先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件

1、先天性心脏病CHD总论及房缺11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果先天性心脏病CHD总论及房缺先天性心脏病CHD总论及房缺11、战争满足了，或曾经满足过人

2、的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果先天性心脏病(H|D)Congenital Heart Disease矿先天性心脏病是儿科常见的心脏病,发病率约占出生活婴的3%以室间隔缺损最常见。

3、一、前言 近些年来，新课程标准已经在我国全面落实。受到传统教学思想以及教学体制的影响，升学考试仍然影响着许多人的教育行为。加强教学创新，是我国教育事业发展的重要方向。初中数学教学只有实现创新，才能让更多的学生受益，让数学教学的功能得以发挥。在课堂教学中发挥练习的作用，利用课堂练习引导学生的思维，是进行有效课堂构建的重要途径。 二、建立良好师生关系，促进以练导思高效化 在传统的教学活动中，尊师重道的思想盛行，学生往往对教师有一种惧怕的心理。学生害怕教师，只能在课堂活动中被动地听教师讲课。数学知识的传递与接受，就是在教师主动讲解与学生的被动接受中完成的。改变传统的师生关系，是进行高效数学课堂构建的

4、方法。当代初中数学教师要认识到平等师生关系的重要性，多与学生进行亲近，多与学生交流，建立起平等和谐的师生关系，争取做学生的良师益友。在课堂活动中，教师要有意营造一个轻松、和谐的课堂氛围，促进学生积极参与到课堂练习中，给学生提供思维运动的机会。例如，在讲解有关一元一次方程知识的时候，教师可以在课前和学生讨论一下未知数的概念与意义，提出几种需要求未知数的情境，多与学生交流。在师生有效的课前讨论与交流中，学生试着向老师说出自己的看法，教师要给予其正面的评价，让学生的思维获得启动的动力，让课堂一下活跃起来。这时，教师引入例题进行课前导入，在例题练习中引导学生进行思维运动。 三、培养数学学习兴趣，促进以

5、练导思高效化 学生的数学学习兴趣，对于课堂教学效率有着重要的影响。一些初中学生之所以不喜欢学习数学，是因为他们觉得数学知识枯燥，家长与教师的逼迫，让一部分学生产生了对数学学习的反感。长期下去，初中学生的数学学习兴趣降低，课堂效率也不会得以提高。要构建高效的初中数学课堂，教师要关注学生学习兴趣的提高，利用丰富的课堂练习，促进学生乐观地对待数学学习，从而成为数学学习的追随者。在教学中，教师可以利用竞赛式的练习活动吸引学生的注意力。比如在学习二元一次方程组的解法时，教师可以让学生开展一个解二元一次方程组的挑战赛。两人先挑战，失败者淘汰，换人继续挑战胜者。利用这样的竞赛活动开展课堂练习，有利于调动学生

6、的积极性，从而使练习环节开展得质量更高，让学生在练习中获益，促进其数学能力的提升。 四、利用现代教育技术，促进以练导思高效化 信息技术的快速发展，让初中数学教学工作的开展得到了更多教学工具的支持。在传统的初中数学教学活动中，教师只能利用黑板以及教材进行教学，学生可以接触到的数学资源较少。在教育现代化快速发展的今天，教师可以在课堂中利用现代化的教育技术，为学生呈现更多的数学教学资源，向学生展示更加形象的数学知识。多媒体设备可以同时兼容图片、文字、音频与视频等多种形式的资源，可以极大地吸引初中学生的注意力，促进学生关注课堂练习。教师可以将练习整合到多媒体课件中，从而促进课堂练习氛围的轻松化。例如，

7、在讲解梯形的相关知识时，教师可以将生活中的实例图片整合到课件中，让学生从生活入手进行数学知识的提炼与观察，自然地过渡到课堂练习中，从而促进课堂练习的创新。教师可以从生活中的梯形入手，逐渐从形象化的梯形过渡到抽象化的梯形，再提炼出文字，列出梯形的几条性质，让学生说出哪条正确，哪条错误。在现代教育技术的配合下，初中数学课堂中的练习环节进行得更加自然，课堂的创新度也有所提高，高效课堂的构建也得以成功。 五、加强教师队伍建设，促进以练导思高效化 要实现以练导思的目标，培养学生的创新精神，构建高效的初中数学课堂，必须加强初中数学教师队伍建设。教师是教学活动的设计者与实施者，只有教师的素质得以提升，才能让

