小学英语听课记录6篇

1、第 第 页小学英语听课记录6篇 学校英语听课记录1 学校：2022年11月16日第三节 科目英语年班级6班级3班 Unit5Whatdoesshedo?课题 课堂教学过程授课老师 教具 黑板 一复习 全班同学一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。 二引入 IteachyouEnglish.SoIamateacher. Idrivecars.SoIamadriver. 由已学单词teachteacher引出新课，让同学发觉这些单词之 drivedriver 间的区分与练习。引出句型Whatdoesshedo?Sheis? 三新授 1.Isingsongs.Iamasinger.引导同学说出这句话

2、的意思，引出singer的意思，再问同学知道哪些歌手，并练习句型 Whatdoeshe/shedo?He/sheis? 2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈现writer领读 3.复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo? He/SheisaTVreporter. 4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor. Heisanactor. 5.由男演员引出女演员artress,领读。 6.由齐白石引出artist，anartist,领读。Heisanartist. 7.讲解句型What+does/do+主语+do?

3、主语+be+a/an+职业名词. 四互动，应用 同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。 五作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。 板书设计 teachteachersingerwriterTVreporter drivedriver writewriteractoractressartist What+does/do+主语+do? 主语+be+a/an+职业名词. 听课记录2 学校：2022年11月16日第五节 科目英语年班级3班级2班 Unit4Weloveanimals.课题 课堂教学过程授课老师 教具 黑板卡片 录音机 一复习 拿出卡片让同学复习已学动

4、物的名称，并拼读。 二引入 板书mouseelephantbearbirdsquirrel 领读并让同学说出汉语意思。 三新授 1.Huntlikeamouse Walklikeanelephant Climblikeabear Flylikeabear Jumplikeasquirrel 2.领读 3.听录音 4.同学自己大声读，不会的问老师。 四互动，应用 1边做动作边读。 2.拿出单词卡片分给同学，做游戏。 老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。 3ImZoom.Whatsyourname? Followme! 新授storytime.与同学互动，让同学扮演Zoom.找伙伴，

5、循环练习。 五作业 依据storytime进行角色扮演。 板书设计 Huntlikeamouse Walklikeanelephant Climblikeabear Flylikeabear Jumplikeasquirrel Followme! 听课记录3 学校：2022年11月17日第五节 科目英语年班级4班级2班 Unit5Whatwouldyoulike?课题 课堂教学过程授课老师 教具 黑板卡片 录音机 一复习,导入 做游戏下一个数字引出Unit5。老师说前一个数字，同学说下一个。听录音，Letschant，复习三班级所学的食物名称。 二新授 1.由句型Doyoulike? What

6、wouldyoulike?引出单词。 2.单词抢答 老师出示卡片，同学抢读，先读出来的得到卡片。 3.板书rice.CanIhavesomerice,please? 然后问答练习，前后桌一问一答，顺次进行。 4边做动作边读，引出noodles 5老师拼读，同学猜出单词beef. 6练习，同桌对话，Imhungry.CanIhave? 7通过提示引出单词vegetable. 8由问题吃完面条剩下的是什么？引出soup. 三互动，应用 1听录音，同学跟读。 2同学练习自己读，拼读。 3游戏石头剪子布 同学各自预备一些单词卡片，同桌玩石头剪子布获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词

7、。 4同学书写单词 四作业 用单词造句。 板书设计 Unit5Whatwouldyoulike? fishrice soupnoodles vegetablebeef CanIhavesomerice,please? 听课记录4 学校：2022年11月18日第3节 科目英语年班级6班级1班 Unit5Whatdoesshedo?课题 课堂教学过程授课老师 教具 黑板卡片 明星照片 一引入，新授 1由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书 Singsingerasinger 2由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字 3由明星图片展

8、示男演员actor女演员actress 4描述画家职业，引出artist. 5强调各个职业名词前面的冠词。 6领读，拼读。 二互动，应用 1翻译 2卡片展示，同学站起来读单词并说出汉语意思。 3翻译 4由问题怎样询问某人职业引出句型 A:Whatdoeshe/shedo? B:Sheisateacher. 5练习，同桌对话询问父母职业。 6找同学站起来询问对方父母职业。 三作业 抄写单词5遍英语1遍汉语 板书设计 singasingeranactor writeawriteranactress aTVreporteranartist A:Whatdoeshe/shedo? B:Sheisate

