幼儿园小班体育活动教案我是小司机

1、Word 幼儿园小班体育活动教案：我是小司机 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园小班体育活动教案：我是小司机，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 设计意图： 用幼儿感爱好的方式进展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、敏捷性，使他们在自主探究中获得胜利体验，是我们设计该活动的意图。 一、活动前的思索 1依据小班幼儿年龄特点及运动力量设计内容 多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避开机械训练，我们设计了让幼

2、儿拖物向指定方向走、跑的内容以激发幼儿嬉戏的爱好，挑战幼儿原有的运动力量。 2选择平安、好玩、有用的活动材料 我们对布制飞盘加以改造，缝上一颗大钮扣，加上一根彩色带子，使它可以一物多玩。另外，为了增加情趣，我们供应了颜色艳丽的水果图片和幼儿宠爱的小动物形象，这样的材料能激发幼儿的活动爱好。 3选择与活动内容相符的背景音乐 幼儿在我是小司机的音乐声中进行热身活动，随音乐交替走、跑；活动中的音乐电子琴既轻松活泼又有动感，适合幼儿拖运物体；结束时的虫儿飞舒缓美丽，是抱负的放松音乐。幼儿在与嬉戏情景相融合的音乐气氛中能更加投入地进行活动。 二、活动中的策略 1创设嬉戏情境，激发幼儿参加体育活动的爱好

3、本活动以“我是小司机”为主线，从开汽车去公园玩，到找水果店、运水果、给小动物送水果，到最终放焰火玩，幼儿在嬉戏情境中不知不觉地练习了基本动作。达到了熬炼身体的目的。 2充分赐予幼儿自主尝试、探究的机会 在基本动作的学习中，该活动转变了以往“老师示范在前，幼儿学习在后”的模式，让幼儿自主体验动作要领。如在练习拖物向指定方向走与跑时老师通过不同层次的练习活动让幼儿自主体验动作要领，进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。第一次，找水果店。幼儿从中积累拖空车的阅历，把握让小车贴着地面走的方法。其次次，运水果。幼儿探究如何走得稳，不让水果掉下来。第三次，送水果。幼儿挑战一次运多个水果，产生新的探究欲望

4、。 3选择合适的组织形式，支配合理的练习密度 在该活动中，我们采纳了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替、循环的教学形式，使幼儿练习机会增多，练习密度加大，有利于发挥幼儿的主动性、乐观性、制造性。这样在“散”中削减等待时间，在“合”中体现老师的主导作用，动静交替，使幼儿达到合理的练习密度。 目标： 1初步把握拖物向指定方向走和跑的动作，提高动作的协调性。 2探究平稳拖物的方法，留意拖物的方向、力度、速度等。 预备： 1人手一个布制飞盘，自制水果若干(将苹果、梨子、香蕉、桃子图片贴在积木上)。 2情境创设：小动物的家(四只塑料筐上分别贴有狗、兔、猫、青蛙形象)；水果店(四个盒子上分别贴上四种水

5、果的大标记)。 3我是小司机电子琴虫儿飞的音乐，录音机。 过程： 一、开头部分 1热身运动：嬉戏“开汽车”。 师：今日天气真好，让我们把飞盘变成一个方向盘，一起开车去公园玩吧!(师幼手持飞盘，随我是小司机的音乐模拟开汽车，练习走、跑交替。) 2嬉戏“好玩的飞盘”。 (1)师：公园到了，我们在草地上玩一玩吧!刚才我们把飞盘变成了方向盘，想一想还可以怎么玩。 (2)幼儿自由探究飞盘的各种玩法。 (3)集体沟通飞盘的不同玩法。 二、基本部分 1变出小拖车(像绕毛线一样把绳子变长，变成可以拉的小拖车)。 2嬉戏“运果子”。 (1)拖小车找水果店。 师：今日，我们要把仓库里的水果送到水果店。我们先拖着小

6、车看看水果店在哪里。(幼儿拉着空车向四角走，看看贴有水果标记的大纸盒在什么位置。老师要求幼儿拖小车时紧贴地面。) (2)拖小车运水果。 师：下面我们把仓库里的水果用小车一个一个运到水果店。(幼儿在电子琴的音乐声中把放在场地中间的各种水果用小车拖放到四周有水果标记的纸盒里。老师要求幼儿拖小车时紧贴地面渐渐走，边运边看，不要使水果掉落在地上。) (3)沟通运果子的状况，个别幼儿示范：手放低，把水果放在拖车中间，边运边看。 (4)尝试一次运两个或多个水果。 师：小动物打来电话了，它们很想吃水果。我们要赶快给它们送水果去。谁会一次运两个或好几个水果?(幼儿在电子琴的音乐声中把各种水果用小车拖到中间有动