8、教学内容更加科学，教学活动更加灵活，学生的思维形成与发展更有保障。作为初中学校的管理者，应当认识到教师队伍建设的重要性。学校要定期组织数学教师开展教学方法交流会，讨论数学课堂练习活动的设计以及练习形式的创新方法。对于具有较高创新教学能力的教师，学校要以其为实例树立典型与榜样，开展公开课参观交流活动，让数学教师去轮流听课，进行课堂记录以及课后讨论，发现以练导思，创新教学的精髓。教师的教学水平得以提高，对于初中数学有效课堂的构建是有力保障，也是学生创新思维得以形成与发展的基础。 六、结语 综上所述，初中数学教学活动的质量，对于初中学生数学思维的形成有着重要的影响。利用有效的课堂练习去引导，锻炼学生

9、的思维，促进学生创新能力的提升，对于初中课堂效率的提升有着重要的作用。当代初中数学教师要学会利用丰富的教学方法组织教学，从而构建高效课堂，推动初中数学教学改革的步伐。 目前，越来越多的农村学生和家长也意识到英语学习的重要性。但是农村中学学生英语运用能力普遍较差、英语成绩较低。多数农村中学学生根本没有英语语言的感觉，觉得英语难学，随着学习的深入，进而产生厌学或放弃英语的念头。因此，改变农村学生学习英语的现状，是促进广大农村学生成才和终身学习的需要，也是学校生存和发展的迫切需要。 一、农村初中学生学习英语存在的问题 1.语言知识方面 单词拼写能力差，记单词难度大，词汇量小；语法概念淡薄，语感弱；组

10、词造句错误多，书面表达能力差。 2.口语方面 语音语调知识掌握不好，口头表达不流利，运用不地道，中式英语较多。 3.阅读方面 英语国家的社会文化背景知识贫乏，没有用英语思维的能力，不能正确理解英语句子或文章的真正含义。 4.学习态度 对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣，甚至干脆放弃学习。 5.学习成绩 许多学生对知识点一无所知，全凭蒙答案，命中率低下。高分学生少，部分学生成绩在中等分数徘徊，低分学生人数多。 二、解决问题的对策 解决农村学校学生学习英语困难，提升他们学习英语的能力和成绩，关键在于教师和学校。为此笔者认为教师和学校可以从以下几方面努力： 1.加强对学生成为一个“人”的

11、教育 想要提高农村学生的学习成绩，对学生首先要从“人”的角度出发，提高学生的思想道德素质。教师要善于用辩证唯物论和爱国主义教育学生，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，形成关心他人、关心集体和社会的思想意识和尊重别人、协作共事、懂得感恩的态度。他们首先成为“人”了，才会有正确的态度对待英语学习。 2.帮助学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法 学生养成了良好的学习习惯，能按时进行英语学习，上课积极做笔记，积极思考，积极地回答教师的问题，大声地诵读英语，不怕犯错误，课后及时复习和做练习，对所学知识加以巩固，积极向教师和同学请教，独立完成作业。能够根据单词读音正确拼写单词，过好语言基础知识关。

12、多读课文，加强对英语句子结构的理解，增强对英语句式的感觉。教师要启发式地引导学生学会归纳课文知识要点，教会学生学习，这不仅是为现在的学习，更是为终身学习打下良好的基础。 3.多种途径激发兴趣，增强学生成就感 兴趣会使学生的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息。在教学过程中，教师应做到： （1）及时表扬，使学生获得成就感。刚开始学习英语时，许多学生会遇到较多的困难，这个时候特别需要教师的表扬和激励。学生的点滴成功，都要加以表扬，让他们知道自己并不笨，只要愿意学，肯努力，就一定能战胜困难。 （2）提供学生感兴趣的素材和活动。教师应该运用多媒体，把学生感兴趣的图片和歌曲融入教学课堂

13、当中，或举办一些故事会、猜谜语、对话比赛、演讲、等节目，要求学生踊跃参加，能把学生的积极性和注意力集中到课堂学习上来。 （3）注意德育知识和西方国家文化知识的渗透。让学生觉得能从每天的英语中，学习到做人的道理、对生命和生活的理解，让学生感受到中西方文化的差异，增强学生的好奇心和求知欲。 4.教师要注意自身素质的提高 （1）英语知识素养的提高。农村英语教师应该从不同层面加强英语专业学习，提高理论知识素养，才能较好地面对新时期的学生，满足求知欲较强的学生的学习需要。 （2）教学艺术和技能的提高。农村英语教师也必须能大量地利用现代化教学手段进行教学，扩大学生的英语视野，增加学生的语言输入和输出，经常

