产前诊断技术新进展共45张课件

1、产前诊断技术新进展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。产前诊断技术新进展产前诊断技术新进展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。产前诊断技术及其进展产前诊断的定义产前诊断又称宫内诊断或出生前诊断是指胎儿出生之前应用各种先进的科技手段,采用影像学、生物化学、细胞遗传学及分子生物学等技术了解胎儿在

2、宫内的发育状况初中几何教学历来是教学改革的“桥头堡”，现行数学教材跳出原来的几何板块格局，打破旧公理体系，“突出了基础性、普及性和发展性”。初中数学新课程标准，为数学教师开展几何研究性学习奠定了基础。文章探讨初中几何研究性学习策略。 一、把学生“带出”课堂情境与体验的教学策略 几何概念定理具有概括性、抽象性和精确性，学习起来有一定的思维难度。为了提高初中生学?兴趣，不管是概念定理形成的形式，还是概念定理同化的形式，数学教师在教学时都要以初中生头脑中已有的、自发性的概念定理（前概念）为依托。初中几何的每一个模型，一般都能在现实中找到它的背景。因此，在苏科版初中数学“空间几何”教学中，教师要通过创

3、设数学情境，激发初中生学习几何的兴趣，让初中生在感性认识的基础上进行分析、比较、综合、抽象、概括等思维活动，从而建立一种较好的几何理念。事实上，让学生动手画（有时是实物素描，如画学校里的亭子）是“几何体验教学”的首选切入点。爱动手画图是初中生的一个特点，初中生在动手画图的过程中，展现了个人的想象空间，培养了空间思维能力，对几何教学具有重要意义。 二、把学生带入问题诱导与激发的教学策略 “问题是数学的心脏”，问题也是研究性学习的心脏。“发明千千万，起点在一问。”（陶行知）但在初中几何教学过程中，设置问题大有讲究。一个美国科学教育代表团在上海某重点中学听了一节物理课，课后不解地问：“这堂课老师问问

4、题，学生回答问题。既然老师的问题学生都能回答，这堂课还上它干什么？”可见，学生带着问题走进教室，又带着更多的问题走出教室，这才是问题教育的真谛。假如教师把画画与学习几何等同起来，那么就不是进行数学教学。初中几何研究性学习的关键，是将初中生置于几何问题情境之中，把学生带入问题中，激发初中生对几何图形的学习热情。研究性学习的问题一般包括发现性问题和创造性问题，在实际教学过程中，通常可把几何问题分为以下五类。一是情境性几何问题，比如观察某一个场景、说出物体的形状。这种情境所隐含的数学问题，要学生自己去提出、求解或做出解释。二是特征性几何问题。指辨别并归类几何图形的特征、性质等。比如，尽可能多地说出正

5、方形和正三角形的相同点及不同点。三是举证性几何问题，即推广举证（包括验证、论证）性问题。这类问题具有趣味性，能引起初中生的思考，对初中生提出智力挑战。要解决它，往往需要伴以个人或小组的数学活动。四是反演性几何问题，或者叫再现性问题。例如：已知一个物体的展开图，要求画出该物体立体图；已知某物体的立体图，要求在现实中寻找它的原型或制作模型。这类问题不一定有终结的或唯一的答案，各种水平的学生都可以由浅入深地进行回答。五是操作性几何问题，即“做数学”。 三、把学生引向探究习得与操作的教学策略 现代教育心理学认为：“学生数学概念的获得，往往是一个心理表征的构建过程。”但是，这种心理表征并非是一张“心理照

6、片”，而是主体在经历独特的神经活动体验时产生的一些“可构建性”的神经事件。这里的“主体体验”就是学生自我“习得”的一种。我国古代的“格物致知”教学思想，就与“习得与操作”教学策略有内在联系，“格物”在研究性学习中有着极其重要的地位。几何天生具有“看得清、摸得着”的特点，苏科版初中数学教材设计了许多“做数学”，比如量一量、填一填，以及观察物体、辨别方向、制造模型、设计图案等，这些都是教师可以利用的教学形式。 四、把学生带进思考反思与拓展的教学策略 数学教师必须认识到，“此事项需要证明”才是数学教学的目标。“体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握综合证明的格式，感受公理化思想”，这是几何教学的

