综合性学习：少年正是读书时精品课件

1、综合性学习 少年正是读书时课堂小结布置作业课程导入活动展示 阅读教材“资料一”中的两个图表，你得出了什么结论？关注表头信息关注横纵坐标关注图例关注数据变化趋势课堂小结布置作业课程导入活动展示 阅读教材“资料一”中的两个图表，你得出了什么结论？结论1：9到13岁未成年人阅读率指标高于18到70岁成年人指标。结论2：9到13岁未成年人人均阅读量指标高于18到70岁成年人指标。1.学会阅读柱形图表，能从图表中发现国民阅读存在的问题，并做科学分析，从中了解自己的阅读状况，发现自己的问题。2.学会按要求认真、真实地填写问卷调查表，对问卷进行数据统计分析，从数据中发现问题。3.搜集关于阅读的名言警句、文章

2、典故或名人阅读方法，与全班同学交流。本节重点课堂小结布置作业课程导入活动展示本节重点学习目标本节难点1234 填写问卷找差距课堂小结布置作业课程导入活动展示成果展示问卷汇总结果人数人数1234 填写问卷找差距课堂小结布置作业课程导入活动展示 结合上述班级汇总图表和其他项问卷调查结果，大家能说一说自己在阅读中存在的问题和班级存在的共性问题吗？探究任务合作探究过程安排1.小组讨论，指定一位同学记录整理，形成小组共识。 2.推举一位同学，作为小组代表进行展示。1234 填写问卷找差距课堂小结布置作业课程导入活动展示成果展示自身存在问题： 1.无法静下心来读书，每天用于阅读的时间太短。 2.无阅读计划

3、，没有掌握正确的阅读方法。班级共性问题： 1.平均阅读量低于国民阅读量指标。 2.阅读较为被动，大部分同学在老师的要求下才阅读。 3.阅读习惯不好，对阅读的内容理解不够深入。课堂小结布置作业课程导入活动展示成果展示1234 见贤思齐学方法名人阅读方法分享 1.孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 2.韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。 3.苏轼的“八面受敌法”：每次读书都要有明确的目的；不分散精力，注意力必须高度集中于一个方面。 4.陆游的“有的放矢法”：有系统地读书；注意结合研究专题读书。 5.朱熹的“读书三到法”：心到，眼到，口到。 6.毛泽东的“四多法”

4、：读得多，想得多，写得多，问得多。 7.华罗庚的“厚薄法”：读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。 1234 见贤思齐学方法课堂小结布置作业课程导入活动展示 请结合自己的阅读经历，给大家介绍一种值得提倡的阅读方法。探究任务合作探究过程安排1.小组讨论，指定一位同学记录整理，形成小组共识。 2.推举一位同学，作为小组代表进行展示。3.其他小组组长，根据受益程度进行评价打分。课堂小结布置作业课程导入活动展示成果展示1234 见贤思齐学方法“我”的阅读方法乐分享 1.不同类型的书籍，采用不同的阅读方法。 海底两万里骆驼祥子等相对较容易理解，可以用零碎时间阅读。 红楼梦三国演义这类白话小说，需要抽出

5、时间静心研读。 2.跳读和精读相结合的方法。 重点人物、情节可以精读，圈画批注；次要情节可略读、跳读。 3.借助影视作品，提高阅读兴趣。 对于晦涩难懂的书，可借助影视作品，使其内容更鲜活。课堂小结布置作业课程导入活动展示成果展示1234 循序渐进订计划1.好书推荐活动 每组选派一名代表，进行两分钟好书推荐活动。根据大家投票情况给小组打分。要求：语言清楚、连贯、流畅。对书的内容介绍完整，并能呈现一个具体情节或人物简介。有特点，有吸引力，让听众尽可能感受到好书的魅力。课堂小结布置作业课程导入活动展示成果展示1234 循序渐进订计划月亮与六便士威廉萨默塞特毛姆巴黎圣母院维克多雨果 欧亨利短篇小说精选

6、繁星春水冰心撒哈拉的故事三毛推荐书单课堂小结布置作业课程导入活动展示成果展示1234 循序渐进订计划2.制定计划 每位同学根据活动所获并结合自己的实际，制订一份属于自己的“本学期阅读书单”和阅读计划。课堂小结布置作业课程导入活动展示成果展示1234 循序渐进订计划填写问卷找差距见贤思齐学方法循序渐进订计划少年正是读书时课堂小结布置作业课程导入活动展示关注表头信息关注横纵坐标关注图例关注数据变化趋势名人阅读方法“我”的阅读方法学期计划每月每周计划每日计划综合性学习评价表学习主题： 小组成员： 被评价者：七 班 日期：评价项目评价指标评价自我同学教师听1.有礼貌 2.注意力集中 3.能听清楚主要意思说1.态度大方 2.吐字清晰 3.内容有条理信息搜索1.能准确获取所需资料2.能对搜集到的资料进行归类整理3.能与同学分享资料合作1.能与同学合作2.能认真完成所分配的任务3.在团体中能够承担组员或组织者等各种角色综合评语自评：互评：A达到3项指标 B达到2项指标