7、物形象的塑料筐里，并说：“，我请你吃水果。” 三、结束部分 1把飞盘抛向空中，模拟“放烟花”情景，并尝试接住。 2听着音乐虫儿飞，把飞盘当扇子、垫子等做放松四肢的活动。 幼儿园小班科学活动：我是小司机 设计意图： 匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发觉幼儿对于各种各样的车很感爱好，他们常常聚集在一起玩开车、停车的嬉戏，但是仅限于给车辆随便排队，没有根据肯定的标记匹配停车，比较简洁。因此，我依据小班幼儿以详细形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的嬉戏情境作为停车场，让幼儿依据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位，从而关心幼儿学习匹配

8、这一数学阅历，进展解决问题的力量。 整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。 第一环节，幼儿观看不同大小和颜色的车子，感知发觉车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性阅历。 其次环节，幼儿通过碰碰车嬉戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。 第三环节，幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点，老师赐予幼儿充分思索的时间，让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在争论、共享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求，引导幼儿自我发觉和纠错。 通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的嬉戏情景中乐观思索，建构关于匹配的阅历，学习用数学来解决生活中的实

9、际问题。 目标： 1观看感知车子的不同特征，尝试依据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。 2在开车和停车的嬉戏情境中体验和同伴共同嬉戏的欢乐。 预备： 不同大小的黄色、蓝色地垫若干，汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。 过程： 一、查找汽车的不同 老师引导幼儿观看不同的汽车。 (1)出示两辆车：大的蓝色车和小的蓝色车。 师：这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们大小不一样? (2)出示第三辆车：小的黄色车。 师：看看这辆车子除了颜色不一样，还有什么地方和其他车不一样? (3)出示第四辆车：大的黄色车。 师：这是一辆什么样的车? 师(小结)：原来汽车的大小和颜色都可以不一样。 二、玩碰碰车

10、嬉戏 师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在公路上开汽车的嬉戏。 师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的嬉戏，好吗? 师：我是欢乐的小司机，开着汽车做嬉戏，找一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(嬉戏可反复进行。) 师(小结)：我们都遇到了和自己大小或颜色一样的汽车，真快乐! 三、玩找车位的嬉戏 老师展现停车场，引导幼儿查找合适的车位停车。 师：下班了，各种各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子找到停车位，把车停好吗? 师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发觉车位大小、颜色不一样。) 师：哪个车位适合停自己的车? 师：请你们根据自己车子的大小和颜色，找到

11、合适的车位把车停好。 师：请你们检查一下，大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适? 师(小结)：停车场的车位有大有小，颜色也不一样，汽车要选择合适的车位停车。 师：小司机们，现在请你们换一辆车，再来做一次嬉戏。(幼儿互换不同的胸牌再次嬉戏。) 延长活动： 可在活动区创设更简单的“停车场”环境，投放更多维度的“车辆”，供幼儿玩匹配嬉戏。 我是遵守交通小司机（小班艺术活动） 引言：红灯停，绿灯行，看清路标知平安，慢行不急遵守则。看我的小汽车顺当有序的穿行在城市政府。 活动目标： 1、学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。 2、体验与同伴音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、

12、自制小汽车、红绿灯。 2、教学挂图过公路。 活动重点： 学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。 活动过程： 1、出示教学挂图，说说过公路的阅历： “图片上有谁？他们在干什么？” “你是怎么过公路的？为什么过公路要看好红绿灯？” “过公路时还有谁要看好红绿灯？” “小司机怎样开汽车？今日我们就来学做小司机。” 2、体验嬉戏“过公路”： 老师手持红绿灯，幼儿学做小司机按信号嬉戏（红灯停，绿灯行）。 3、听音乐，辨认音乐信号： 老师弹奏不同的音乐（高音、低音），幼儿争论各代表的信号： “这两个声音有什么不一样？” “高、低音可以代表什么颜色的灯呢？” 老师依据幼儿争论的倾向，打算高、低音代表

13、不同颜色的灯。 4、嬉戏小司机： 老师弹奏划音，幼儿探究其代表的信号： “这个声音像小司机开车时的什么动作？”（刹车） 老师交替弹奏三种音乐信号，幼儿开心的嬉戏。 小班体育小司机 运动：小司机 活动目的： 1，练习幼儿的平衡力和协调性。 2， 熟悉红绿灯及简洁的交通规章。 活动预备： 呼啦圈、平衡木、汽球、红绿灯以及卡片 活动过程： （一）引出课题 今日老师带你们玩一个嬉戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在嬉戏中老师是一辆大汽车，小伴侣是一辆小汽车。 （二） 进入课题 幼儿跟着老师开汽车（嘟嘟） 1出示红灯 观察红灯停一停，并且蹲下。 2出示绿灯 观察绿灯连续开，嘟嘟 （三）过小桥 哎

14、呀小司机要当心了，前面有座小桥，小司机要渐渐开。不能开到水里去了。 （四）运西瓜 让幼儿运西瓜，主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。 （五）结束 当小司机把西瓜运到市场上的时候，告知幼儿天色已很晚了。我们小司机也要休息了。开着小汽车回家了 幼儿园大班体育活动我是搬运小能手 【教材简解】 农家的孩子，对竹梯是再熟识不过了。日常活动中，孩子们经常会接触到竹梯，家长用梯子来干活，用梯子晾挂东西等。一次偶然的机会，梯子进入了幼儿园，孩子们对梯子很感爱好，不时的去用手摸，有些淘气的孩子还在梯子里钻来钻去。依据我园的小农庄节日活动-体育节课题的讨论提