7、一个重要目的。数学教师不能只教知识（如对顶角相等的结论），而不教思维（如等量减等量差相等）。几何证明教学的关键是思维的流畅性，实现思维流畅性的关键是打开思维网络上的“节点”。一是注重“一题多解（证）”。比如“勾股定理的证明”就是一个节点，发动学生讨论它的不同证法，有助于思维训练。二是强化“一法通用”。比如“数数”（如线段的条数、角的个数、三角形的个数、平面的个数）就是一个节点。教师在引发讨论、指导解题、归纳小结时，对此类通用方法应当进行强化。三是引导“一线贯穿”。比如图形的对称性也是一个节点，用图形的对称性对距离、运动、旋转等进行分析，就可把直线、线段、三角形、四边形、圆等融为一体。四是点击“

8、一型概括”。就图形世界来说，它并不是杂乱无章的，反映到几何教学中就形成许多几何模型。几何模型，就是形象思维网络上的节点。构造这样的模型，进行一题多变、多题一解、解题反思等训练，是实现知识向能力转化的前提。 与风风火火的新教材培训、教学观摩、论文评选等基本功的比赛相比，农村中学美术课堂中老旧、生搬硬套教材，甚至应付教学的现状更显农村中学美术课改的尴尬局面。我们姑且不论农村中学美术师资方面的硬伤，至少在以下几个方面是严重脱节的：1、教材中的课堂练习材料无法落实，造成教与学的脱节，严重影响了教学效果；2、课程与课堂教学时间的矛盾，中学美术课每周只有一节，致使许多美术课堂活动时间捉襟见肘，或者乘兴而来

9、，败兴而去；3、缺少教材挂图。因此，一线的美术教师们抱着现有教材，而不在课程资源的开发上下功夫，其结果只能是把新课程扼杀在老课堂上。就以上问题，本人在多年的一线教学生涯中，积累了如下认识： 一、校内美术教育资源的开发与利用 1. 教材资源的开发。教材资源的开发也可说是教材运用的延伸与发展，就美术学科教材内容而言，其具有符合美术课程标准的要求，体现学生身心发展的特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求的特点。美术教材资源的开发与利用是在使用过程中不断挖掘、丰富的，它的价值是在于“创造性”、灵活使用教材。如八年级的心灵的关爱这一课，如果仅仅让学生做一张贺卡，还不能完全调动学生的学习积极性。但是如

10、果我们稍微改变贺卡交换的方式让大家把制作设计好的贺卡放在一个大箱子内，让学生们用摸彩的方式（教师要注意引导）交换礼物，这无疑会大大激发学生们对成功作品的期待而把作业完成好。 2. 校园环境的开发。目前大多数的农村中小学都有一定的绿化带，校园都有一定规模。因此学校可利用走廊、过道的墙上悬挂学生的美术作品，学校的橱窗也该是学生展览作品的阵地。比如在我们校园橱窗内每学期都有定期的学生优秀美术作业展示。此外，我还要求每个班级设置一个“美术画廊”专门布置展览班级学生的优秀作业，让学生体验到美术作品所带来的成功的喜悦。 农村中学的图书馆阅览室是相对薄弱的地方，但是学校能提供一些美术的报纸、杂志等也可大大开

11、阔学生的艺术视野，这也是开发课程资源的手段之一。 二、校外美术教育资源的开发与利用 走出校园是一片广阔的天地，校外资源应该是美术课程资源取之不尽用之不竭的泉源。这些资源归纳起来可以分为两大类：第一类可称为软件，就是一些思想的火花、灵感的闪现，使教师能在瞬间捕捉到一些点子进而开发出新的课程资源；第二类，可称为硬件，包括学校所在地的风土人情、自然、社会、经济环境，等等。 1. 捕捉生活中的灵感，积累创新的点子。据编写湘版教材的专家介绍，当初他们编写教材时为了能写出优美合理的课例，想出一些宝贵的点子，几乎是绞尽脑汁。但有时却是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。生活一个场景、一句话会让你茅塞顿开。 2.