14、变化新的教学方式，吸引学生的注意力，提高预习和课后作业的水平。 （3）心理素质的提高。面对基础较差的学生，教师保证能以平和的心态和恰当的方法因材施教，正确面对课堂的突发事件，并且能较好地加以化解和引导，保证课堂教学顺利进行。 5.教会并要求学生勤学多练 语言的学习，离不开多说多练。教会并要求学生勤学多练是提高学生成绩的一条必经之路。 勤学，一是要勤学教材，二是要多问自己不懂的东西，多从图书馆借阅一些英语课外书籍，了解英语国家的文化背景、社会习俗，了解中英文之间的差异，正确使用英文。 多练，除了多层次、多方位、多渠道、多手段的课堂练习之外，更重要的是在课外多用英语。很多学生不好意思开口讲英语，生

15、怕自己出错，教师就更应该鼓励学生去开口，把最简单、最常用的英语运用到日常生活中去。即景自我交谈法是种比较好的方法，即让学生在闲暇时，把自己设想成两个人，就自己的所见所闻进行自我交谈，把不知用英文怎样说的单词或句子记下来，求助教师解决困难，以提高自己的英语表达能力。这样，学生的英语基础知识得到了巩固和加强，基本解决了常用词汇的拼读，基本形成了时态、语态系统体系。 英语教师的作为在很大程度上决定着学生的未来。尽管学生在学习英语中还有着名种各样的问题，但是如果教师能清醒地认识到学生学习英语的问题和原因所在，并认真地寻找有效地解决方法，帮助学生，相信能改变很多农村学生的命运。古人云：“独学而无友，则孤

16、陋寡闻。”所以，当21世纪的新课程走进我们的菁菁校园时，学会共处：自主、合作、探究，就成了学生新的学习方式。它突破了以往以课时结构、知识结构为编写框架的陈旧模式，凸现出关注音乐与人、音乐与环境、音乐与文化、音乐与民族等等之间的关系的显著特点，体现出深刻的人文内涵。在这样一种情况下，音乐课早已不再是单一的“知识传授”和“技能移植”的过程。而是共同的、开放的、包容的、相互合作的过程。那么，在音乐教学中如何更加合理、有效地组织学生开展合作学习呢？在教学中我总结了以下经验： 一、人与人之间的合作 新课改下，学生的主体性受到空前的重视，学习方式有了质的变化，同样也呼唤教师角色的重新定位。所以这里说的人与

17、人之间的合作，即指师生间的合作、学生之间的合作、同时也包括教师与教师之间的合作。 （一）新型的师生关系 新课程强烈呼唤着一种：“合作伙伴式”的师生关系。当教师与学生的关系成为“朋友”时，音乐课会变得温馨愉快；当变成“导演”时，音乐课会变得趣味且精彩；当教师与学生的关系成为“师生互换”时，音乐课会变得更有生机活力。在合作学习的过程中，教师可以说是参与课堂活动的“平等者中的首席”。 1、“朋友式”的师生关系。有句话说的好“蹲下来看孩子”。当我们走下讲台，心与心的距离就近了。与孩子们一起探讨，一起表演，以一种朋友的姿态，参与到学生的学习表演中，与学生相互融合、相互理解、相互接纳，在合作中共同体验学习

18、的成功和快乐。 2、“导演式”的师生关系。现代教学强调，教师不再是学生学习音乐的指导者，组织者，而是学生探究音乐的引导者，导演者，合作者、参与者和提升者。音乐教学活动中，教师应充分相信学生，有序地给学生新的内容，让他们在你的设计中相互交流，相互学习。 3、“师生互换式”的师生关系。教师可以为学生充当伴奏或欣赏其中的一员，学生也可以为老师的演唱加入伴唱或表演。这样的师生合作，既可弥补教学活动中师生不能单独完成任务的不足，又能使学生体验到教师合作表现音乐的乐趣，激发其自我发展的欲望。因此，教学过程中，教师时而是一个组织者，时而是一个参与者，时而是一个指导者。 （二）学生与学生的合作 俗话说“三个臭

19、皮匠，赛过诸葛亮”。关注学生与学生的合作，促进学生与学生的合作，把学生自身的资源财富、智慧汇集在一起，加强学习，促进学生的学习成就、学习动机、人际交往能力的发展，使学生懂得合作及尊重别人。在实施过程中，不但增加了学生的信息交流量，拓展学生思维的浓度与广度，还使学生在不知不觉中融入了集体。不仅看到了他人的优点，也重新审视了自己，在相互学习中培养了团结互助的协作精神。 （三）教师与教师的合作 新课程的综合化趋势需要教师之间的相互配合、相互尊重、相互学习、团结互助、齐心协力地培养学生。这是新课程与教师专业发展的迫切需要。它不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。这种合作包括：教材资源共享、方法技能互探

