人教版二年级上册语文教案

1、 人教版二年级上册语文教案 识字2是人民训练出版社义务训练课程标准试验教科书二年级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上颜色艳丽，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观看气象等这些孩子们宠爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素养训练理念下的学校生活画面。学生要熟悉的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。 旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会制造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于学生集中识字。依据教材特点和低年级学生认知力量进展特点，本课时教学目标定主要为： 1、会认11个生字。会写8个生

2、字。 2、正确、流利地朗读课文，积存词语，体会词语的节奏感。 3、留心观看校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、流利地朗读课文，积存词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。 学生是学习的仆人，兴趣是学习者内在的动力;关注学生情感，注意教学情趣是对学生心灵的召唤，也是对教材的活化。语文课程标准明确指出：“识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教学，主要通过创设学生熟识的活动情景，引导学生自主走进识字情境，学会观看，学会发觉，学会沟通，学会正确表达，学会运用

3、，进展主动地、有制造性学习。从而让学生在自主合作中放飞童心，在动态活动中享受着学学问的欢乐，在认知过程中形成乐观的语文学习情感。 人教版二年级上册语文教案2 一、 学习目标 1. 会认14个生字。 2. 学习默读课文，粗知故事大意。 3. 想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 二、 学习预备 挂图、词语卡片、课件或演示图 三、 学习过程 (一)谈话导入，整体感知 1.谈话激趣，板书课题。 同学们，下雨时你穿过雨衣吗?今日我们就来听一个关于雨衣的故事。(板书课题：充气雨衣)看着这个题目，你有什么问题吗?(学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。

4、)听完了故事你就明白了。(师范读或放录音) 2.听完故事你明白了什么? (二)初读课文，学习生字。 出示挂图：这就是小林，让我们再来认真地读一读这个故事，看看他创造的充气雨衣吧! 1. 学生自由读课文，边读边画出不熟悉的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。 2. 合作识字、嬉戏识字：(1)抽词语卡片竞赛读：卡片放在小组中间，轮番抽读，读错的大家帮忙他。(2)同桌做“红蓝铅笔”的嬉戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。(3)四人小组合作，一人读一个自然段，相互监视字音是否精确，相互帮忙正音。 3. 检查生字自学效果，“

5、开火车”读词卡。 (三)质疑解难，探究学习。 1. 默读课文，画出不明白的地方? 2. 小组沟通，教师巡察指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同争论。 3. 学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。 一般雨衣旋转的裙子塑料救生圈充气雨衣 4. 出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样?为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想方法，他想了哪些方法?(勾出小林想方法的句子读一读。) 5. 遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出方法，小林却创造了充气雨衣，你想对小林说什么? 6. 小结：小林肯动脑筋，擅长观看，想方法解决了问题，真了不起! 7. 你还有比小林更好的方法吗? (四)想象创新，鼓励延

6、长 1. 在我们的生活中也有很多不太满足的日常生活用品，哪些地方需要改良?(思索、争论、沟通) 2. 课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美妙。 人教版二年级上册语文教案3 教学目标： 1、 会认13个生字，会写12个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。 3、 懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。 教学重点： 1、 识字写字。 2、 有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。 教学难点： 懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。 教具预备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。 学具预备：一张纸，一根针(可人人预备，也可以组

7、为单位预备)。 教学程序： 课前预备：学生收集有关邮票的资料。 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张漂亮的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想方法吗? (用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开) 过渡：小朋友真聪慧，想出了这么多方法。你们知道吗?邮票就是采纳其中一种方法来分开的。(出示邮票) 说起邮票这边上的齿孔，还有一个好玩的故事呢。 2、板书课题邮票齿孔的故事，学生齐读。 二、初读课文，熟悉生字 1、轻声自读课文，留意读准字音，读通句子，了解大意。 2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。 3、合作识字。 “我说你找”。一人

8、说生字，其他人快速在生字条中指出。 “我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读精确为止。 争论：不好记的生字怎样记? 4、全班沟通。 小黑板出示生词，指名教读，齐读。 开火车读生字，订正字音。 还有哪些字记不住?请大家帮忙你。 三、合作学习，理解课文 1、 默读课文，思索：带齿孔的邮票是怎样创造的? 2、 合作学习。 组内伙伴轮读课文，订正易读错字音。 争论：带齿孔的邮票是怎样创造的? 尝试读读你认为重要的句、段。 在组内提出自己的疑问，相互帮忙解决。无法解决的疑问留待全班争论解决。 3、全班沟通。 重点引导： 动手操作，促进理解。教师供应印有“邮票”的纸，局部同学用手撕纸中的“邮票”，局部

9、学生仿照酒馆中那位先生的做法。沟通感受。 依据答复指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话;找出表现两人擅长动脑筋的句子，读时突出他们的专心思索;“阿切尔被那个人的举动吸引住了”;“英国邮政部门马上采纳了这种机器”;“直到现在，世界各地仍旧在使用邮票打孔机” 4、质疑问难，师生共同解决疑难。 其次课时 一、复习旧知，引入新课 读课题。 回忆：带齿孔的邮票是怎样创造的? 朗读课文。 二、总结全文，启发制造 1、思索：带齿孔的邮票用起来确实特别便利，直到今日我们仍旧用着这样的邮票。这样的便利是谁给我们带来的?独立思索后，与身边的伙伴争论一下。 沟通：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人