12、 利用本土资源，丰富教学内容。主要有4方面。利用丰富的生态开发美术课程资源。由于农村学校缺少公共图书馆、博物馆、科技馆等丰富的社会性课程资源，所以开发课程资源可广泛利用当地生态资源。这样，既让学生经常关注身边事物的美，又培养他们的创新精神和实践能力。利用地域特点开发美术课程资源。教师也应在教学中结合学校实际的地域特点，对地域资源进行挖掘、整理，组织成教学内容。利用自然景观开发课程资源。我省黄果树瀑布，荔波小七孔，赤水丹霞等都是旅游胜地，教师可引导学生利用郊游活动、节假日、社会实践等机会走进大自然，引导他们观察天空、河流、山川，观察花、草、鱼、虫，了解动植物的成长变化，体验领悟大自然的美，积累美

13、术创作的素材。利用民俗文化开发课程资源。提炼民间艺术使之成为美术课程的新资源是我们一线美术教师义不容辞的责任。“民间的，也是世界的”，所以民间艺术是我们开发现代美术课程资源的宝库，但这个宝库需要我们去呵护，去挖掘。遵义是“红色旅游胜地”，我带学生实地参观、写生，了解它的结构、历史、文化内涵、风土人情、它的美。让学生传承祖先文化瑰宝，并让它发扬光大。 三、美术课程资源的综合性开发与利用 流行文化本身也是一种可开发的课程资源。目前在校园内，学生最钟爱的美术形式和活动非卡通画莫属，从小学到高中卡通漫画无处无时不在。近年来红极一时的“ 彩泥画”，就是一个典型的例子。究其原因，其一：以卡通形象粉墨登场迎

14、合中小学生审美心理；其二：色彩艳丽，装饰性强；其三：制作简单，一学就会。因此本人关注并思考如何让泥巴画入课堂，成功开发了触摸美丽?D?D泥土镶嵌画，取得了良好的教学效果。 总之，农村美术课程资源的开发和利用对于我们课程的创造性实施，对于校本课程的建设，对于高素质教师的培养以及积极改变学生的学习方式都具有深远的意义。只有我们不停地进行实践、开拓，才能发挥其独有的作用，才能让我们农村美术课程资源连绵不断在我们所热爱的土地上成长、开花、结果。产前诊断技术新进展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。产前诊断技术产前诊断技术及其进展产前诊断技术及其进展产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件

15、产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断的发展概况七十年代,美国应用羊膜囊穿刺术进行产前诊断每年大约有15,000位孕妇进行宫内诊断以预测遗传性疾病。产前诊断的发展概况出生缺陷定义出生前或出生时出现的解剖和生理异常,可以是全部的也可以是局部的,可以是宏观的也可以是微观的出生时前出现的畸形:发育不全、功能障碍和疾病出生缺陷定义在围产医学领城,出生缺陷和遗传性疾病正在成为社会关注的重大卫生问题出生缺陷干预是一个系统工程,需要全社会的参与,而产前诊断是其中非常重要的一环。在围产医学领城,出生缺陷和遗传性疾病正在成产前诊断适应症35岁以上的高龄孕妇产前筛查出的高危人群生育过

16、染色体病患儿的孕妇产前检查怀疑胎儿染色体病的孕妇夫妇一方为染色体异常携带者孕妇可能为某种X连锁遗传病基因携带者其他,如曾有不良孕产史或特殊致畸因子接触者羊水过多或过少者。产前诊断适应症产前诊断的方法有创性检查无创性检查产前诊断的方法产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张课件产前诊断技术新进展共45张