小学语文说课稿《丑小鸭》

1、小学语文讲课稿丑小鸭各位评委、各位领导、各位老师：你们好。我是XXX，能参加此次的教师技术大赛，关于我来说，既是一次锻炼，又是一种提升。所以，请同意我代表全部的参赛选手，向支持此次大赛的学院各级领导、在坐的评委老师以及我们的指导老师致以由衷的感谢，感谢你们。今日我讲课的题目是丑小鸭，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下边，我从教材、目标、教课方法、教课方案、板书设计五个方面来谈一谈我的教课思路。一、教材：另一方面，我们要把大世界引入讲堂，在教课中充分发掘各种各种的教育资源，依据教育目标对资源进行从头组合与调整，交流学生生活世界和书籍世界的桥梁，为学科课程供给宽泛的感性背

2、景，为课本知识的运用供给实践的平台。比如在教课中播放洞庭湖的图片等。经过图片展现洞庭湖的迷人风光，并配以和睦的音乐，使学生产生身临其境之感，既加深了对洞庭湖的认识，又激发了学生学习课文、累积语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，对详细情境的体验、意会更深，认知和感情发展更协调。)(设计企图：此环节，意在指引学生自主表达对宋庆龄敬重，浸透语文的人文性，升华学生的阅读体验和感悟，是学生在自主1实践中遇到启示，理解做人要诚实守信的道理，进而转变内在的行动。丑小鸭和从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、诗两首、伤仲永同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的踪迹，有的展

3、现了别人成长的历程，都能给学生以有利的启示。丑小鸭这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它本来到处受讽刺，到处受排斥，但是它不自卑，不灰心，经过他自己的努力、奋斗，最后变为了一只漂亮、尊贵的白日鹅。这个故事告诉我们：只需保持心中那份长久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那天。二、目标：教课目的：新课标指出学生阅读应让学生在踊跃、主动的思维活动和感情活动中，加深理解和体验，获取思想启示，形成积极、正确的人生态度。联合本课的自己特色，我拟订了以下三个教课目的：总之，在以上整个教课过程中，学生表现出浓重的学习兴趣和激烈的主动参加意识，教师采纳灵巧多样的教课方式进行教课，学生运用“自主识字、合作交流

4、、理解研究、感觉体验”的方式进行学习，突出了学生的主体地位，培育了学生动脑、动口、着手的能力。丰富多彩的多媒体课件协助教课，既活跃了讲堂气2氛，又打破了教课的重难点，使识字与阅读课成为了学生最大的乐趣，将有限的讲堂延长到了无穷的生活中，表现了新课程标准倡议的大语文观。认识丑小鸭的遭受，复述课文粗心。品尝、累积出色语句。依据新课程标准的要求、教材的编写企图、教材特色和学生的年纪特色，本课按计划需要两课时达成，我说的是第二课时。第二课时我确定的教课目的是：独一的听众是人教版小学语文六年级上册第三单位的一篇精读课文。文章记述了“我”在一位音乐教授真诚无私的资助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够大体在

5、各种文艺晚会上为成千上万的观众演奏的事，颂扬了老教授佩服、鼓励年青人成才的优美心灵，表达了“我”对老教授的敬重感谢之情。在教课中，尊敬学生的个性化行为，指引学生在主动踊跃的思想和感情活动中，自主体验、感悟，着重体验过程。掌握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下领会。要点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的累积，形成优秀的语感，加深体验和意会。”从培育学生的语文实践能力出发，我把“理解文中要点语句的含义”作为教课要点。难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在详细的教课3过程中既要珍爱学生独到的阅读感觉，又要充分考虑到学生思想水平的有限，所以我把本课的教课难点设定为“丑小鸭给你的启示”。三、教课方

6、法：教法：朱熹在孟子集注中说过，“事必有法，而后可成。”教课方法的选摘要切合学生的年纪特色，生动、风趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、讲话法、议论法、练习法来组织教课，指导学生充分领会丑小鸭的遭受，指引他们学习面对困难不卑不亢、执著追求的态度。学法：新课标提出学生要“能复述表达性作品的粗心，初步感觉生动的形象和优美的语言，并与别人交流阅读感觉。”联合本课情节波折，寓意深刻的特色。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、议论法来掌握文本。充散发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思想能力。四、教课方案：本着教重启示、学重思想感知的教课原则，为了突出要点，分别难点;

7、达成教课目的，优化教课过程。本课我打算安排导入新课、感知教材、议论怀疑、写作练习4个教课环节：第一步：导入新课。美国今世有名的教育心理学家布鲁纳在教育过程一书中说：“学习的最好刺激是对所学资料感兴4趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教课所需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣”。所以，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白日鹅形成视觉上的激烈对照，并提出问题：“丑小鸭是如何变为白日鹅的?”利用学生好奇的心理引出课文丑小鸭，激起他们阅读文本的兴趣。第二步：感知教材。本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的阅读原则，指导学生阅读课文，借助工具书，读准字音，比如“妒忌”、“脖颈”，理解某些词语

8、的含义，比方“讪笑”和“嘲讽”有什么不一样，并和学生一同采集出色语句。在通读的基础上，指引学生抓住“丑小鸭”的主要经历：由于丑恶而被讪笑、被排挤;逃离家庭后仍是被嘲讽、被欺侮;单独在冬季的湖面上拼死地游，最后累昏了，与冰冻结在一同;在春季清醒后觉察自己变为了一只美天鹅。进行条理清楚，感情充足的复述。并联合安徒生的成长经历，指导学生明确丑小鸭就是他的真切写照。在课后第3题“填空，再读一读”以后，出示：“一个礼拜后的一堂美术课上，老师要同学们剪纸。但是坐在林园园前面的方晓晓没有带彩纸，林园园看见了，会如何呢”请同学读题、思虑、议论，先谈谈，再写下来。整个教课活动为学生供给实践时机，让抽象的字与详细

9、的物联合，充分调换学生自主认记生字的踊跃性。课前学生到菜市场5买菜、认菜，认识相关蔬菜的知识，经过亲自实践采集信息;课前活动时将蔬菜摆在教室周围，学生经过看、摸、闻、认、读等形式调换多种感官认知;课中的拓展延长，展现交流课外采集的相关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌;课后设计的达成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动将学科整合。第三步：议论怀疑。学生在详细的学习过程中会对“丑小鸭本来就是一只白日鹅，仍是以后变为了一只白日鹅”产生疑问。新课标要修业生对课文“能提出自己的见解和疑问，并能运用合作的方式，共同商讨疑难问题。”所以我在教课过程中设计了“议论怀疑”这个教课环节，联合课文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人厌烦的鸭子。”和“只需你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”和学生一同议论、解决问题。在议论过程中指引学生由易到难、由浅入深、层层推动地向问题的深度、广度发掘。在议论怀疑中锻炼学生的口头表达能力和逻辑思想能力。第四步：写作练习。指导学生联系自己的生活实质，写一个片段作文丑小鸭和我，要求写出自己的真切感觉，并运用文章中的出色语句。五、板书设计：板书是教师备课过程中构想的艺术结晶，是学生感知信息的6视觉渠道。