人教版语文必修五-《说木叶》课件

1、说“木叶”林 庚说“木叶”林 庚 清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。林庚 清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚识词释义 1词语认读 袅袅( ) 照浦( ) 褒( )奖 灼灼( ) 亭皋( ) 寒砧( ) 涔( )阳 万应锭( ) 言筌( ) 窸窣( ) 迢( )远 庾（ ）信 橘徕（ ) 冉冉（ ) 陆厥（ ) 柳恽（ ) 桅（ )杆niopzhucnx slijutiorndnggoynzhnwiqunboy识词释义niopzhucnx slijuti2词语理解 袅袅形容微风吹拂的样子。 （形容烟气缭绕上升； 形容声

2、音延长不绝） 皎皎洁白明亮的样子。 灼灼明亮鲜艳的样子。 寒砧秋后的捣衣声。诗词中常用来象 征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。 迢远遥远。 亭皋水边平地。亭，平；皋，水旁地 人教版语文必修五-说木叶课件 萧萧此处形容草木摇落的声音。 无妨不妨。 窸窣象声词。此处指叶落的细小的声音。 歧路岔路。 冉冉形容枝条柔弱下垂的样子。 缠绵文中形容叶对枝情深意厚，难以解 脱，是活化的拟人辞格的运用。 翩翩飞舞的样子。 绵密柔和紧密的样子。 萧萧此处形容草木摇落的声音。 请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？ 请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明落木： 辞洞庭

3、兮落木， 去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。萧瑟 凄凉萧瑟 凄凉秋月照层岭，寒风扫高木。 吴均答柳恽落木千山空阔木：人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】秋月照层岭，寒风扫高木。落木千山空阔木：人教版语文必修五 庭中有奇 ,绿叶发华滋.树后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。树：饱满人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】庭中有奇 ,树后皇嘉树，橘徕服兮。树：饱满人教版语文必修五树叶庭中有奇树，绿叶发华滋。 无名氏皎皎云间月，灼灼叶中华。 陶渊明拟古 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 萧纲折杨柳浓密繁华人

4、教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】树叶庭中有奇树，绿叶发华滋。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。枝繁叶茂，浓阴匝地人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。枝繁叶茂，浓阴匝地人教版语文必修袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 屈原九歌木叶木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 陆厥临江王节士歌洞庭始波，木叶微脱。 谢庄月赋疏朗绵密秋风吹木叶，还似洞庭波。 王褒渡河北人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】袅袅兮秋风

5、，洞庭波兮木叶下。木叶木叶下，江波连，秋月照浦云歇 木叶是历代诗人笔下钟爱的形象。 “木叶”一用再用，且有所发展（“落木”），产生过许多精彩的诗句；“树叶”却无人过问。人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】 木叶是历代诗人笔下钟爱的形象。 “木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在 第三段 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在“木”字。人教版语文必修五 说

6、木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 重点研读探讨 第4、5、6段人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】 重点研读探讨人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人 读第四段，请思考: “木”一般用在什么场合？ 秋风叶落的季节中 人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】 读第四段，请思考: 高树多悲风，海水扬其波。 曹植野田黄雀行秋月照层岭，寒风扫高木。 吴均答柳恽说说作者引用以上诗句作用何在？木树人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】

7、人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。说说作者引用“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。 “木”的第一个艺术特征：人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。 精读课文第6段：概括“木”在形象上的第二个特征人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】精读课文第6段：概括“木”在形象上的第二个特征人教版语文必修美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头

8、人。饱含水份，繁密 微黄但不干燥，无飘零之意 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。飘零透些微黄 人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】美女妖且闲，采桑歧路间；饱含水份，繁密 微黄但不干“木”的第二个艺术特征：“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。带来疏朗的清秋气息。人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】“木”的第二个艺术特征：“木”不但让我们容易想起树干，而且还 根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条

9、纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 屈原九歌 木叶人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。木叶人教版语文必修五 说木叶柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 曹植美女篇落 叶人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】柔条纷冉冉，落叶何翩翩。落 叶人教版语文必修五 说木叶课填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的

10、不同意蕴。人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴意象场合外形颜色质感意味联想(落) 木 (叶)树(叶)春夏之交 秋风叶落 脱尽叶子枝叶繁茂 绿(叶)褐绿(干) 干燥 饱含水分 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地枯黄人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】意象场合外形颜色质感意味联想树(叶)春夏之交 秋风叶落 脱尽 研读课文： 比较“树(叶)”“落叶”“木叶”“落木”的特征、意味的不同。 树(叶)繁茂的枝叶 密密层层 浓阴

11、饱满 无飘零之意 落叶繁密 湿润 飘零之意 木叶落叶的因素 木质的树干 微黄 干燥 空阔 疏朗 落木无“绵密”之意 空阔 人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】 研读课文： 人教版语文必修五 说木叶课 第五段 说明“木”为什么具有这个特征 中国诗歌语言具有暗示性人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】 第五段人教版语文必修五 暗示性诗歌语言 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为

12、丰富多彩一言难尽的言说。启发性感染性人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】暗示性诗歌语言 仿佛是概念的影子，常常躲在概念木落叶暗示 因为“木”具有“木头” “木料” “木板”等的影子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】木落叶暗示 因为“木”具有“木头” “木料” “ 木 叶 树 叶疏 朗空 阔 绵 密 饱 满相去无几一字千里?暗 示 性全 文 总 结 人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】 木 叶 树 叶

13、疏 朗空 阔 绵 密 饱 满相去无几一字发现问题（13）分析问题（46）分析“木”的两个艺术特征总结全文 （7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思 路 “木叶”为古代诗人所钟爱人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】发现问题（13）分析问题分析“木”的两个艺术特征总结全文艺 作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？一是作引子，引出议论话题；二是作为例证，使得分析说理有凭有据；三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文

14、必修五 说木叶课件【优秀课件】 作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游 课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为说“木叶”，若改为谈谈诗歌语言的“暗示性”，你认为如何？人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】 课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟 1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。 2、把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是

15、本文的一个亮点。人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】 1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章主 题 作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。 “这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，成为一种“潜在的力量”。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。”人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】主 题 作者通过说“木叶”，告

16、诉人们诗歌语言是富于 诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。 鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。得到启示人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】 诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。暗示生活常识暗示文化心理暗示文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概拓展练习 体味下列诗句中各意象潜在暗含的意

17、义，把它们各自表达的情感连线起来。人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】拓展练习 体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣 怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁 坚贞人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关仔细阅读下面的诗词，然后填空A 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头

18、杨柳色，悔叫夫婿觅封侯。（闺怨 唐 王昌龄）B 天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。 （劳劳亭 唐 李白）C 先生不知何许人也。亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。D 山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。（田园乐唐 王维）柳树在中华文化中可谓源远流长，丰富多姿，因此历代咏柳的诗、词不计其数，文人更常借柳寄托情意：因柳是温柔谦逊的象征，所以古人常以之自勉自励，如（ ）；因受陶潜影响，柳也是后人向往的桃源所在，如（ ）；柳与“留”同音，因此折柳赠别也可以表达分别时留恋难舍之情，如（ ）；后来更以见柳兴起对远方发人的思念之情，如（ ），“柳情”真是蕴涵丰富啊！C BAD 人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】仔细阅读下面的诗词，然后填空C BAD 人教版语文必修 1、搜集有关含“月”“梅”等 意象的古典诗词。2、在班上进行交流。 3、认真品味欣赏，就自己所得谈谈感悟，写成小论文。课后作业人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】课后作业人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语再见人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶课件【优秀课件】人教版语文必修五 说木叶