9、acher. 听课记录5 学校：2022年11月18日第1节 科目英语年班级6班级2班 Myfriend课题 课堂教学过程授课老师 教具 黑板卡片 录音机 一.早读：同学齐读上一单元的课文、单词 二.回顾： 1.letsdo. 出示课件录像：tall,tall,makeyourselftall.short,short,make yourselfshort.big,big,makeyoureyesbig.small, small,makeyoureyessmall.long,long,makeyourarms long. short,short,makeyourarmsshort. 师生一起随录

10、像做动作。 2.letsguess. a.老师描述一种动物让同学猜：itssmall.Ithastwolongears. Whatisit?(rabbit) b.老师出示课件图片让同学描述：describemoney 三.引入，新授 1出示图片让同学说说他有什么特征，再引出新单词 2.带读friend、longhair、shorthair，之后让同学描述他的同桌 3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让同学描述他的同学 4.letsfindout:老师先描述一个人的外貌特点让同学找出他的图片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes

11、.Heistall. Whoisit?之后播放录音课本P28，让同学找出对应的图片。 四互动，应用 1.playagame:老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组争论几分钟，最末让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？ 2.letssing:播放音像P37，singafterit. 五作业 copythenewworkfourtimes. 学校英语听课记录2 课前预备： 1、预备家庭成员的头饰 ，表演对话用。 2、画一棵大树和一个公园大门，在黑板上贴画用。 3、 预备家庭成员 的小图片，游戏运用。 4、PPT课件。 听课过程： 1、热身与复习： 、课前演唱英文歌曲 Father and m

12、other,渲染课 堂气氛。 、做猜词游戏。 2、 新课导入： 、先找三个同学分角色表演Lesson 14中对话。 、表演至最末一组时，老师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对同学说Its a fine day. Shall we go to the park? 此刻同学确定会说Ok! Lets go.老师随即将课前预备的公园场景贴在黑板上，将孩子们的头饰贴在黑板上，并加以介绍Im mummy. This is my son. And This is my daughter.径直切入本课的新授课内容。 学习新单词：son, daughter,游戏：a 、老师继续调动同学积 极性：Im

13、mum my . Ill take my son and my daughter to the park .Would you like to go to there with me? 、老师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画，并介绍说Look, Miss Liu is coming. Ill introduce you to her. Hi, M iss Liu. This is my son, This is my daughter.(教授新知) (5)、在同学会说这句英 语时，此时涌现游戏，PPT上涌现一些名人的图片，老师说： Look！Who is that？ 然后让 同学介绍，这样

14、既能吸引同学的留意力，又 能激发他们的学习爱好。 (6)、老师请同学思索刘老师会说些什么问题，启发同学说出课文中涉及的问题：Whats your name? How old are you? (7)、播放本课录音， 让同学在情境中感知，理解对话，要求同学跟读、仿照。最末让同学来讲台表演。 (8)、利用本课Chant复习本课内容。 3、 趣味操练： a、学习单词时运用：当老师说son时，男孩快速起立，当老师 说daughter 时，女孩快速起立。 b、在网上收集一些名人的图片，让同学介绍他们。 c、学习句子时：每人手里一张家庭图片，介绍家人。 4、Homework：回家以后给爸爸妈妈相互介绍一下

15、。 5、告辞 课堂评析一:老师上课的内容是3A Unit 3 This is my father Part A Learn to say.之前听了不少高班级的语篇教学，A部分作为第一课时的教学，应当围绕语篇，感知语言。新授完了之后，不是看同学单词、句子会了几个，而看对对话的理解怎么样，同时在理解了对话的基础上，他能不能尝试去运用。这篇课文是由四个简短的对话组成，要效法传统语篇教学的做法，显得有些困难，所以这堂课只能说是一个小小的尝试。 新课标一级要求：对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。对于三班级的同学最主要的就是激发他们学习英语的爱好。所以，课堂一开始，用改编过的英语歌曲进行师生问候，既让同学

16、进行了热身，又轻松了课堂气氛。Free talk部分复习旧知，同时为本课人物介绍和打招呼的学习设下铺垫。 进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的伙伴，复习本课中的人物。用句型：This is my friend.进行介绍，让同学初步感知本课新句型：This is my.最末一个人物是Mr Green，引出本课新人物Mr Black。Black一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让同学尝试自己朗读。由于比较简约，同学能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。 课堂评析二：要培育同学良好的语音、语调，以仿照为主，所以第一语音的输入显得尤为重要。在下一环节，我继续让同学跟读课文，并表演对话。接下去，

