第二课时《气象万千》教学设计3

1、PAGE9第二课时气象万千教学设计前期分析教材分析：本课是七年级上历史与社会第二章第二课自然环境的内容。自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映，因此本课分为地形多样气象万千和风光迥异三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸，内容前后呼应，结构严谨。气象万千主要是讲多样的世界气候类型及其特征和气候的影响。教材立足于学生的年龄特征和认知水平，特别注重图文的配合，利用各种图片、地图文字等资料对世界的气候作了形象、直观、生动的呈现，从而引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。在教材内容的设计上，时刻突出人的地位，注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。学生分析：本

2、课的授课对象是初一的学生，学生思想活跃，对认识我们生活的世界十分感兴趣，尤其是图文并茂的教材和拥有大量视频的课件，更增强了学生的学习兴趣。但大多数学生的知识储备和认知水平也还很有限，分析问题还缺乏深度。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、形象生动的方法进行教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料，创设适宜的历史情境，引导学生进行自主、合作与探究学习，使所学知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维，更有效地达成教学目标。教学目标【知识与技能】1知道如何描述气候特点2了解世界主要的气候类型及其特征3了解典型气候类型在全球的分布状况4举出日常生活中的实例，说明气候对

3、生产和生活的影响【过程与方法】1通过观察各种图片资料，使学生对世界气候的多样性获得感性认识。2运用地图，认识地球上不同区域气候的千差万别。3运用各种资料，描述世界各种类型的气候与人文环境的总体特征。【情感、态度和价值观】通过对世界气候类型的了解，加深学生对世界的认识，并且了解气候与人类息息相关。教学重点：世界主要气候类型特征及其分布、气候与生活教学难点：世界主要气候类型特征及其分布、对气候的描述、根据动植物判别气候类型。教学方法：多媒体教学法、情境教学法、图片分析法、合作探究法、直观讲述法教学准备【新课导入】上节课我们学习了地球表面多种多样的地形。自然环境除了地形之外，还包括气候。地球表面不仅

4、地形差别很大，而且气候也是多种多样的。图片展示：国内外各地的气候景观图（海南、昆明、新疆、哈尔滨、俄罗斯、英国、地中海之滨）这些图片让我们领略了不同的地区的风光，下面我们将对世界各地多样的气候做更加深入了解。【新课讲授】1、气候类型及特征图片分析：出示图214世界的气候，教师设问：世界上有哪些气候类型要点提示：根据图片下方的图例和注记教师设问：这么多的气候类型，说明各地的气候特征肯定是不一样的。那么各地的气候分别具有什么特点呢下面我们通过一个活动来具体。【创设情境】学生活动（角色扮演）：请同学们分别扮演来自不同国家和地区的人，向大家介绍当地的气候及其特征。教师设问：在以上同学形容气候的话中我们

5、都能看出，他们在描述当地的气候特点时使用了哪些词语反映了气候哪两方面的特点分组讨论：教师总结：气候有两大要素：气温和降水。从气温和降水两个方面来描述各地不同的气候。活动设计：请学生根据气候这两方面的特点，小组合作完成描述各种气候类型及其特点的表格，比较哪个小组整理得最好。附表格2、气候类型的分布教师设问：前一课我们学习了七大洲，在这张世界气候类型的分布图上，我们来对照一下各大洲区域，看看各洲分别主要有哪些气候类型。要点提示：分析它们气候的多样程度，以什么气候为主以及分布情况。教师总结：亚洲气候类型复杂多样；南极洲的气候类型比较单一；北美洲以温带大陆性气候为主；非洲大陆赤道南北的气候类型呈对称分

6、布。3、气候与生活世界各地气候差异如此之大，它们对人们的生产生活有非常重要的影响。而让人们在长期适应当地气候的过程中，逐渐形成了富有地方特色的生活和生产方式。气候对人们的生产生活有哪些影响呢下面我们一起来看一看。气候与旅游业出示伦敦的气候图教师设问：大家都知道今年的伦敦奥运会是在英国举办的，运动员去比赛之前肯定要先了解当地的气候。上述图表说明英国是哪种气候类型吗这种气候类型有什么样的特点呢要点提示：英国的气候类型及其特点温带海洋性气候教师设问：那你们喜不喜欢这种气候呢很多学生回答不喜欢教师设问：事实上，很多英国人也不喜欢这种气候。如果你在英国留学，夏天的时候，英国是阴冷、潮湿的天气，想通过旅游

7、来摆脱这种烦人的天气，最想去哪里旅游呢要点提示：地中海之滨是个理想的地点图片分析：出示地中海之滨的图片教师设问：对，很多英国人就选择到可以享受明媚的阳光和柔软的沙滩的地方地中海去旅游。因为对于生活在欧洲西部和北部的人来说，晴朗的天空、灿烂的阳光，正是他们所渴望的。那大家知道地中海之滨是什么气候类型吗有什么样的特点呢为什么会有晴朗的天空、灿烂的阳光呢要点提示：地中海的气候类型及其特点地中海气候教师设问：英国的人夏季去地中海之滨旅游说明了气候与什么的关系呢要点提示：旅游业引导学生让学生通过对比，认识气候对旅游业的影响。（2）气候与农业教师设问：很多同学一定都喝过椰子汁吧。那有没有人在现实中见过椰子

8、树呢学生都回答没有。教师讲解：是啊，老师也没见过椰子树，因为椰子的生长需要充足的热量，而浙江并不具备这种热量条件，所以在浙江是见不到椰子树的。同样，平时很常见的香蕉、苹果的产地也不是浙江。教师设问：那同学们知道椰子生长在哪里吗要点提示：海南图片展示：出示中国海南的椰林以及海南生产的其他水果的图片指出这就是盛产椰子的海南。除了椰子之外，海南还盛产芒果、菠萝、荔枝、榴莲等热带水果。教师设问：为什么海南能盛产那么多其他地方不能生长的水果呢要点提示：气候教师追问：海南省属于什么气候类型其气候特点是什么要点提示：热带季风气候阳光充沛、长夏无冬、终年湿润夏无酷热，冬无严寒教师追问：那现在联系一下实际，我们

9、的家乡是什么气候类型呢对我们的农业生产产生了哪些影响呢要点提示：亚热带季风气候（3）气候与建筑图片分析：出示图片格陵兰岛的房屋、云南的吊脚楼、东北地区的房屋分组讨论：这些的建筑在外观上分别有什么特点呢这样的建筑特点说明当地的气候是怎样的请说明判断的理由。让学生对照世界气候图，验证自己的判断是否准确教师设问：除此之外，气候对人们生产生活还有哪些方面的影响呢要点提示：可从衣、食、住、行等方面进行讨论（4）从动植物看气候大自然是非常神奇的。气候除了影响我们人类，还影响其他的生物。因此，除了从地图中看气候之外，我们还可以从动植物中看气候展示图片：出示热带雨林中的植物与热带沙漠中的植物的对比图片分组讨论：图片上的植物分别有什么样的特点呢它们为什么会形成这样的特点这些特点与生活环境的气候有什么关系呢要点提示：联系它的生长环境的气候特征。不同气候条件下动植物景观各不相同。动植物对当地的气候具有一定的指示作用。练习:出示一些不同地区的动物图片与不同地区的景观图，请学生将动物与它们成长的环境进行连线，看同学们对动植物与气候的关系是否真正理解。小结我们从哪两个方面来描述气候主要气候类型特征及其分布气候与我们