幼儿园大班语言故事《住进“鸟窝”里的小鱼》教案

1、大班语言故事住进“鸟窝”里的小鱼教学活动设计意图与实施策略:故事住在“鸟窝”里的小鱼，选自青岛市幼儿素质开展课 程教师用书语言表达“作品欣赏与理解”局部。讲述了小鱼莫卡 在失去亲人后，在小鸟的帮助下逐渐快乐起来。本活动引导幼儿理解 故事内容，体验小鱼莫卡“悲伤一快乐一温暖”的情感变化过程，知 道帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。指南中指出：应 为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励支持幼儿交流，让幼儿 想说、敢说、喜欢说并得到积极回应。本次活动中，我针对大班幼儿 词汇更加丰富，社会性开始开展的特点，创设宽松、愉悦的语言交流 环境，通过开放性的问题、运用游戏的方式，鼓励幼儿大胆想象、主

2、动交流，引导幼儿从不同角度深入理解故事内容，体会小鱼莫卡得到 帮助后的内心情感，进一步感受朋友的帮助所带来的快乐。鉴于以上分析，为了更好的达成目标，活动中将采用以下几种 教学策略：1、采用关键中断的方式，引导幼儿大胆想象与表达，体验、 表现故事角色不同的心理感受。活动中，教师始终为幼儿创设一种愉悦、宽松的语言交流环 境。在第一遍讲述故事时，教师通过引导幼儿在关键处猜测、表达的 方法，如“现在的莫卡什么心情？ ”“什么事让它这么伤心？ ”“小 鸟会想什么方法让小鱼高兴起来？ ”等开放性的问题，让幼儿在表达 与体验中理解故事内容，感受故事角色不同的心理变化。2、通过多维互动的方式，引导幼儿感受家的

3、温暖舒服以及在家 里很快乐的美好情感。活动的重点局部采用多维互动的方式解决，包括与多媒体 互动：通过课件的直观形象、生动有趣展现故事情节，激发幼儿的兴 趣，让幼儿在观察与猜测中体会故事意境；情感互动：活动中通过融 入情景，引导幼儿换位思考，从不同的角度猜测、讨论不同角色的心 理感受，从而产生情感上的共鸣；师幼互动：通过教师与幼儿及时有 效地交流讨论，帮助幼儿有序、深入的理解故事、丰富故事内容，感 受体验朋友的帮助所带来的快乐。活动目标：.熟悉故事内容，理解小鱼莫卡“悲伤一快乐一温暖”的情感变化过 程。.能结合已有经验，表达小鸟送鸟窝给小鱼莫卡的这种浓浓的关爱之 情。.萌发同伴间互相关心、互相帮

4、助的情感。活动准备：Ppt课件活动过程：.出示小鱼莫卡图片，以谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。讨论交流：莫卡是一条什么样的小鱼？你是怎么看出来的？.播放课件讲述故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事内容。(1)第一局部：通过观察、讨论，引导幼儿感受、体验在家人的陪 伴下，小鱼莫卡的幸福感。讨论交流：莫卡为什么觉得很幸福？(2)第二局部：鼓励幼儿大胆交流想象，表达自己的想法，理解小 鱼莫卡由悲伤一快乐的情感变化过程。讨论交流：现在的莫卡心情怎么样啊？什么事情让它这么伤心？ 小鸟是怎么做的？小鸟会想什么方法让小鱼快乐起来？小鸟想到了什么方法？现 在小鱼莫卡是什么心情？(3)第三局部：组织讨论交流，感

5、知故事中小鱼莫卡情感的升华一 幸福感。讨论交流：小鱼莫卡能生活在水里吗？可小鸟真的想让小鱼住进 温暖的鸟窝里，那该怎么办呀？莫卡真的住进鸟窝了吗？那为什么水 里会有一只和树上一模一样的鸟窝？住进水里的鸟窝莫卡什么感 觉？.鼓励幼儿与教师一起完整讲述故事，进一步体验故事情感。交流：悲伤的莫卡是怎么快乐起来的？为什么小鸟离开了，莫卡 心里仍觉得很幸福？.结合幼儿日常生活，引发幼儿情感共鸣。(1)交流：你的好朋友遇到过什么困难？当你的好朋友遇到困 难你是怎么做的？你帮助了你的好朋友你是什么心情？你在生活中 遇到过困难吗？你遇到困难你的好朋友是怎么帮你的？你的好朋友 帮助了你，你是什么心情？（2）伴乐出示幼儿互相帮助