17、通过援助Nancy和David介绍全家福，检查同学对课文的掌控状况。可能根据惯例，应当是先进行介绍，句型得以充分操练之后再表演课文。但课堂上，老师要学会放手，检查的过程中，有问题那么解决，无那么pass。 当然，娴熟掌控课文对话，这只是最初级的要求。学习语言最主要的是为了让同学能够自主对话，与人沟通，而且还要有话轮，也就是不局限于一问一答只用本课的句型编对话。事实上我们在日常沟通的过程中，也不会一问一答就结束了。所以自主对话的过程中，我就尽量鼓舞同学多几个话轮，比比谁编的对话长。有的时候我们担忧同学不能够接受过多的内容，今日同学们在这一环节的表现还是不错的，所以他们身上真的充斥了各种可能，我们

18、能做的就是想尽各种方法来激发、挖掘他们的潜能。而且在课堂上我们不仅是关注知识、技能的习得，更多要关注在习得知识、技能过程中的方法。活动单导学模式就要求，先自己独立完成，再小组争论与汇报。 由于阅历不足，思想稚嫩，这堂课还存在着许多的不足。比如，同学们在小组合作时，一些习惯还未养成。在今后的教学中，我会逐步渗透活动单的运用方法，着重同学学习习惯的培育。 教学反思：同学在这节课的表现有以下可以讨论的方向：This is的发音问题超出了我原有的估量，同学对于这个发音，无法一时掌控。对于Nice to meet you.的教学，好像还可以在分步骤，句子比较长，老师要另找方法。 由于这两个问题，教学在读

19、书的环节，同学陷入无聊，尽管也有下午上课的客观缘由，但究其根源还是同学在没有完全弄明白对话脉络，同时在发音问题上也存在问题的时候，不恰当的进入。还有要留意的是受众面的问题。 在三1班，由于课堂有一些已经预习的同学的干扰，导致到自学对话的部分，其他同学的心情低落，或许缘由不只在于此，但是，此部分的教学在这个班是失败的。在三2班的教学中，由于改进了教学，强化了第一、第二段对话和第三段对话，状况还算可以。同时，从课堂的反映看，有节奏的教学与无助的鼓舞相比更有利于同学的学习，任务要建立在肯定技能的基础上。通过两个班的教学，发觉在课堂中涌现了一些急待解决的问题。 首先是教学的速度，在课堂上应当放慢速度，

20、同学无法一下子接受八个单词。 其次，有同学在单词的四周标注了拼音或者音似的中文，这个现象说明同学在学习单词时遇到记忆的障碍，如何使同学摆脱这种问题，是值得进一步思索的。 由于在之前的短课中试验了唱Good morning的时间，于是在本课的教学开头没有采纳唱歌的方法。而是改为单词复习性的竞赛，先是用颜色填格子作为开始，唤醒同学对这些单词的记忆，然后用安排在最末的闪示图片把同学积极性钓起来，最末用每个人过关的方式，即答错在原有的分数的基础上扣分。结果还是比较有利于课堂的教学的。 有一个值得留意的问题，那就是同学会对自己熟识的单词有经常的练习与举手，那老师上课是要更留意实时对那些高难度的单词采用强

21、化，并以比较恰当的方式强化。在进行对话的应用时，同学还是表现出不愿表演的问题。有可能是同学对于知识的掌控不扎实，也有可能是老师没有引起同学对于情景的爱好，关键是如何使同学会做对话，愿做对话，这是值得讨论的一个问题 本次教学的开场虽然已经不断努力，但是在引起同学的心情方面表现并不抱负。在以后的教学中应应用新的更好的方法。 学校英语听课记录3 学校：2022年11月16日第三节 科目英语年班级6班级3班 Unit5Whatdoesshedo课题 课堂教学过程授课老师 教具 黑板 一复习 全班同学一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。 二引入 IteachyouEnglish.SoIamateach

