产后常见问题评估共31张课件

1、产后常见问题评估26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。产后常见问题评估产后常见问题评估26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。第八章产后常

2、见问题评佶2019年11月10日第一节孕产妇乳房评估常见问题、评估及护理措施、泌乳热产后34天因乳房血管、淋巴管极度充盈可有37.839发热,称为泌乳热,一般持续416小时后降至正常。语文课程标准指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”然而小学生习作难，难习作，一直是小学语文习作教学的一个瓶颈。在新课改背景下的语文教学，更应该关注习作教学。针对目前语文习作教学的种种问题，让教师摆脱习作教学问题的困扰，需要教育工作者努力探索提出解决小学生习作教学问题的艺术策略。 一、习作教学存在的问题 受?魍辰萄?思想的束缚，以及部分教师对新课标理解不深刻，导

3、致目前在习作教学中仍存在着较多认识误区，主要表现在以下四个方面。 1.习作的时间充足，却缺乏有效指导 大部分语文教师能够做到给予学生充足的时间习作。然而，为什么学生依旧会写不出文章呢？在三年级习作课上，教师布置写作题目是介绍自己的课余生活。然后让同学们自己说一说习作的内容，讨论一下写作内容，再请同学们欣赏佳作，最后要求同学们开始创作。长此以往，学生就形成了不正确的习作习惯，也就自然写不出好的文章。 2.习作的话题多样，却缺少真情实感 很多语文教师都不难发现，学生的习作缺少真情实感。学生无法把生活中打动自己的事件写得感人。不少学生，为了能够得高分，死记硬背作文书上的故事，生拉硬拽到自己的习作中去

4、。例如，五年级一次习作要求是记录一件令你感动的事情。很多同学都选择了母爱的话题去记录，但是在文章最后写出感动的原因时都是干巴巴的套话。 3.习作的内容丰富，却出现千篇一律 在我们现实课堂上，往往会出现这样的情况：习作题目是写同学之间感人的小事。教师批改时就会发现全班有一半同学写自己摔倒了，乙同学过来帮助自己。这样的习作不会不及格，但是也得不到高分。千篇一律的现象普遍存在，教师要认真反思。 4.习作的评价及时，却缺少针对性 为了体现对学生的尊重，教师们毫不吝啬地给予每一位同学适当的评价。但是让我们好好地揣摩一下这些评价语言：“语言流畅”、“情感丰富”、“结构清晰”等。学生们固然需要鼓励，但是这种

5、缺乏针对性、不求实用的“廉价表扬”是不能够激发学生的写作兴趣。 二、优化习作教学的对策 习作训练是一种提高学生综合素质的重要手段，作为一名农村小学语文教师，更应该加深对习作训练的认识，由浅入深、由点及面，带动我们整个语文教学工作。 1.习作与指导相结合 在语文课堂上，仅仅是给予学生充足的习作时间是不够的，教师如果没有适当地引导，给予再多的时间也是枉然。所以，教师要引导学生结合单元课文的写作方法来把握习作的内容。教师可以在一个单元的课文学习前就提出习作的题目和要求，那么学生就会把自己完完全全地投入到所学的课文当中去，从而能够很好地把握文章的写作方法，体会作者是如何把感情表达出来的。 2.以读促写

6、 “读书破万卷，下笔如有神”形象地体现了阅读与写作的关系。即阅读是吸收，是积累，是基础；写作是在阅读的吸收与积累的基础之上的表达。从阅读中学习写作，是习作的一条重要的途径。因而，在平时教学时，教师要重视引导学生赏析。当学生有了审美感受，获得审美愉悦后，教师再引导学生对审美对象进行鉴别和评价，培养学生审美能力。 3.以练促写 教师要让学生明白，任何一篇优秀的文章都是作者留心生活，对生活中素材的点滴积累。叶圣陶先生告诉我们：要使生活向充实的方向发展，有两个致力的目标，那就是训练思想和培养情感。如何训练思想，培养情感呢？教师要做生活的有心人，引导学生不放过点滴的琐事，并从中提炼形成自己的思考。 4.

