第32课百舸争流的思想说课教案

文档编码:CU5Z9W8S3O2——HV8J1C4N10N7——ZV7D6Q8U10F1第32课百舸争流的思想 说课教案 说课题目：百舸争流的思想 课型：复习课 说课老师：程娟 一、说教材

1、教材的内容及位置

本课是高三一轮复习中必修四《哲学与生活》的其次节课；我结合复习课的要求与特点对哲学第一单元三节课进行整合；本课主要是在第一课时对什么是哲学这一问题回答的基础上,进一步从哲学的具体存在外形和进展过程的角度介绍哲学,并且加入了第三课中马克思主义哲学的相关学问；主要负载的任务有三：一是说明哲学的基本问题,二是介绍不同哲学派别的基本观点,三是懂得马克思主义哲学的进展与特点； 2：教学目标和要求

【学问目标】

（1）识记什么是哲学的基本问题；唯物主义的根本观点；唯心主义的根本观点；（2）懂得为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；

（3）识记马克思主义哲学产生的历史条件,懂得马克思主义哲学的基本特点；【才能目标】

（1使同学初步具有识别不同哲学派别本质的才能；（2）使同学初步具有自觉运用哲学基本问题理论熟识、（3用于时俱进的态度对待对马克思主义哲学；【情感和价值观目标】分析和把握社会生活现象的才能； （1）对世界的不同熟识形成了不同的哲学,各种不同的哲学总是在相互辩难中进展,我们应当坚持辩证唯物主义观点,自觉批判唯心主义；（2）坚持用辩证唯物主义观点熟识世界,指导自己的生活和实践；3：教学重、难点

【教学重点】

1.唯物主义和唯心主义的根本分歧；2.马克思主义哲学的基本特点；【教学难点】

1.唯物主义和唯心主义的分歧；2.唯心主义的两种基本外形；二、说教法 基于"以同学为主体,以老师为主导学方法："的原就,依据同学的心理进展规律,我接受以下教 1.直观演示法：利用图片、文字材料等手段进行直观演示,激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握； 2.学案法：提前发放复习学案,针对不同重难点设计不同难度的问题；基础学问直接在课前复习中把握；重难点学问通过具体的高考真题或者文字材料引导同学懂得把握； 3.小组争辩法：针对导学案显现的共性的问题,组织同学进行分组争辩,促使同学在学习中解决问题,培养同学的团结协作的精神； 4.列表法：对于对比性学问,通过列表分析,能够使同学更清晰的熟识和懂得学问间的区分于联系；三、说学法

【学情分析】

在第一课时中,同学学习了哲学的起源、功能,世界观和方法论,哲学思维的特点、哲学与时代精神等内容,这些都为本课教学的开展奠定了理论基础；虽然经过系统的政治学问的学习,同学已经把握了确定的学习方法和学习技巧,同学的思维也比较活跃,但要一轮复习中要关注学问细节,逐步培养同学全面分析问题、系统归纳学问的意识和习惯； 【学法指导】

引导同学通过导学案自主复习课本学问,独立摸索问题,自行归纳出本课应当把握的知识点,画出学问体系图,提出疑难问题,利用团队合作和多种信息资源整合解决问题；同时,要结合所学学问,将课本与案例相整合,举一反三；四、说导学案设计

1、呈现考纲与课标要求,培养同学高考意识；

2、用高考真题引领学问,引导同学熟识高考要求；

3、填空与图表对比结合使用,填空是为了提示要求同学在一轮复习中关注学问细节, 特别是概念中的关键词；图表对比是为了帮忙同学区分易混学问和一个概念在不同阶段的进展；4、反思提高,复习之后的反思即回忆了一节课的学问, 又能够整体上把握学问,形成体系；五、说教学过程

（一）时事播报

教学过程的常规环节,有同学关注最新的时事并能够结合教材学问评析时事；提高同学的语言组织才能和对时事的关注程度；（二）导入新课〔2分钟〕

复习提问导入1、哲学与具体科学的区分2、为什么说哲学是社会变革的先导？ 从中国的春秋战国时期产生的哲学思想、古希腊时期的哲学,到现在我们学习的马克思主义哲学,人们探讨哲学已经有几千年了；众多的哲学思想就像夜空中的繁星,闪烁着美丽的光线；百舸争流千帆竞 ,借海扬帆奋者先；今日我们就来明白百舸争流的哲学思想；导语设计的依据：一是概括了旧学问,引出新学问,温故而知新,使同学能够知道新知识和旧学问之间的联系；二是使同学明确本节课要表达的内容,以激发起同学的求知欲望,这是政治教学特殊重要的一个环节； （三）考纲解读

引导同学结合考纲复习,有的放矢； （四）小组争辩

幻灯片上呈现要求

1、明确考题考察的学问点

2、分析考题找关键字

3、解读相关学问点

（五）小组分组发言,老师结合 PPT解读重难点

考点一：哲学的基本问题

留意：

A、“思维”和“存在”相搭配,“意识”和“物质”相搭配,不要混淆使用；B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”；易错易混点一

1、哲学的基本问题是意识和物质的辩证关系问题；2、思维和存在何者为第一性的问题是划分唯物主义和唯心主义的唯独标准；考点二：唯物主义和唯心主义

1、唯物主义与唯心主义的根本分歧

思维和存在何者为本原,是划分唯物主义和唯心主义的唯独标准； 唯物主义、唯心主义只能在思维和存在何者为本原的意义上使用,不能在别的意义上使用；2、唯物主义的基本外形

3、解读“形而上学”概念

4、解读“历史观”概念

5、区分主观唯心主义与客观唯心主义

易错易混点二 凡唯物主义都是正确的,凡唯心主义都是错误的； （六）同学总结反思

》主要内容有：这节课我们复习的课题是《

1、

2、

3、

⋯⋯

重难点是：（七）作业巩固 《作业手册》P63 （八）教学反思

新课标提倡探究性学习,复习课也应当充分发挥同学的主动性； 本课教学打破过去只传统的划重点、背重点的复习套路,强调同学的自主性、主动性；通过课前对复习学案的完成,主动把握基础学问,在此基础上,课堂中认真把握各学问点之间的内在关系,通过设计贴近同同学活实际、符合同学思维特点的问题,成功引导同学通过一步步探究、归纳总结加