初中语文诗歌教案（4篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中语文诗歌教案（4篇） 初中语文教案 篇一 教学目标： A、了解及其作品。 B、学习积累文言词语，理解课文大意。 C、体会山市的形成（是以什么为顺序的？）及奇妙宏大的幻境（山市的变化是迅速还是缓慢？）。 D、探究山市形成的科学道理。 重点：反复朗读，积累文言词语。 难点：探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。 教学过程： 一、导入 （展示几幅海市蜃楼的图片） 提问：你见国这样的景象么？你知道它是什么吗？ （学生自由发言） 提醒：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，

2、就称为海市或海市蜃楼 。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为山市（出示课题） 二、介绍、作品：投影补充、 ：蒲松龄（16401715），字留仙，一字剑臣，别名柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异。（白居易在香山欧阳修六一欢李清照号易安王安石住半山苏轼爬东坡李白采青莲） 作品：聊斋志异文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些独特的事。构思巧妙，语言生动。 三、指导朗读： 、小声自读，划出读不准的字，同桌交流解

3、决。、注意以下字的读音。奂 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni 亘gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu 3、齐读课文一遍。 四、理解课文： 、指名学生朗读。其他同学边听边画下能解决的句子。 、四人小组交流疑难句子，合作解决。（未能解决的全班交流） 、山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？） 、山市的具体变化如何，画出描绘的词语？ 、请学生以这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的山市。 、再次朗读课文 五、探究山

4、市形成的原因。 开头，我们提到了海市蜃楼，这种奇观古人是无法解释的，才有了大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道么？（课后查阅资料：参考高中物理其次册191页） 六、布置作业 、课后朗读课文 、课后课后查阅资料 初中语文优秀教案 篇二 14 、古代寓言二则 教材分析：两则寓言分别透露了事物都有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟；不顾客观实际，主观武断，自以为是，做了多余的事情，反而会弄巧成拙，会失去到手的机遇的道理。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字，能联系上下文理解重点词语的意思。 3、结合生活实际领悟寓意，懂得“

5、做事不能急于求成、违反事物的规律及“做多余的事，反而不恰当这两则寓言所要说明的道理。 教学重点、难点 1、结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物的规律及“做多余的事，反而不恰当这两则寓言所要说明的道理。 2、能借助解释及工具书读懂课文大意 教学准备 教师：多媒体课件或图片。 学生：搜集其他寓言故事。 教学方法：讲解、探究 教学时间 2课时。 教学过程： 1、读书指导。 （1）谈话导入，透露课题。 板书课题。 谈话导入。 根据平日的积累，说说你了解的寓言故事，最好能说出寓言给你的启示。 （学生发言交流后，教师顺势引入新课。） 其他导入形式。 或通过活动，激发学生兴趣，引入新课，如

6、：（投影几幅有关寓言故事的图画）请同学们细心观测图画，并用一个恰当的成语形容画面内容。（组织学生成语竞猜）这些成语有好多都是由寓言故事蜕变而来的，那么，今天就让我们一起来学习两则古代寓言。 或陈述现实社会中有关因循守旧、固执己见、不知变通的小故事，与学生对话交流导入。 或检查学生课前查找资料的状况，让学生交流介绍有关古代寓言二则的资料，直接导入新课。 （2）朗读课文“奇文共赏。 自读：组织学生以自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、句读，读得通顺流畅，并标注有疑问的地方。 互读：组织学生协作，组内分别轮番朗读，并相互评读，尽可能解决自读时的疑难问题，并标注互读产生的新的疑难问题。 听读：播放两

7、则寓言的录音朗读，组织学生细心听读，特别注意字音和句读。 这一环节侧重于培养学生诵读古文的能力，重点是让学生在读准字音，把握句读的基础上能读通读顺课文，初步感知语句意思，对文意理解上出现的疑问可奇妙设悬，暂不作答，以激发学生兴趣。 （3）疏通文意“合作释疑。 各协作小组结合课下解释，查阅有关工具书，自己疏通文意。 各小组将不能解决的问题写在白纸上。 教师汇总各小组疑难问题，并投影共性问题，班级交流，集体释疑。 教师根据实际状况，针对文意对疏通理解方法作一些必要的指导。 （这里通过发挥学生的自主性，在师生相互合作的基础上质疑解惑。教师对学生的质疑问难精神、解疑释疑能力，应给予充分确定；对涉及到的