15、倡，从大班幼儿的年龄特点动身，发挥孩子的自主力量，学会探究、学会合作，培育他们英勇、不怕困难的运动精神。为此，我借助梯子这样一个载体，设计了贴近幼儿生活、趣味性较浓的嬉戏活动我是搬运小能手，引导孩子们探究梯子的多种玩法，利用梯子来进展孩子们手脚协调前进爬的技能。 【目标预设】 1、探究梯子的多种玩法，学会分工和合作嬉戏。 2、学习手脚协调前进爬的技能，进展肢体力气与平衡力量。 3、感受与同伴合作嬉戏的乐趣，在嬉戏中有英勇不怕困难的精神。 【重点、难点】学习用手脚协调前进爬竹梯的技能，挑战竹梯架构的高度。 【设计理念】 对于大班幼儿来说，创设各种主题情节嬉戏、营造竞争氛围的挑战性运动环境，能激发

16、幼儿乐观探究和参与体育活动的爱好和愿望，更能激发幼儿从参加活动的被动转为主动，活动对幼儿具有很强的吸引力和挑战性。探究竹梯的多样玩法，引导他们发觉问题并解决问题，让他们尝试自由合作着攀爬竹梯，培育他们英勇、不怕困难的运动精神。活动敬重幼儿赐予幼儿选择，信任幼儿赐予幼儿挑战，在他们合作的基础上进行活动，不仅能进一步提高孩子们活动的爱好，也体现了以幼儿为活动主体的理念。 【设计思路】 第一环节：热身运动，激发幼儿活动爱好；其次环节：探究梯子的多种玩法；第三环节：嬉戏我是搬运小能手；第四环节：运粮食回家，结束活动 【教学过程】 一、热身运动，激发幼儿活动爱好 1、老师：珍宝们，丰收节到了我们和农夫伯

17、伯一起劳动吧！ 2、放音乐：师幼一起随音乐模拟农夫伯伯劳动时的动作。（推磨、播种、加油干、挖地、小跑步） （环节分析：角色的定位，快速将幼儿引入活动的情景，同时提升了幼儿对活动的爱好，模拟农夫伯伯各种农作时的动作，使活动富有嬉戏性，很好的调动了幼儿对活动的热忱。以这样的一种热身运动开头，可以激发孩子们的爱好，提高幼儿对活动的关注度。） 二、探究梯子的多种玩法 1、师：小伴侣们，农夫伯伯很感谢我们，今日他们给我们带来了一件礼物，看看是什么呀？（竹梯） 2、这个竹梯是什么样的？我们一起来数一数梯子的空格子？ 3、竹梯可以关心农夫伯伯做许多事？你知道竹梯可以干什么吗？ （环节分析：数梯子的空格数，是

18、为了进一步让幼儿去熟悉梯子的架构。争论竹梯的作用，是调动幼儿对活动的参加热忱。） 4、今日我们大家和小竹梯子一起玩一玩。 （1）、供应帮助材料，让幼儿自由地玩竹梯。 幼儿在活动区自由玩竹梯，老师观看并指导。 （2）、集中反馈沟通玩竹梯的方法。 -师：大家玩得真好，谁来说一说你是怎样玩的？（请个别幼儿示范玩，其他幼儿学习） （环节分析：活动中我让孩子们去参加活动，他们会爱好昂扬。利用帮助材料让幼儿尝试去玩竹梯，幼儿有肯定的探究爱好，从活动中可以看出孩子们玩竹梯的花样许多。通过集中反馈沟通，让一些力量弱的幼儿把握了别人不一样的玩竹梯方法。） （3）、幼儿多人合作玩竹梯（让幼儿自己发觉问题并解决问题

19、，学会合作玩嬉戏） -师：刚才有一个小伴侣问我，竹梯很少，该怎么去玩呢？谁来帮他来解决问题？ -幼：他（她）可以和好伴侣一起玩。 -师小结：竹梯可以一人玩，也可以和几个人一起玩，合作去玩竹梯，会更好玩。 （环节分析：这里问题的提出，是引导孩子们去想方法，学会与别人合作玩竹梯，培育孩子发觉问题及解决问题的力量。同时也为下一环节打下伏笔，也是对孩子们解决问题力量的一种检验。） （4）、再次集中，反馈沟通。 -师：刚才我们合作玩了竹梯，现在请大家把自己是怎样玩的，来说一说，行吗？ -请幼儿来演示自己和同伴是怎样玩的。 -老师示范并讲解：请几位幼儿用手脚协调前进爬的技能过竹梯，强调身体不能滑落下来。 （环节分析：重点引出本节课的新技能，并进行技能示范练习。） （5）、重点技能训练：手