学期语文学习计划

1、Word 学期语文学习计划 制定方案方案是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必需制定学习方案。下面是我为大家带来的学期语文学习方案5篇，盼望大家能够喜爱! 学期语文学习方案1 初三新学期开头了，这一年是劳碌的一年。同学们都做好了吃苦的预备。各科都有了学习方案。对于语文，基础不好的同学觉得这是一块难啃的骨头。大家都认为语文的提高不是一朝一夕的。可是语文做为中考的必考科目和我们日常生活的工具，不能不学好。那么在初三这一年应当怎样学习语文呢，定什么样的方案呢?人教董老师认为初三新生学习语文应当留意以下几点： 一、每天记忆五分钟。 对于字词这一块，学问点比较分散，学习起来繁

2、琐。同学们要针对其特点有所预备。把考试常考的，课本要求把握的字词积累起来记到本子上。做题的间隙就拿出来看一看，调整下，多次重复记忆，重复检查，肯定会出效果。坚持每天记忆五分钟，坚持下来就能看到成效。语文学习是靠积累的。 二、每天坚持写日记。 写日记可以熬炼自己的表达力量，养成爱动笔写作的习惯。写的时候还可以把当天学的字词和成语典故用上;只有常常练习才能敏捷运用。 三、文言文要学好。 中国古人都很好古，缘由是流传下来的经典有许多才智可以指导现实生活。因此，文言文学好了，对自己了解中华文化和历史有很大的作用。要想学好文言文，首先要上课的时候留意听讲，把课本上要求把握的文言文学好了。该背的肯定背熟识

3、了。考试的时候文言文所占的分数和考试的内容比较固定，这一块是不应当丢分的。 四、没事常看书。 读书是一个很好的习惯，即便是学习任务繁重的初三，间或看看精致短文也是调整身心不错的选择。读者、青年文摘、中同学报都可以看。看别人怎样运用语言，看别人怎样表达思想，怎样写文章;不知不觉中增进自己的写作力量;作文在中考语文中可占一大块哦! 不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。不断积累，有朝一日终能厚积薄发，一鸣惊人!人教祝大家：学习日进一步，年进一阶，凯旋中考! 学期语文学习方案2 初一班级，是学校阶段打基础的一年，为了学好语文，做个合格的中同学，特制订以下方案。 一、预习 1。在讲新课以前，先朗读一

4、遍课文，找诞生字、生词，给生字注音，解释生词。通过看书上注解或查阅参考书了解文章的、写作年月、历史背景等。 2。精读一遍课文，认真品尝课文中每一个词、句，理解它们的含义。实在不明白的提出来记在笔记本上或在书上注明。 3。速读课文。自己划分段落，归纳大意，总结中心思想和写作特点，把这些简要的记在预习作业本上。 二、上课听讲 1。上课肯定要用心听讲，决不三心二意，当堂把握老师课上讲的内容，并且仔细做语文笔记。 2。养成自立思索的好习惯，上课乐观回答问题，克服爱面子的缺点。对于老师提出的问题，不论有没有把握，只要有想法，就要大胆回答，即使因理解不对，答错了也不怕丢面子。关键是弄清错在哪儿，为什么会消

5、失错误。课上如有没听懂或有疑问的地方，要准时提出。在预习时提出的问题假如老师没讲到，要准时提出，向老师和同学求教。 3。别人发言时要仔细听，做到取长补短，别人答的与自己想的一样，要仔细听，决不沽沾自喜;假如别人答错了，也要仔细听，要从别人的错误中吸取教训;假如别人答得比自己答得好，要问个为什么：他为什么能想那么深?我为什么不行呢?他是怎么想的呢?因此还要虚心向人家学习。 三、课下复习和作业 1。下课把老师课上所讲的内容准时的系统的复习一遍，做到全部把握。对老师课上所讲的难点要回忆一下老师是用什么方法逐步分析的，并且运用这种方法分析其它有关问题。 2。在复习的基础上仔细完成笔答作业。克服不复习就

