幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思

1、第 第 页幼儿园大班教案我的心情我做主含反思 大班教案我的心情我做主含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步学会用正确的方式排解不快乐的心情，了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情，培育开朗的性格和乐观的心情。 活动目标： 1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。2、初步学会用正确的方式排解不快乐的心情。3、培育开朗的性格和乐观的心情。4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。5、乐于探究、沟通与共享。活动预备：半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套喜、怒、哀、愁，心形颜色卡及小表情卡人手一套。活动过程：1、跟随音乐表演表情歌。导语：珍宝们，让我们跟

2、随音乐一起来表演表情歌，好吗？2、引导幼儿了解人的基本心情特征、分类及成因。导语：珍宝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。认真观测他们究竟遇到了什么事情，心情怎么样。1观看多媒体课件1，了解不同的心情。毛毛喜：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。妮妮怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。琪琪哀：在回家的路上琪琪不当心和妈妈走散了，她特别难过。安安愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。小结：每个人在遇到各式各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。2玩击鼓传心包游戏，表达感受过的喜、

3、怒、哀、愁。交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的事项。幼儿游戏，鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的心情经受，并用语言或动作表达心情特征，老师依据幼儿的讲解并描述在磁性黑板上分类排列。3操作活动：给心情配色。导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？请幼儿思索；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的缘由。3、引导幼儿为自己的心

4、情做主。导语：你最喜爱哪种心情？是什么缘由让你喜爱这种心情的？1充分争论自己最喜爱的心情及理由。小结：喜是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人欢乐：而怒哀愁是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人！2说说自己不同心情时候的做法。当你心情很好的时候你会怎么样？心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？3学习处理生活中的不开心。观看多媒体课件2一群小伙伴很快乐地邀请瑶瑶参与游戏，瑶瑶由于心情不好而粗暴拒绝，这群小伙伴也变得很不快乐。佳佳过生日收

5、到许多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小伙伴一起共享他的欢乐。提问1：谁做得对，为什么？重点引导幼儿去理解瑶瑶-心情不好时的确不想参与游戏，但不能对同伴发脾气，否那么就会影响别人的心情。提问2：假如瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。方法一：告知小伙伴我现在不想玩，过一会儿再说。方法二：告知小伙伴我心情不好，只想去心情角唱歌。方法三：开心地接受邀请，由于和小伙伴一起玩肯定会让自己欢乐起来。提问3：你喜爱谁？这样好在哪里？重点引导幼儿懂得欢乐、胜利、友爱要让大家共享，让好心情像糖一样甜到大家心上。4争论如何做自己心情的主人，导语1：你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己

6、？假如你想买玩具妈妈不给你买：假如你想和别人交伙伴，别人却不情愿。你会快乐吗？那么当你不快乐的时候。你将会用什么方法调整心情？导语2：当别人心情不好时，如何援助别人有一个好心情？4、游戏心情碰碰碰。玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜爱的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，相互猜心情依据表情判别，并给对方讲解并描述想的那件事。假如对方讲的是不快乐的事，就要想方法援助对方心情好起来。小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关怀别人、援助别人，这样你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们

7、的身边就会充斥欢乐！当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找伙伴倾述，这样你就能让自己的心情欢乐起来。教学反思：本节课通过情境的设计和情感的渲染激发同学们的内心体验，陶冶同学的情感，启迪他们的聪慧，唤起他们主动学习的热忱，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我进展的内在需要。如漫画想象让同学知道了心情需要调控可以调控，换个好心情那么学到了如何调控心情的方法。正是这些让同学从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，着重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对同学的评价立场诚挚、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面对全体同学，激发同学的深层思索和情感投入，鼓舞同学大胆质疑、独立思索，引导同学用自己的语言阐明