《调皮的铃鼓》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小班调皮的铃鼓课程标准德国音乐教育家卡尔奥尔夫认为，打击乐器是现代社会中儿童最容易掌握的乐器，也是幼儿园音乐教育的一个组成部分。幼儿在玩乐器时可以得到一种满足，满足感又建立了孩子的自信。教学内容分析本次采用了奥尔夫音乐教材的第一册，我观察到孩子对老师平日用于班级管理的小铃鼓很感兴趣，总是偷偷拿来玩，因此我设计了小铃鼓的音乐活动。教学目标感受演奏打击乐器的乐趣。认识乐器铃鼓。学习用铃鼓演奏儿歌，初步感知儿歌的节奏型。学习目标通过操作铃鼓，初步感受儿歌的节奏型，培养乐器演奏的兴趣，建立自信。学情分析满足孩子对乐器铃鼓的探索心理。重点、难点对未有节奏演奏经验的小

2、班幼儿，第二句节奏型是重难点。 X X X X X X X X X X 教与学的媒体选：择黑板，节奏图谱。音乐调皮的铃鼓。铃鼓人手一个，篮子，布。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1练声 师：小猫（小狗、小鸡、老鼠、小鸭）怎么叫？ 幼：喵喵喵喵喵（汪汪汪汪汪）2问候歌，边唱边做动作。 师：我们来打个招呼吧！ Hello，小朋友（老师、爸爸妈妈），你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。 师：这次我们和肩膀(屁股)打个招呼吧！ Hello，肩膀（屁股），你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。3出示铃鼓，引导幼儿探索铃鼓的玩法。 师：老师今天带来了一个好朋友，小眼睛，闭起来！（出示铃鼓

3、） 你们认识它吗？它有一个好听的名字，叫铃鼓！我们和铃鼓say hello吧！（唱问候歌）你们猜猜铃鼓可以怎么玩？（请23名幼儿来示范，老师进行提炼概括）原来铃鼓可以用小手拍一拍，你们看，铃鼓有一个小嘴巴，我们的手指可以伸进去，这样就能把铃鼓抓稳了！原来还可以摇一摇铃鼓，会发出不一样的声音！你们的想象力真丰富，我知道你们肯定还有很多不一样的玩法。4聆听音乐调皮的铃鼓1、完整欣赏音乐。师：小铃鼓很喜欢小朋友，它准备了一首儿歌要送给你们呢！老师慢节奏地念儿歌，并用铃鼓演奏。师：陈老师学会了，你们来听听我学的好不好！5出示节奏型，引导幼儿学习看图打节奏。1、认识节奏图上的图案。师：你们想和铃鼓玩游戏

4、吗？小铃鼓喜欢认真学本领的小朋友哦！今天铃鼓还带来了很多好朋友，我们一起看看都有谁呢？小眼睛闭起来！你看到了什么？这双小手在做什么动作（拍手/打开双手，手心向上，叫“空”）？这些X原来是铃鼓的好朋友，铃鼓最喜欢和它玩节奏游戏，它的名字叫“节奏型”。2、老师带领小朋友逐行学习打节奏。3、老师带领孩子完整地念儿歌，由慢到快。6六、幼儿探索操作1、幼儿尝试用小铃鼓演奏儿歌。2、律动操调皮的铃鼓。教学活动详情教学活动1：*活动目标知识目标：认识乐器铃鼓。解决问题 技术资源音频与铃鼓。常规资源老师的导入与引导，幼儿的探索。活动概述老师通过听音辨乐器和问候歌的小游戏引出铃鼓，再引导幼儿探索铃鼓多种玩法，引起幼儿兴趣，渗透使用铃鼓的正确玩法。教与学的策略游戏法操作练习法观察法反馈评价极大调动了幼儿的兴趣，并了解了铃鼓的名称与玩法。教学活动2：活动目标情感目标：感受演奏打击乐器的乐趣。技能目标：学习用铃鼓演奏儿歌，初步感知儿歌的节奏型。解决问题跟着节奏型和音乐演奏儿歌，并能积极参与操作游戏。技术资源音频、铃鼓、黑板、动画常规资源老师的引导。活动概述通过多次聆听音乐，并学习跟着节奏型做动作