7、强化训练，掌握技法 语文新课程标准提出：“写作知识的教学力求简要有用。应抓住审题、取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。” 审题：审明写作体裁，写作范围，写作重点，题外要求。 选择材料：应注意以下几点：首先要真实，真实才能感人，才能触及读者心灵。 构思：要想好先写什么，再写什么准备怎么清楚有条理地表达自己想表达的意思，如何开头、过渡、照应、结尾，如何安排详略等。 表达：说话是一种表达，作文也是一种表达，作文就是说话，无非是把自己心想说的话写在了纸上。 小学语文作文教学犹如一架钢琴，当你触动它的琴键时，总会发出叮咚的声响。但愿我们农村小学语文老师能真情投入，分析、反思语文作文

8、教学中存在的问题，用作文教学有效策略这双春风化雨的手把它弹起来，奏出和谐美妙的旋律。 随着科学技术的发展，信息技术已成为人们学习、工作、娱乐的必须品，初中信息技术课堂因本身所具备的生活性与实践性，要求学生能自主、灵活运用各种信息技术解决生活中的实际问题。综合学习设计观要求学生在学习过程中通过对各类知识、技能的整合，形成协调与综合各类职能的能力，这一目标与初中信息技术课堂一致。下文将旧“综合学习设计观”在中学课堂的使用得出几点启示。 一、立足教材、联系实际 在传统的教学模式中，初中教师根据学校教材将每种软件单独设计为一个教学单元，然而在实际操作中发现有些软件需要与其他信息技术结合在一起时，才能发

9、挥最大效能。初中教师在授课时，除了要根据教材制定教学任务，同时应当结合各软件的实际运用，创设综合学习的课堂。如此才能引导学生将所学知识从课堂迁移到现实生活的运用中。 例如，在苏教版信息技术上册中，有教授学生使用Photoshop软件进行绘图这一章节，教师可给学生创设情境，请学生为班级制作一次主题班会电子相册。在此过程中，学生为完成任务需对相片进行处理如拍摄、导出、挑选、后期制作等，以及结合PPT软件进行电子相册制作。在此任务中教师既引导学生综合利用所学知识解决问题，又帮助学生将课堂知识迁移到生活之中。 二、录制视频、提高效率 在传统初中信息技术教学课堂中，所采取的教学模式一般为教师口述、学生记

10、录；教师操作、学生观摩的方法。此种教学模式的缺陷在于学生看完教师演示之后并不能及时将其转为自身技能，从而影响学生后续操作。并且初中教师将花费大量时间对同学进行单个辅导，极大程度影响了课堂的学习效率，而微视频的运用则可以很好地解决这些问题。 例如，苏教版信息技术七年级教材中有安装操作系统及应用软件的安装和卸载这一章节，教师可根据具体学情，将课堂上预备教授给学生的操作步骤录制为一个小视频发送给学生，使学生在课堂上能根据视频中教师的演示操作进行学习。因为每个学生的水平不同，所以学生可自由选择反复观看或自主练习。对程度较好的学生，教师可准备与此章节相关的拓展性内容，帮助优生巩固提高。 三、创设情景、提

11、升能力 综合学习设计观要求初中教师在向学生传递知识时应充分结合学生学情，在学生已有知识储备基础上，将学习任务由简至难合理排列，并按照顺序教授给学生，让学生在学习时有一个递进的过程。并且在教授知识时不能只枯燥的讲述理论，应创设合理逼真的情境吸引学生注意，在学生完成学习任务的同时调动学生的学习积极性，以及在情景任务难度逐渐提高的过程中，增添学生的使命感。 例如，在苏教版初中信息技术教材中有美化网页这一章节，所以教师在上课之前，应嘱咐学生做好课前准备，如对设计较简陋、粗糙的网页进行保存，或自己制作一个简单的网页；而后教师在课上可创设一个“顾客”与“程序员”的情境，要求学生在限定时间内按照既定风格美化

12、网页，哪位学生用时最短且美化成果最优秀，就“购买”哪位“程序员”的产品，激发学生美化网页的热情。 四、科学辅助、引导独立 综合学习设计观中提出，初中教师要根据学生的实际情况进行适当的辅导，尊重每位学生的个体查一下。同时辅导应按照一定规律，在最初应给予学生大力的引导与帮助，以教师教为主，但后期应逐渐减弱教师的施加力度，引导学生发挥其自身已掌握的知识，在学生逐渐具备独立完成任务的能力时，初中教师应将辅导力度削减为零。此种力度递减的辅导方式利于学生养成自主学习的能力。 例如，在初步教学阶段教师可采用口述、演示操作、视频播放等多种教学模式，在帮助学生掌握基本技能后引导学生通过探索方式进行发现性学习，自

13、主寻找完成任务的方法，教师在此时仅充当学生遇到难题时进行求助的辅助角色。最终，学生将完全脱离外力的引导，通过多次反复的练习掌握独立完成任务的能力。因引导学生独立完成任务是综合学习设计观的重要组成部分。 综上所述，在初中信息技术的课堂中，教师不仅应传授给学生教材中涉及的理论知识与相对应的操作技能，而且应培养学生的自主学习与将所学知识联系到现实生活中的能力。引导学生在现实生活中将多种信息技术有效的结合在一起，是促进初中生信息技术素养的全面提高的有效证明。 【注释】 蔡军星. 初中信息技术课堂教学方法初探J. 新课程学习（下），2014（12）：117. 陶礼华. 信息技术环境下学生主题探究学习活动

