初一学生心理健康课教育教案

1、教案的内容，具体内容：初一学生的心理处于发展的黄金阶段，要希望对你有帮助!篇1教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培.初一学生的心理处于发展的黄金阶段，要对其开展心理健康教育课，预防误入歧途。下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!篇1教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗?如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办? 引出：打小报告(板书)2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办?3、你在哪些情况下，会去报告老

2、师?(教师随意板书)二、看小品，明理。1、小品1：下课了，同学们在玩，小亮无意中撞了小明一下，小19明不问缘由，就跑去向老师报告，说小亮打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的?对不对?为什么?2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗?为什么?3、教师小结事夸大，还影响了老师办公。所以我们不要动不动就打小报告(板书)4、行为指导如果你是他们，你会怎么做?请你帮他们一下好吗?板书：请让我来帮助你三、行为指导。哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决?1、看板书指导。并贴上小红花。2、指名表演。(

3、1) 小亮和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。(2) 老师在办公，小艳看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。(3) 了他。29四、表扬与奖励1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。五、总结、唱歌今天这堂课，使你学到了什么本领?是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。篇2学习目标：1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。2、引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。学习重点：让学生能较好地适应中学生活，尽快完

4、成从小学到中学的过渡期。学习难点：引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。教学流程：讨论-寻找解决办法-总结归纳师生活动：一、预学引导学生分析进入初中后有哪些不适应1、生活环境的不适应：小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾;有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包;进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理;学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的39心理冲突;多样;面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手

5、的问题;与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立;不合群,害怕被集体或同学的排斥;一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感;自卑感;老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑;二、互学活动一：找小组成员活动目的：为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感;活动步骤：1.教师将全班同学随机分成几个小组,每组8人;按小组数剪几个心型纸片,再把每个心型纸片按小组人数随意剪成几块

6、,在每一块上写上一位学生的姓名;2.教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止; 比一比哪个小组找得49最快?3.小组成员互相介绍自己的姓名;家庭住址;原来所在的小学;自己的兴趣爱好等;4.教师收回心型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会;组成员?根据学生的讨论结果，教师归纳、概括，得出结论。活动二：制定班级目标与规范活动步骤：1.小组讨论分析本班发展状况,找出满意与不满意的地方;2.各小组订立班级发展目标与规范;3.小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制作成墙报;4.小组代表发言,介绍自己小组的合

7、作情况及解释小组订立的班规;5.评出最佳班规;最佳美术设计;最佳解说;6.教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范; 。三、评学1.请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。2.老师致结束语：级气氛,使同学们在班级团体中感到温暖;理解,班级成员之间相互尊重;相互关心;希望你们能大胆地用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、59美丽、幸福、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。篇3教学目的1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。对 过高的评价。3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。4.培养学生自信心，增强自我发展的能力。教学重点、难点1.重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己自信心

8、。教学过程活动一：问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗?相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活什么与众不同之处呢?展 示：出示一张照片，来猜猜我是谁?(猜后请该同学介绍我的成长经历)活动二：69展 示：我的成长经历卡片请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。想一想：未来的我会是什么样子。小组内展示照片，互相交流。各自的性格特点。我的呢? 说一说：我是谁(别人眼中的我)先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，共同来演一演)生猜中后，让表演的同学说一说为什么要这样模仿?你眼中的 是一个什么样的人?(提示生在回答的时候可

9、以举一些生活中的小例子，来说明同学的优缺点，性格，气质等。)处2-4名同学为宜)师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中。要想正确看清自己就需要大家的帮助。说一说：我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，79下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。活动三：演 白纸， 想一想：同学们，你们看到了什么?学生回答：一个黑点。师沮丧：难道你们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊!展 示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。想一想：同学们，你们又看到了什么?学生齐答：一个白点。认识他的优点。谈一谈：你同桌的优点吧!指名谈，其他同学可以补充。你还想谈谈谁的的优点?能谈谈的优点吗?能谈谈你自己的优点吗?(其他同学可以补充)教师归结：人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致。活动四：问一问：看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我，为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接89挑战。 那么 如何培养自信心呢?小组讨论：(略)学生回答：正确认识自己，提高自我评价。正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心。进行积极的自我暗示，自我鼓励，相