8、文言基本知识可加以适当补充，拓宽学生知识视野。） （4）理解想象配音作画。 通过感知课文，我们对文中的人物有了一个初步的认识，对作品中的故事也有了一个感性的理解。那么，如何才能更深入地理解人物形象，更确切地把握故事内涵呢？（以下供学生依据自己的兴趣选择。） 配音。 “有声有色，耳目一新。视听是语文学习的重要方法。请同学们结合自己对文中寓言故事的理解，细心观看揠苗助长动画，以小组为单位，分派角色，为故事同步配音。 a.请选择配音活动的同学，每4人组成临时小组。 b.各小组根据需要，分派角色。 c.播放揠苗助长动画，组织学生练习配音。 d.组织学生交流、评价。 动笔作画。 “文以画形象，画借文生辉

9、。图文并茂，感染力强。请你为寓言画蛇添足配一幅富有感染力的画。 a.组织选择这类活动的学生发挥想象，认真创作。 b.展示学生作品，组织学生结合课文、作品表现力度，以及是否有创意作点评。 c.教师投影名家典型作品，引导学生用发现的眼光欣赏、对比、点评。 （5）创新设计创设情境，提升对寓意的理解。 表演采访（采访农夫本人：你为什么会拔苗？现在你懊悔吗？） 透露寓意：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中逐渐长大，这是禾苗生长的规律。（板书：规律）这位农夫错就错在他 ？（相机板书：违反）还错在他急于求成。（板书：急于求成） 继续采访：（采访农夫本人：现在你最想说的一句话是什么？） 续编故事：

10、（出示） 现在这个农夫悔恨不已，他发誓以后再也不拔苗了。到了其次年，农夫又种禾苗了。这回，他 请同学们小组合作编一个新的寓言故事。看谁的故事编得棒。 交流评价。 （6）联系实际拓展延伸。 在现实生活中有没有类似的故事呢？请大家用生动的语言表达故事，用简明的语言表达自己的感受。 组织学生交流，并作适当点评。 （7）总结全文，透露寓意。 这两则寓言短小精悍、一针见血，隐含着广博的聪慧和深刻的哲理。同学们以惟妙惟肖的配音、动感十足的画面、相得益彰的诗文，进一步把睿智的思维演绎得多彩多姿。让老师看到了一批正在成长中的智者，那么，本节课中你在哪些地方有所收获呢？请同学们思考后，与同桌交流，并将你的收获记

11、录下来，装入成长记录袋中。 2、积累内化。 （1）背诵两则寓言。 （2）认读生字，指导书写生字。 3、实践活动。 （1）搜集一则寓言故事，并练习用幽默诙谐的语言陈述，以准备开展一次“寓言故事大赛。 （2）依据你搜集的寓言故事，创作一幅漫画，并在画中适当的位置配以精练的文字，以准备加入“漫画作品展览会。 板书设计： 14 古代寓言二则 揠苗助长 画蛇添足 将苗拔高 强求速成 画完蛇能喝到酒 不顾客观实际 结果苗死 反而弄糟 又为蛇添足没有喝到酒 弄巧成拙 初中语文优秀教案 篇三 教学目标 知识和能力 能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。 过程与方法 通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。 情感态

12、度与价值观 学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染的良好的道德品质。 教学重难点 重点学习本文托物言志的手法。 难点理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。 教学过程 （一）生活导入，激发兴趣 导入语：同学们喜欢花草吗？你最喜欢哪一种花草？请说出理由。 结合学生回复，引出莲花。 过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气，竹露滴清响，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟！在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵幽香

13、悠远，触景生情，爱莲之纯净，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作爱莲说。今天，我们就来品读这篇文章。 （二）通读课文，整体感知 1、介绍本文的、写作背景及体裁。 周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开拓莲池，池中建“赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，幽香扑鼻。触景生情，写下爱莲说，借花述志。“说是古代的一种文体，属讨论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 2、朗读课文 （1）读准字音，根据注解疏通文意； （2）教师范读； （3）学生齐读，感情充足，声音洪亮，精神饱满； （三）研读课文，深入体会 1、从哪些方

14、面描写莲花的？把莲花比作什么？并赋予了莲花哪些品格？ 师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴（洁身自好）、品性端正（正直、通情达理）、美名远扬、端庄令人敬重（仪态庄重）等品格。 2、借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？写菊、写牡丹的目的是什么？ 师总结：菊是隐逸者，就像那些不愿与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。以“菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托

15、突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。 3、文章的主旨句是哪一句？说说这篇短文表达了怎样的思想感情？ “莲，花之君子者也 把莲比作花中的君子，他是要称赞君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫借物喻人或托物言志。 归纳主题：表达了洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追赶富贵的世风。 4、本文运用了哪几种修辞方法？ 师总结：对偶，排比，比喻，拟人。 （四）迁移拓展 1、请欣赏几幅莲花的图片。学生再读课文，同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？在写法上，爱莲说具有“说这一文体的共同特点，即托物言志。文章从“出淤泥而不染起，以浓墨重