10、，反映灵敏，聪慧手巧;阿切尔擅长观看，专心思索，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不行。 2、过渡：阿切尔通过观看别人解决问题的方法，自己经过讨论，创造了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗? (现已解决：邮票反面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票反面打湿，就可以把邮票贴在信封上。) 3、在生活中，你们还发觉有什么不便利?(自由发言) 小结：这些不便利如何解决呢?盼望大家都能做有心人，动脑筋，想方法，并动手做一做，在“展现台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。 三、稳固识字，指导书写 出示生词，认读。 出示“我

11、会写”中的生字，认读，扩词。 指导生字书写。 观看字型、构造，书空记忆。 提出需教师指导的生字，教师范写。 仿写。 沟通评议，改良书写。 四、积存运用，指导实践(依据教学状况，局部内容放到课后。) 1、 数量词积存。 找出文中的数量词，读一读。 完成课后练习“读读填填”，集体订正。 你还能说几个这样的词语吗? 2、 邮票常识积存。 读“我知道”的内容，了解局部关于邮票的常识。 你还收集了哪些关于邮票的资料?与大家沟通一下。 展现你的集邮册。 3、 口语表达实践活动。 找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所创造制造的故事，如瓦特创造蒸汽机、牛顿发觉万有引力等。 推举阅读：“创造家小时侯的故事”

12、丛书。 人教版二年级上册语文教案4 单元教材分析 这组教材以“漂亮的秋天”为主题，主要由识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。 识字1收集了描写秋天的风光、气候和丰收景象的三组四字词语。秋天的图画是一篇百字左右的短文。文章虽短，却勾画了一幅秋天山野的漂亮图画，道出了劳动制造美的真谛。黄山奇石一课图文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，读后让人感到大自然的宏大、奇妙。 植物妈妈有方法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形式表现出来，读来朗朗上口。让孩子们在领会植物王国奇事的同时，不得不赞叹大自然的奇异。古诗两首选

13、取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋季节美景的古诗。语文园地一鼓舞孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然然，去发觉美、制造美、展现美! 教学建议 教学时要引导学生熟读课文，实行指名读、自由读、竞赛读等多种形式，读中悟，读中思。随文识字，在嬉戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进展识字，自主探究识字方法。用好玩的故事、活动复现生字，稳固要熟悉的字。要写的字，实行学生自学、教师指导写、小组合作学等形式进展。识字1中有些词语对二年级的学生来说较生僻，也较难理解，可结合详细情境画面进展教学。真正理解了词义，专心感受一下，会觉得这些词真的很美。 单元教学目标 1、识记生字。 2、引导

14、学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积存词汇。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人民 制造的，领会大自然的奇妙与漂亮。 4、发挥学生的自主性，激发学生观看大自然的兴趣和对大自然的喜爱之情。 单元训练重难点 重点： 1、把握本单元生字、新词。 2、通过有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，领会大自然的漂亮与奇妙。 3、鼓舞学生用自己的眼睛发觉美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。 难点： 1、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积存词汇。 2、在学习过程中体会出美妙幸福的生活是勤劳的人们制造的。 人教版二年级上册语文教案5 教学目标： 1、会认7

15、个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文领悟文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：朗读感悟。 教学方法： 自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学预备： 生字卡片 课时安排： 两课时 教学流程： 第一课时 一、自读识字 创设情境，提醒课题。 1、猜谜激趣： 看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风) 2、你知道哪些风? (学生畅所欲言。) 3、今日我们就来画画风。(板书课题，齐读课题) 4、想知道小朋友是怎样画风的吗 5、请同学们自由读课文，画诞生字，要读准字音，读通

16、句子。有不熟悉的字相互请教。 6、想想这篇课文主要讲了一件什么事? 二、合作沟通 1、教师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小教师领读他们的名字。 2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_，很想和你们做朋友。 3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中消失了。 5、这篇课文主要讲了件什么事? 6、指导写字 不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 不要少笔画：“忽”字下面的三

17、点，不能少。 构造。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。 生练写生字。 其次课时 复习稳固: 1做嬉戏：听字音找生字： (1)同桌之间进展，一个同学说字音另一个同学找生字。 (2)教师说字音，请一组同桌到前面指卡片，大家产小裁判，看谁反响快。 2出示词语，读词语：先让学生自己练习读，再指名读： 旗子擦去雪白显得刺眼睛小男孩斜斜的雨丝 (教师范读:让学生在文中标出自然段。) 三、品读领悟、 1、齐读第一节，说说从第一节读懂了什么? (

18、第一自然段讲宋涛、陈丹、赵小艺一起画画，他们用画笔画出了房子、太阳、大树、小鸟。看着漂亮的画面几位同学感到特别快乐。) 教师指导学生朗读:结合语言文字体会同学们快乐的心情,读出快乐的语气。 2、小声读其次、三自然段，边读边想:这个自然段告知我们什么? (宋涛提出了问题，陈丹说谁也画不出来) 指导朗读“谁能画风”要读出问句的语气来。 “风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用特别确定的语气读。 教师：开头同学们不知道怎样画风，后来怎么画出不同的景象呢?咱们一起争论争论：看看课文中的小朋友是怎样开动脑筋的? 3、自读自悟。学习4-8自然段。 (1)、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜爱的方法画出答案。 (2)、全班沟通。 随学生答