微课学习心得体会教学反思

1、Word 微课学习心得体会教学反思 什么是微课，微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有同学的状况下面对听课者上课。下面是我为大家整理的微课学习心得体会教学反思，盼望能关心到你! 微课学习心得体会教学反思篇1 最近，学校组织大家进行了两次微课程的学习，思维导图和读书策略，通过学习，感觉真是受益匪浅。 首先感觉用思维导图上数学课，耳目一新。它不仅能将各种零散的学问整理出对应的关键词，抓住重点，融会贯穿成为一个系统，清楚了学问结构，便于同学明白其中的规律关系。还能清楚体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，提高了学习效率，增进了理解和记忆。这样同学不需被动地去设法登

2、记每句话和阅读一串串长长的句子，而是乐观地对关键字进行加工、分析和整理。记住一幅图画比记住一长段文字快得多!同时又开发了同学的空间智能。使学习布满趣味。 总体感觉：好玩、有用、又关心理清了学问之间的联系 其次，对指导同学阅读方面得到了进一步的熏陶和启迪。众所周知,阅读带给人的力气是巨大的，能拓宽学问面，提高品德修养和思想情趣。良好的阅读力量不但可以让同学积累丰富的语文学问、形成良好的语感，而且能让学校生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，进展他们健康的共性。因自身始终从事数学教学，虽熟知阅读对孩子的重要性，但对其详细的方式方法的指导，知道的就微乎其微了。通

3、过短暂的微课程学习，使我知道了如大人赐予有效的好书指导、并通过图书室、开展读书会、欣赏原著电影等多种生动活泼的形式，就能极大地调动同学的阅读乐观性，培育同学的阅读爱好、阅读热忱，让同学享受阅读的乐趣。从而让同学自觉进行课内外阅读。 微课学习心得体会教学反思篇2 这次的网络研修学习，和以往不同，大家都在看微课，那微课是什么呢? 随着传媒技术的进展，“微文化”悄然诞生，形成了许很多多的微群落微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。当下的中国悄然进入了一个“微时代”。 什么是微课，微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有同学的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增加

4、了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点： 1.“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行，它观看、讨论对象主要是老师的教，对同学的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于关心老师改进教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为同学向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.“微课”

5、的反馈准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互关心，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有同学，只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与同学在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。对于微课的

6、录制我觉得还有些难度，以后会连续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。课余时间真的要好好的充电，微课的录制和剪辑还没怎么学会，将来要学的还许多。 微课程的起点可高可低，适用性特别强。即使偏远的学校，只要有网络，有电脑，都可以学习，可以说是“人人有起点、校校有起点、事事有起点、时时有起点”。 微课学习心得体会教学反思篇3 每一次的学习都是一次心灵的升华!因此，我很珍惜这次到河南财经政法高校学习徐长青老师关于“微课程、翻转课堂”的专题报告。在听了两节数学观摩课及讲座之后，我真的是感受颇深，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。 报告开头，徐老师先向我们阐述了什

7、么是微课?他用“全新的视角”、“深度的追问”、“破裂化处理”三个词精准地诠释出微课的特点。为了让我们更好的理解毕竟什么是微课，徐老师又用五班级同学向我们进行了课例展现，一共展现了五节微课，虽然每一节课都微小短暂，但却给我留下了极为深刻的印象。特殊是手趣一课，徐老师用同学熟识的手指和植树问题奇妙地结合起来，使这个始终令同学简单混淆的问题变得通俗易懂，便于同学理解和把握;再如审题训练一节，徐老师用详细地题目，教同学如何审题，让同学明白仅仅读题是不够的，要把眼前的文字放进脑子里，也就是深度阅读，这对同学将受益终生。除此之外，徐老师还向我们展现了理解、微视课例、微课讨论等。 徐老师用一个个生动形象地课

8、例向我们诠释了什么是微课，让原本对“微课程”完全没有接触过的我充分领会了微课的魅力。后来，徐老师又用“勾股定理”作为课例向我们讲解了什么是翻转课堂，通俗的说就是把我们的假设证明出来。精彩地课例之后，徐老师又向我们做了关于“微课：让我们转变”的讲座。徐老师向我们讲解了设计微课程的留意事项，并具体地讲解了如何设计微课程，最终，徐老师又针对微课的设计给我们提出了8条珍贵的建议，包括：1、对象是同学，要时刻谨记;2、一个微课程只说一个学问点;3、尽量掌握在10分钟以内;4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简洁、很简单的东西;5、给同学提示性信息;6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动协作;7、微课程应有恰当的提问;8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，等等。每一条建议对我们来说都非常有用，需要在日后的应用中细细琢磨。 印象最深的是徐老师说的那句：“要时刻谨记你的对象是同学，要把生疏的学问放到熟识的环境中去学习，把熟识的学问放到生疏的环境中去运用。”是啊，我们讲每一节课都要让同学真正有所学，让旧学问在新学问中提高优势，新学问在熟识的环境中得到应用，使同学乐学，