六年级上册数学教案全册及反思教案

163632猴题第1题：第2题1第3题第1第2第4题第5题987654321123456789523456789教学追记：本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网由易到难，符合孩子的学习特点。35个9个8个6是多少？123＋＋＝333＋＝＋66610333＋＋103＋33＋103）3333＋＋＋3333＝3＋1010103？222222363个=）222238315×183×27×5311，5411×5411的×这1111154545411的54111×＝5411111×=＝。5454345432×。31132×＝321＝）31035156题322个3441231的的322342439教学追记：分数乘整数、分数乘整数这两堂课，我都注重从生活引入，并通过直观的线段图、折纸等方式让学生理解算理。课中，我能改变以例题、示范、讲解为主归纳中来。教学过程一、基础练习523785938二、练习指导））））57461115754674277三、实践应用6841四、小结作业这节课你知道了什么？437＋×59341×－595512912×＋()×－823355631××55611＋()4×411×4和4一15555512－×＝）79779631129441×111444486教学追记：本节课本只是一节计算课，但我不想应用传统的讲授法来告诉学生，整数人学习小组相互探讨，利用实例进行验证，最后在班级这个大氛围内最后验证。了激发。321×45213541252求的52523教学追记：本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”的问题，教学中，我能紧扣分数1的5我认为这是十分必要的。3。2。553。1。1。53的186187，8218现在？分贝降低？分贝1818现在？分贝1？81788345452454955P9、10教学追记：例2和例3都是在理解和掌握了求一个数的几分之几是多少的问题的思路我依然依据教学例1线段图帮助理解。教学中，我引导学生紧扣线段图，直观地理解题意，并引导学分似乎多了一些，留给学生讨论、练习的时间稍为稀薄。3275×1311×833877×1×837313355616161以10023）6教学追记：倒数的认识一课，教学内容较为简单，学生通过预习、自学，完全可以自行理解本课的内容。针对本课的特点，教学中我放手给学生，让学生通过自学、倒数这种特例，我并没有忽视它，而是充分发挥教师“导”的作用，帮助学生加强认识。6一、复习分数乘法的意义个个47313=4×=×=×=545二、复习分数乘法的计算法则22第1883533398879141三、复习分数乘法混合运算及简算2481915410891151041166页第4题及27页第7四、练习126五、作业板书设计3879一、复习铺垫第3题6二、复习分数乘法应用题页334213343×1234三、综合练习11325858234379。？999）9四、练习五、全课总结六、作业132×38×43×151×54383945113311331÷242542。25542＝2个＝的。5525524354和455615859237分数除以整数、22355÷6232123232312222133112个12321再求36555÷＝×665055+81÷942m351521+35121+5351题2到653838134×44331÷。444243545145454545777777658585858X5821414141454教学追记：式时顺利多了。58A年月BC比比DAB比AB①甲数是9比7比9。②拖拉机22比③3比比10比比15AB113∶2=3÷2=2比号前项后项比值ACA比比商3132∶5840比6＝3＝48……112∶692和1155的5分之1。）①1②=100（ml）③4100ml，水=400（ml）1①②③④===2一、59420÷955÷。222∶┇┇┇┇前比后比项号项值33比2比商31237354729①2②52③5①②①8②8③④㈠㈡㈢4题圆2Or0ddr2d=2r252（）（）（）（）5书第圆教学追记：本堂课是对圆的初步认识，概念较多，也能会较乏味。为了避免自主探索和发现圆的有关特性。但在教学“画圆”时，我的讲授部分似乎就多了一些，如能让学生自己来讲述、演示画圆的步骤，有何不足在相互补充的话，这样的教学似乎会更好一些。C=4a31d=20米=？Cd=C=？1题（）（）（）（）题002x米x=⑴⑵⑶D=8厘米1的23的434第5厘米第题教学追记：定值“π”是如何来的，都是值得学生研究的问题。因次，教学中，我着力于培养学生的探究意识和探究能力，让学生利用实验的手段，的含义就理解得特别透彻，也学得有兴趣。111222===长=S=×rS圆==2111616121c1×2r16161=×221c168c18=16=23122d第2222223题2222222或）222222272d）22c）2r2）22第教学追记：本堂课，在我带领着学生利用教具进行操作，在此基础上，让学方形的长、宽的关系，并推导出圆的面积计算公式。教学环形的面积积是用外圆面积减去内圆面积，并引导他们发现这两种算法的一致性，同时提醒学生尽量使用简便算法，减少计算量。2厘2或2。2（）（）3（）2()2米227S)22)22长×宽=5)22222第教学追记：圆的面积是指圆所围平面部分的大小，而圆的周长是指圆一周的长S=πr，求圆周长的公式是C=πd或2C中反映出来的情况也较好。r=4222646⑴)224)2264()()－⑵22=22（））（）565534。；；；。4教学追记：第二层：理解百分数的具体含义；第三层：教学百分数的读写。三个层次，思路清晰，教学层次明显。其中，我把教学重点放在理解百分数的具体含义上，并及时与分数做了比较，教学结构较为严谨。378154＝＝1＝2＝3。1＝4＝＝＝55143教学追记：他们通过自学、尝试、实践，掌握百分数与小数互化的方法。同时，象概括能力。14357587。。。2教学追记：求“相差率”的应用题，是在“求比一个数多（少）几分之几的出来。教学中，我充分让学生理解这一点，理解了这个道理，对于学生的解题起到了不小的帮助作用。同时，我紧扣线段图，帮助学生理解题意，分析数量关系，再通过讨论学习的方式，让学生自主