第一次抱母亲教案

文档编码:CS2P3Z1Y1Z9——HP10S5L2F3S3——ZU5W9H8F9T8学习必备 欢迎下载《第一次抱母亲》教学设计

一、教材简析

《第一次抱母亲》,这是一篇情感型课文；课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉母亲的身体是那么轻, 不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里很难过,也很愧疚；于是,像小时候母亲抱“我”一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发觉母亲的眼里流出了泪水；文章字里行间布满着母亲对子女的爱,深的感恩之情；教学目标

1、正确,流利、有感情地朗读课文；更表达了儿子对母亲深2、学会4个生字,两条绿线内的 1个字只识不写；懂得重点词语的意思；3、通过合作、探究,懂得文章大意

4、抓住重点词语“许多次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水”,体会母爱的伟大,激发同学对母爱的报答；二、教学重、难点

1、同学通过自主提问、自主阅读探究文章大意；2、懂得母亲肩上的“重担”的含义；3、联系上下文懂得“母亲竟然这么轻,我的心里为什么很难过？”； 通过文字感悟母亲胸怀的无畏、博大；三、教学预备

演示文稿,朗读配乐：舒伯特的《小夜曲》；四、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

初读课文,学习生字,明白课文主要内容,从课文第一部分感受母亲身子的轻；一、故事导入；老师表达《妈妈的吻》这个故事；从中你感受到什么？（母亲宏大、无私的爱）过渡：今日我们再来学习一篇类似主题的课文；二、初读课文；1、板书课题、齐读质疑；读了这个课题,你有什么问题要问吗？（为什么第一次抱母亲？是怎么抱的？在什么时间？在什么地方？第一次抱母亲,母亲什么感受？我是什么感受？⋯⋯）2、带着问题,自同学字,初读课文；过渡：好,看来同学们很会提问题；我们读文章,第一次读到的是题目,读到题目就要想,刚才你们提到的问题就是你们摸索的结果；提得特殊好,第一次抱母亲,母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？仍有在什么时间、 什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？这些问题的答案全在书里；提出自学要求：现在请同学们打开书,带着你们的问题自由朗读课文, 留意课文学习必备 欢迎下载里的生字,不认得的字可以拼读一下,要求大家把课文读正确、读流利,把生字记住,同时要摸索你们的问题；（同学自学）

3、沟通刚才的学习情形；①、指名读课文生字,后领读；②、初步懂得翻山越岭、愧疚的意思；③、指名5名同学分段朗读课文的要意思；5个自然段；师生点评,同时摸索课文的主④、课文主要写了什么内容？（课文写了我去医院守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉母亲的身体是那么轻,不由想起了母亲以弱小的身体挑真重担翻山越岭的往事,心里很难过,也很愧疚；于是,我像小时候母亲抱我一样,我把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发觉母亲的眼里流出了泪水； ）4、学习课文第一部分；自读课文第一自然段,摸索：我第一次抱母亲的缘由是什么？抱后的感受是什么？（同学自学）

沟通；指导读好人物的对话；三、小节课文；今日,通过和同学们的共同学习,明白了这篇课文的主要内容, 那作者写这篇文章想表达什么呢？下节课,我们将重点来争论这个问题；同学们可以先摸索摸索；四、课外作业；1、有感情地朗读课文；2、分别找出文中我、母亲、护士所说的话,放在一起有感情地读一读、悟一悟；其次课时

教学目标：

通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达,感悟母亲的爱,理解孝子情怀,从而激发对母亲的崇敬和宠爱之情,并学会表达爱；一、情境导入；（课件播放：音乐《妈妈的吻》）有一个人,无论她走到哪里都放不下你,这个人就是你的母亲；歌颂母亲是永恒的话题,我们也读过许多直接颂扬母亲的文章,而课文的作者写的却是--（读题）他想表达什么呢？这节课我们连续学习；二、学习课文；（一）、学习课文 2～3自然段；1、让我们回忆一下,我第一次抱母亲的缘由是什么？（沟通）