6、做作业的习惯。 3对口头作业(如复述课文)和笔答作业一样重视。 四、小结 1。每学完一课书作一次课小结。 内容是：生字注音，生词解释，的国籍、生活时代和对他的评价，划分段落的方法，中心思想，写作特点。 2。每学完一个单元作一次单元小结。 重点是比较各课在内容和写法上的异同点，写出自己在思想、学问和力量方面的主要收获。 学期语文学习方案3 一.预习(特殊是文言文与古诗词)预习是学好语文的首个步骤，详细方法如下： 1.将文章熟读3遍，找出不会读，不会讲的字词，注好读音和意思。 2.把文章里的重点字词一一默出来，这样写起作业就顺手了。 3.将标好自然段的文章分成几个部分，并说出每个部分的也许意思。如

7、此就可也许了解文章的主要内容与结构了。 二.预备工具书 工具书是继老师家长之后的另一个学习帮手。如现代汉语词典，成语词典和古汉语常用字字典他们能在课堂上发挥重大作用。 三.仔细听课 学习每一门功课都必需要仔细听课，而且学习目标要明确，听完后还要理解，记住。 四.记笔记，作批注。这对以后的复习，写作业有关心。详细方法如下： 1.笔记要简洁明白。 2.在课堂上做好笔记后，课后还要准时整理笔记。 五.细致地完成作业 语文作业不行马虎，假如某个字写错了，没准时发觉就会失去一分。所以写完作业后检查也是非常重要的。遇到不会做的题不要急于问老师，更不要抄袭。我们可以翻出之前做的类似的题目。下定决心自立完成作

8、业，对写的题目记忆也会更加深刻。 六.课后复习 复习也是必不行少的一步，复习过后不仅巩固了所学的学问，还可以在原来的学问上进行一些必要的修改。这也是有方法的： 1.准时复习 2.方案复习 3.课本，笔记和教辅资料一起运用 七.坚持 为了优异的成果，美妙的青春，似锦的前程，我决心持之以恒，永不放弃!加油! 学期语文学习方案4 一、第一轮复习 第一轮复习要全面地阅读语文教材，进行查漏补缺，争取完全扫除学问结构中理解和记忆上的障碍。在这一基础上，对语文基础学问进行较为全面的梳理和归纳，并且树立一个完整的学问体系。同时搭配课堂上的针对性训练和各项单元训练，提高应用力量。 建立一个自己的语文学问系统，指

9、的是整理、完善语文学问的各个系统。语文学问的总体包括语音学问系统、文学学问系统、词及短语系统、单复句学问系统、修辞学问系统、标点学问系统、现代文学问系统、文学常识系统、写作学问系统、文言学问系统等;语文学问的小学问系统就是小的学问点的性质、分类、意义或用法。像词语这个小系统，就包括词义、颜色轻重、范围、搭配、语体等。甚至还能更加细分，如词语的感情颜色。这一轮复习中，同学们需熟识大系统和小系统，并在复习详细学问点时，有意的将所复习的学问点和其所属的学问系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深化的复习。 二、其次轮复习 其次轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点

10、，把握学问结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战力量。高考语文复习，要防止两种偏向：一是舍命做题目，自以为做得越多越好;二是不仔细复习，自以为复习未必有用，希望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应当是有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。 近两年来，语言学问和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读力量、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文学问把握和语言力量的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，大家肯定要留意对这几部分内容的复习。 现代文阅读着重考查筛选和提取信息的力量，理解和分析力量，鉴赏和评价力量。这三方面试题的正确回答都以

11、对文章的精确 理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特殊留意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的力量。 阅读力量的培育应注意两个方面，一是信息筛选的力量，二是对阅读材料的理解和分析力量。考生平常所阅读材料的内容大多是新奇的，能否在短时间内了解和把握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应当着重培育的力量;阅读的理解和分析力量在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应当留意句与句、段与段之间的联系，了解文章的观点和文章的中心思想，

12、做到从整体上把握文章。 语言表达题，近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等力量，语言材料多来自现实生活甚至中同学的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个力量点;多呈开放性，答题需要肯定程度的想象和联系力量。 作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题力量，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的力量。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大大事，积累写作材料。 在其次轮的复习中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则： 1、课本第一 (1)吃透弄熟。各项学问构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比

13、较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本学问的网络结构和深层含义。 (2)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，同学要依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点学问。 2、效率至上 (1)方案性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各学问点制订短期方案。 (2)方法敏捷。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则简单把握。 (3)精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何帮助读物自己去读它，有读不懂的地方要擅长“推导”和“借助”，就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是精确 。