16、彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了对理想人格的确定和追求，也反射出鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。在写作中可以运用这样的写作手法，通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种一致点或相像点，使物能达意而志为物核。 2、积累古诗文中描写莲花的诗句，尝试背诵课文。 （五）作业小结 1、有感情的朗读课文 2、作业：任选一种自己爱好植物，采用多种修辞方法，写一篇托物言志的散文 板书设计 菊莲牡丹 隐逸者君子富贵者 清高避世不慕名利追求富贵 修辞手法：托物言志 初中语文优秀教案 篇四 犟龟教学设计 一、本课目标： 1、通过欣赏动画，

17、理清思路，把握课文内容。 2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。 3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。 二、教学重点: 全面理解“犟的多层含义，从而正确理解文章的主题。 三、教学流程： 一、导入： 师：今天，咱们班来了大量的听课老师，在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我感到十分愉快。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？ 生（齐声回复）：有！ 师：好！今天，老师收到一份柬，狮王二十八世要举行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去加入婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们计划怎么去呢？ 师：大家的方法可真多呀

18、！老师相信你们一定能准时到达的。在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去加入婚礼你们有什么疑问吗？ 这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国有名儿童文学作家米切尔。恩德写的犟龟（板书 米切尔-恩德 犟龟） 二、释题 1、大家看“犟字的结构怎么样？ 2、“强有三个读音，你能根据每个读音各组一个词吗？ 3、你能根据字形说说它的意思吗？ 三、初读课文，体会“犟 的含义。（出示投影） 1、自读课文，自学生字词，并思考以下问题。 （1）、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。 （2）、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？ （3）、小乌龟的“犟表达在哪些方面？ （4）、从故事中，你受到什么启

19、发？ 2、导读 （1）你会读吗？（开火车读） 犟（jing）龟 哀悼（do）邀（yo）请 瞌（ k ）睡 可惜（hn）丧（sng）服 （2）你会写吗？指名到黑板上写。 （根据拼音写汉字，写完后齐读两遍 ） （3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。 （4）我们都知道小乌龟最终终究加入了“从未有过的、最漂亮、最盛大的庆典，那么，它在加入婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？ 生：不是。 师：那么它在加入婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互探讨，用最简单的语言把它概括出来。 （生看书勾画。） 师：找出来没有？ 生：找出来了。 师：好，下面请一

20、位同学来给我们说一说，它在加入婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？ 生：路长腿短 师：“路长腿短是谁告诉它的？ 生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？ （抽生朗读）生：45段 师：谁来评评他读得怎样？ （哈哈大笑：嘲讽乌龟；可怜的说：好象有点感动了，开始可怜它了。） 师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能加入最喧嚷的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回复的？ 生（齐读）：很可惜，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了其次个困难，是什么呢？ 生：方向走反 师：这

21、是谁告诉它的，在课文的第几段？ 生：蜗牛，7段 师：大家一起来朗读一下这个自然段。 生朗读。 师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？ 生：逐渐掉转方向。 师：第三个困难是什么呢？ 生：婚礼取消 师：在课文的第几段？ 生：9段 师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。 生朗读。 师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？ 生：没有回去。 师：它是怎样回复的？ 生（齐读）：很可惜，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？ 生：有。 师：是什么？ 生：狮王去世 师：

22、“狮王去世又是谁告诉它的？在课文的第几段？ 生：乌鸦。11段 师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。 生朗读。 师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回复的？ 生：没有，很可惜，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：狮王二十八世去世了，还会举行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？ （引导学生理解小乌龟的目标，以及出发前，它想了一天一夜，到底想了些什么？） 师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的看法，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回复，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。 生（齐读）：很可惜，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：“很可惜，我

23、不能这样，我的决定是不可改变的在课文中一共出现了几次？ 生：3次。 师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？ 生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟加入婚礼的信念之坚强。 师：说得十分好，现在你们应当知道，小乌龟的“犟到底表达在哪些方面了吧？说说你们的见解。 师：小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，战胜了种种困难，最终胜利的来到狮王洞前加入了“从未有过的、最漂亮、最盛大的庆典。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看？ （课件演示狮子洞喧嚷的情景） 师：此时此刻，小乌龟心情怎么样呢？ 师：让我们一起来共享小乌龟在加入婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。 三、 透露课文的主旨 学习了犟龟的故事，你们受到哪些