2、（课件出示：母亲竟然这么轻,我心里很难过）当我抱起母亲,才发觉,引读：母亲竟然这么轻,我心里很难过；而我原以为母亲是很重的；作者为什么会这么认为呢？请你仔细读其次自然段,想一想；（同学自读,找答案）学习必备 欢迎下载3、（课件出示：在我的记忆中⋯⋯重的担子；）学习这段话；⑴、轻声读,你读懂了什么？（同学初步沟通）老师给重担标记；⑵、歌德说过：会读书的人用两只眼睛去看；一只眼睛看字面,另一只眼睛看到了纸的背后；也就是说,我们要读出文章中所包含的意思； 我们用一只眼睛看重担的字面,那就是母亲自里拉着我,背上背着妹妹,肩上挑着一百多斤的担子；母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤重的东西吗？你对这个重担是怎么懂得的？（提示：母亲在生活中仍会遇到什么？）⑶、说得多好啊！这就是重担的含义；（课件出示：三句诗）同学们,乳哺三年娘受苦,移干就湿卧娘身；说的是母亲培育儿女的艰辛；儿病恨不将身替,调理汤药不离身；说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和尽心地照管； 儿行千里母担忧；说的是母亲对远行的儿女的疼惜和牵挂；母亲的重担里面装的东西实在是太多太多,母亲所挑的不是一百多斤的重担,她挑的实际上是大半个天！⑷、（课件出示：母亲竟然这么轻,我心里很难过；）所以,挑着许多重担的母亲,引读母亲竟然这么轻,我心里很难过；这一句话你读明白了马？我的心里什么难过呢？（指名沟通,指导朗读）你能带着自己的感受读一读吗？⑸、为了家庭,为了生活,为了子女,母亲走过多少艰辛和坎坷,付出多少青春和年华！当我们这样懂得了母亲的时候,我信任你们确定能把其次自然段读得更好；4、（课件出示：母亲笑了笑说⋯⋯这样过来的？）面对母亲,我心里感到很难过,更感到愧疚；而母亲呢？轻声朗读出示的句子,摸索：从母亲的表情和语言中,你读懂了什么？（沟通：母亲把辛苦看得很平常；为家庭,为子女,任劳任怨,无怨无悔；）你能试着读出这种感受吗？（指名读这句话）

5、天下的母亲都有一颗博大而包涵的心；每一个母亲都是如此,你想到了你的妈妈了吗？她在平常是怎样关怀、疼惜你的？你能举一个事例吗？（指名沟通）6、母爱是宏大的,具有无穷的感染力,文中的护士也被感动了,你从她的哪个动作可以看出？（指名读句子,说一说懂得）

7、你们都读懂了自己的母亲,读懂了天下全部的母亲,带着自己的感悟,用一颗真诚的心一起读这一段；学习课文4～5自然段；1、就在这时,我突发奇想⋯⋯自由轻声地读五、六两个自然段；⑴、哪些语句感动了你,读给大家听听；⑵、（课件出示：我以为母亲睡着了,预备把她放到床上去；可是,我突然观看,有两行泪水从母亲的眼角流下来⋯⋯）读一读；（配乐）这段文字也深深地打动了我,我们一起来⑶、我的眼角有些泪意,母亲的眼角也流下了两行泪水, 母亲为什么而流泪呢？（师生沟通：流泪并非只为哀痛,更多的是欣慰的泪水,是兴奋的泪水,是幸福的泪水,是苦涩而又甜蜜的泪水⋯⋯）

⑷、回想我们的小时候,母亲曾经许多次抱过我们（板书：许多次抱过我）,我学习必备 欢迎下载仅仅是第一次抱母亲,母亲就那么欣慰,那么兴奋,那么幸福；对比一下这两个词,你想到什么？你想说些什么？（师生沟通：我们对母亲的关怀太少了,母亲对我们却无私的奉献着；⋯⋯）

⑸、母亲的爱像深深的海洋,我们就是那清浅的小溪,永久流淌在母亲的怀抱里；让我们把心交给课文,再来读最终一段；（配乐）

三、总结延长；1、我突然想到一句诗,孟郊的《游子吟》仍记得吗？知道是哪一句吗？（课件出示：谁言寸草心,报得三春晖；）

2、是啊,父母之恩无以回报,让我们用感恩的心记住这句话,齐读；现在请拿出笔,用心用情把这句诗写在书上,并且铭刻在你的心里； 〔老师板书〕3、此时此刻,我也想把我的心声献给我的母亲,献给天下全部的母亲； （课件出示）你愿意也读一读吗？最爱是你（献给我的母亲）

有一个人,她永久占据在你心中最松软的地方,

你愿意用自己的一生去爱她；

有一种爱,它让你肆意地索取、享用,

却不要你任何的回报⋯⋯