14、总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、的观点倾向以及布局谋篇的特点等。 三、第三轮复习 经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应当想到自己在通过前一段学习有了肯定基础，在这个基础上，由于时间有限，建议同学们实行这样的做法： 1、研读考纲。考试大纲是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。 2、回归课本。高考题目年年都有变化，但考查同学“运用学过的学问敏捷地分析问题和解

15、决问题”的思想始终都没有变化。学过的学问毕竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的学问整理清晰。 3、看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 4、重温部分考点的重要内容。 5、预备作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，由于作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程呈现出来，就是选取行为过程中典型的、美妙的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，

16、从而起到陶冶情操、感染人的作用。 作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练： (1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上查找自己的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生供应了扬长避短的空间。大家可以依据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经受，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟识的内容写自己擅长的文体。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。 (2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题

17、下都能写出自己的闪光点。 (3)锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，认真推敲分析，做好迎考的预备。 (4)留意对审题力量的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要认真地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。 6、做真题。最终阶段，大家应当选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对学问的把握程度和在审题、解题的力量方面是否还有欠缺，便利最终的复习巩固。 7、调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午900到1130。这样除了可以保持高考复

18、习所需要的训练量，还可以调整自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要留意不仅仅是用眼去看，必需随时记录一些感想、体会，思索自己当时消失问题的缘由，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只要扎实敏捷，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得抱负的效果。请即将进入高三的语文复习，按着本班级语文教学内容的支配，仔细加以讨论，全面进行整合，根据以上总体上的要求建议，做出详细的方案。 学期语文学习方案5 一、预习 (一)预习的内容 1.通读一遍课文(默读)，读时动笔勾画诞生字词和多音形近字。 2.查字词典，弄清生字词的音、形、义。 3.

19、有感情的放声朗读课文两遍。 (二)要求 1.在预习单上注明文体(文学体裁注明是诗歌、散文、小说、戏剧);有用文体则辩明是记叙文还是说明文、谈论文。 2.写出应把握的文学文体学问 3.生字词注音并释义。 4.写出整体感知到的文章所表达的思想感情和倾向。 5.写出自己对文章结构和写法感受最深的理解。 6.学习小组沟通对文章提出的疑问(每班以4人为1学习小组，各学习小组轮番对该学的课文出一张预习题单。 7.可利用学问导学来预习当天的课文，了解本课中要求把握的重点和难点，初步了解课文的大致内容，便利课堂的听讲，提高课堂效率。 二、课堂学习 1.课堂学习提倡民主气氛，破除老师、的权威，可以向老师发问质疑

20、，沟通自己的观点和见解。 2.擅长怀疑、敢于发问，勇于回答问题。 3.依据不同的文体特点进行思索，发觉问题，依据不同的文体特点可以从以下方面质疑。 记叙文： (1)记叙的要素是什么? (2)记叙的结构是怎样的? (3)记叙的祥略是怎样的? (4)语言表达方式有哪些? (5)所要表达的中心是什么? 小说： (1)人物形象有哪些特点?(外貌、思想、性格、语言等) (2)故事情节是怎样的?(结构、挨次、线索、细节等) (3)社会环境如何?(背景、场所、景物、人际等) 散文： (1)文章的“形”是怎样散的?(选材、时空、语言表达等) (2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、点睛之笔等) (3)文章

21、的构思如何?(线索、结构、过度、照应等) 论述文： (1)中心论点是什么? (2)论证结构怎样? (3)运用了哪些论据? (4)采纳了哪些论证方法? (5)有什么语言特点? 说明文： (1)说明对象是什么? (2)说明白什么特征? (3)运用了什么说明挨次? (4)采纳了什么说明方法? (5)语言有什么特点? 4.深化钻研课文，对所学课文养成“四问”的习惯 (1)文章写了什么? (2)怎样写的? (3)为什么这样写? (4)能不能写得更好些? 三、作业与练习的检查与批改 1.明确目的，端正态度。“练习与作业是为了巩固所学学问形成力量，所以我要做作业!” 2.基础学问课前做，理解性学问学完课文其次天肯定完成。 3.学习小组成员相互督促在每组中抽一人交于老师。老师反馈把握状况，确定评讲的重点和难点。 四、作文 1.老师在固定时间布置作文并作评讲。 2.针对评讲