22、er. Idrivecars.SoIamadriver. 由已学单词teachteacher引出新课，让同学发觉这些单词之 drivedriver 间的区分与练习。引出句型WhatdoesshedoSheis 三新授 1.Isingsongs.Iamasinger.引导同学说出这句话的意思，引出singer的意思，再问同学知道哪些歌手，并练习句型 Whatdoeshe/shedoHe/sheis 2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈现writer领读 3.复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo He/SheisaTVreporte

23、r. 4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor. Heisanactor. 5.由男演员引出女演员artress,领读。 6.由齐白石引出artist，anartist,领读。Heisanartist. 7.讲解句型What+does/do+主语+do 主语+be+a/an+职业名词. 四互动，应用 同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。 五作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。 板书设计 teachteachersingerwriterTVreporter drivedriver writewriteractoractressartist

24、 What+does/do+主语+do 主语+be+a/an+职业名词. 学校英语听课记录4 学校：2022年11月16日第五节 科目英语年班级3班级2班 Unit4Weloveanimals.课题 课堂教学过程授课老师 教具 黑板卡片 录音机 一复习 拿出卡片让同学复习已学动物的名称，并拼读。 二引入 板书mouseelephantbearbirdsquirrel 领读并让同学说出汉语意思。 三新授 1.Huntlikeamouse Walklikeanelephant Climblikeabear Flylikeabear Jumplikeasquirrel 2.领读 3.听录音 4.同学

25、自己大声读，不会的问老师。 四互动，应用 1边做动作边读。 2.拿出单词卡片分给同学，做游戏。 老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。 3ImZoom.Whatsyourname Followme! 新授storytime.与同学互动，让同学扮演Zoom.找伙伴，循环练习。 五作业 依据storytime进行角色扮演。 板书设计 Huntlikeamouse Walklikeanelephant Climblikeabear Flylikeabear Jumplikeasquirrel Followme! 学校英语听课记录5 学校英语对话教学的讨论试验课题 试验课听课记录 2022

26、年11月21日 T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜爱吃什么？ T：大家猜猜老师最喜爱什么？T：Ilikehamburgers. T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好伙伴Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了. 出示课件:(A部分的Letstalk) 第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs. T:Mike喜爱吃Sarah喜爱吃Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.读两遍自主练习。 T：Whatdoyoulike?你喜爱吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。 第二组对话：H

27、ereyouare.Hotdogsandhamburgers. T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗究竟来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry! T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜 欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike特别能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？ 出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找同学试读，老师加以订正。 T:哪一组情愿读给大家听一听。Haveatry!找两组同学试读。T：Ilikehamburgers.假

28、如你也喜爱hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?T:好了，我们大家和Mike、Sarah相信大家肯定还在回味着汉堡包和热狗的香气。 Step3:Practice. 1、听音答题。认真听录音WhatsMikeWouldliketoeat 2.音正音。让同学跟着录音机读对话，这样可以订正同学发音。留意让同学仿照录音中的语音、语调。 3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色， 4.刚才大家表现都很棒，那么

29、现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今日学习的知识来说出。老师拿出预备好的食物图片老师也可以参加到孩子们中，进行即兴表演。 Step4:Production. 1.教学过程中没有留意到环节，比如：游戏之前没有讲清晰游戏规章致使同学是很理解。2总之，我们的英语教学应表达出同学的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中留意环节的处理和发音的精确性，评价机制要公正竞争，照看到同学的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。 组织一次野餐Letshaveapicnictoday.此后，播放Letssing部分的录音，同学听歌曲LetsHaveaPicnic

30、Today。B老师说明歌词并带读歌词picnic,Letshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C然同学跟录音一起学唱歌曲LetsHaveaPicnicToday。 2.听音乐传花，背景音乐为LetsHaveaPicinicToday,传到的同学要说： T：OK!?Havesome(老师递给同学一张实物图片，并示意同学做吃的动作，引导同学)S：Itsnice.Ilikeit. (游戏继续进行，将不同的图片发给同学) T：Oh,Imveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的同学说) S:HavesomeT:Itsnice.Ilikeit.(操练Havesome)3.小小餐厅厨师 T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下四周的同学喜爱吃什么？你需要用_句型来询问！ 每位同学得到一份食物调查表，运用Whatdoyoulike?句型，至少采访3位同学，依据各自的喜好完成表格。 Step5：Progress1.闯关大比拼 T:同学们，他有很多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Letsgo!OK! a听录音，标序号。配套练习册P30T1 b听录音，把动物