20、、情感心理互助、课内课外互援，它将使教师的业务水平、教育知识、教育技能与教学效果有更大的提高。比如“说课”就是教学中合作学习的一个好方式。说课较为完整的讲出自己的教学设计，包括教学理念、教材处理、学习方式与教学过程等。这就让教师与教师之间有了相互探讨和相互交流的机会，从而使音乐教学更为得心应手。 二、音乐课与环境间的合作 （一）和谐的室内环境 音乐教学是学生学习音乐的重要场所，音乐教室布置得美观又充满音乐气息，往往能更好地吸引学生。如，我在本校的音乐教学四周墙壁上开辟了经典回放、流行吧、音乐小网站、我心爱的歌等四块音乐专栏，让学生自己设计，自己寻找内容。并且做到每两星期一期，以此激发学生的音乐

21、求知欲。 （二）丰富的课外环境 课外活动、假日活动都为音乐合作学习提供了广泛的空间。如开展合唱、乐队等丰富多彩、形式多样的集体活动，在实践中培养学生的合作意识、群体意识。特别是在一些团体合唱比赛中，学生音乐基础参差不齐，呈现出多样性和多层次性，为了能够取得好的成绩，合作学习的难度就更大，既不能抹杀音乐能力较弱的学生的信心，也不能抑制能力较强的学生的个性发展。 （三）良好的精神环境 音乐来自生活，既有娱乐的作用，又有塑造人的作用，好的音乐能激励人，坏的音乐则会腐蚀人。学生喜欢音乐，我们就利用音乐教育来提高他们的思想，培养他们适应各种环境的能力。在学校，开展丰富多彩的音乐教育活动，一方面满足学生的

22、精神需要，使大脑得到劳逸结合，另一方面，当学生遇到学习或生活不如意时，利用音乐教学，可以让学生得到心理上的安慰和精神上鼓励。 三、音乐课与民族文化的合作 “只有民族的，然后才是世界的。”音乐与相关文化相联系是人文结构形式的音乐课的综合与渗透的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于拓展学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生艺术审美能力。例：我在上采茶舞曲这一课时，从先出示中国的三道名茶龙井、铁观音、碧螺春开始，让学生分小组品茶并讲座中国源远流长的茶文化。似乎“春日的早晨，一杯滚烫的绿茶条索整齐的载沉载浮，茶味醇和鲜灵，茶香清幽悠远，”面对绿莹莹的满杯绿色，学生的求

23、知欲能不被激发出来吗？很自然的我引入了周大风老师在梅家坞时创作的采茶舞曲。通过欣赏，演唱。学生对浙江的越剧文化又有了一定的了解。美丽的天堂杭州有如此美妙 的音乐和如此浓郁的茶文化，那么我们温州呢？所以我在最后的课堂拓展中加入了温州的民谣，让温州的民间艺术不再是孤芳自赏。 音乐是美的艺术，音乐课堂是欣赏美、创造美的课堂，而新课程理念下的合作学习，会让美的音符跳跃得更悠扬。作为音乐教师，我们应调动各种因素，建立人与人、音乐艺术与环境、音乐与民族文化等等的多重合作，与学生共同唱响这优美的旋律！ 先天性心脏病CHD总论及房缺11、战争满足了，或曾经满足过人先天性心脏病(H|D)Congenital H

24、eart Disease先天性心脏病(H|D)矿先天性心脏病是儿科常见的心脏病,发病率约占出生活婴的3%以室间隔缺损最常见。1.心脏的胚胎发育:卵圆孔的形成继发孔原发孔心内膜垫室间孔AB卵园孔继发孔第一隔室间孔动态演亓卵圆孔的形成2.胎儿的血循环途径2.胎儿的血循环途径出生撞园胎儿血循环特点胎盘交换,肺无功能;卵圆孔及动脉导管开放主服供应血氧含量上半身多于下半身出生撞园3.出生后血循环途径的改变3.出生后血循环途径的改变朝语(贰的昼再管 ductus arkeriogurig arteriosum, v明的孔下鯽胚 inf vena cava引帶pol肝闻刷界上跳動肝up. vesical a

25、rtery朝语(贰的昼再管 ductus arkeriogur矿重点是:呼吸建立;肺循环血流量的增加;矿左房压超过右房;卵圆孔关闭;矿动脉导管关闭矿重点是:呼吸建立;NormalUpper systemiccirculationCirculationhead arms)RightLeftluLower systemiccirculation(abdo. legs)Normal先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房缺共57张课件先天性心脏病CHD总论及房