14、的探索与实践J. 中国电化教育，2013（318）：107-110. 张凡. 综合学习设计观对传统初中信息技术课堂的改进J. 中国教育技术装备，2015（11）：117-118. 产后常见问题评估26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。产第八章产后常见问题评佶2019年11月10日第八章产后常见问题评佶第一节孕产妇乳房评估常见问题、评估及护理措施、泌乳热产后34天因乳房血管、淋巴管极度充盈可有37.839发热,称为泌乳热,一般持续416小时后降至正常。第一节孕产妇乳房评估产后常见问题评估共31张课件措施:外敷乳房哺乳前热敷,可使乳腺管畅通;两次哺乳间冷敷,可减少局部充血、肿胀蒲公英、仙人掌、

15、土豆片、绿色卷心菜喂养指导:先在肿胀重的一侧乳房哺乳;适当延长哺乳的时间至2030分钟,增加哺乳的次数佩戴乳罩:减轻充盈时的沉重感哺乳后充分休息,饮食要清淡。措施:房肿胀非常痛。如间处理2果在激奶时没有让宝宝频繁吃奶的话,可能接着发生的就是乳房即服。此时乳房过度充盈,有一部分是因为奶水,一部分是血液的增加,一部分则有可能是水脚。这时的乳腺管受到压迫,使得奶水不窖易流出来。乳房的皮肤看起来会比较紧绷,甚至乳头会显得比较平。宝宝也可能因含不住乳房而吸不到奶水不正确正确房肿胀非常痛。如间处理2应81、越早开始喂母乳,越少发生乳房即胀产后尽让宝宝开始吃乳,天至少8-12的奶次数;确定宝宝以正确的吮势住

16、乳园。2、继续让宝宝频繁吸奶曰发生乳房脚胀,治疗的根本就是將水排出。时增加宝宝吸吮的数及时间,或者用吸奶器排空號汁,以使乳腺管褻快通畅,脚胀的感笕也会减。3、冷敷或热要冷:感量不要碰到乳晕附近,以避免喷乳反射减少。热:过度的热敷可能使m管充血脚账,所以在喂奶前热敷最好不要超过三到五分。色卷菜研究发现使用生的绿色卷菜在乳房上,可以减轻乳即用。5、浸泡温水淋妈妈可坐着,用一盆温水放在膝盖上,将上身向盖,使乳房泡在脑盆里。轻轻捆晃乳房,愒着力可使奶水比较流出来。淋溶也是不错的方法,让温热水冲激后背,时挖摩乳房可以使妈妈松下。应8、乳头皲裂原因:孕期、哺乳期乳房护理不当哺乳方法不当表现:乳头红、裂开,

17、哺乳时疼痛可伴出血、乳头皲裂护理重者暂停哺乳,至少每3小时排空一次乳房轻者可继续哺乳喂养指导:先在损伤轻的一侧乳房哺乳;增加哺乳次数,缩短每次哺乳的时间哺乳前后,均挤出少许乳汁涂在乳头和乳晕上涂抹:奶水护理乳疼痛和乳戰怎当要儿未将大部分的乳晕音入口腔时,通常他仅仅是住了乳头部分,这样反复的吸吮和摩擦乳头导致了乳头疼。当婴吮时,母亲感到乳头像针剌梓疼,这和感笕可能就是发生了乳头皲裂1、有头疼痛或乳头皲表时,首先要确定喂奶姿势及宝音操乳房的姿势是香正确。2、哺乳前,母亲可以用湿热的毛巾敷乳房和乳鱟,同日寸,按摩乳房以刺藏乳反射。3、可以试着先用疼癩轻的那一侧凰房乳,并注薏将乳头及乳晕的大部分含入婴

18、儿的中4、中止奶时,母系轻轻按压婴儿的下颌,婴儿会轻松吐出奶头,干万不要与将奶头拉出,以免损伤乳头。5、如果乳头皲裂已经发生,奶后经常在头上一些挤出来的奶水,让乳头维持通风干燥,可以进伤的愈合。6、妈妈应穿戴宽松的内衣和棉质胸罩,要时放置乳头保护,以利空气流通并保护乳头免受繹擦。乳疼痛和乳戰怎四、乳头凹陷多半是先天性畸形,由于乳头及乳晕内的平滑肌发育不良。护理乳头伸展练习乳头牵拉练习佩戴乳头罩先哺喂症状重的那一侧乳房四、乳头凹陷产后常见问题评估共31张课件产后常见问题评估共31张课件产后常见问题评估共31张课件产后常见问题评估共31张课件产后常见问题评估共31张课件产后常见问题评估共31张课件产后常见问题评估共31张课件产后常见问题评估共31张课件产后常