我的班主任工作故事

1、我的班主任工作故事常虹提起笔来，想写一点儿关于班主任工作的心得领悟，却忽然不知怎样落笔了。这一瞬间,我忽然感觉深深的不安.我感觉到自己是那样的不足挂齿,忧如人间一粒微尘，既没有灿烂的成绩去熠熠闪光,大方激动；也没有感人的故事,可以催人泪下.我有的可是简单与平凡。二十年来，我和所有的一线班主任相同，尽心全力的工作，关心学生,建设班集体，培养班干部琐碎又平时,貌似记无可记。但是“万石谷，粒粒累积；千丈布，根根织成。”凡所历，向来不是稍纵即逝,厚重的岁月回馈给我的,不可是是授课技巧上的日益娴熟，更多的是关于班主任工作经验的累积。我深深意会到班主任工作是一门艺术,如音乐要讲究轻重缓急，小说要讲究跌宕起

2、伏相同，是有着它特有的节奏和魅力的。这里,简单的将这些年班主任工作的点滴经验报告给大家，与大家共同商议。一、感人以言者，其感不深；感人以行者，其应必速.我们常说，教师要修业生做到的，自己先得做到，教师应该以身作则，成为学生成长途中的最可仿效的典范.那一年冬天第一次扫雪，我在教室已经讲了怎样扫,也嘱咐了学生带好打扫工具,到了楼下，又进行了认真的分工，但是当大家开始行动的时候，我看到有些同学拿着锹，在一个地方锉来镪去，毫无效率。远远看着,我心里有点急,本想远远咋呼几句，让他们快点,可一转念，我走过去，拿起身边学生手上的铁锹，说了声：“来，看老师是怎么做。”那些学生呆了一下，接着就围着我，我一边干活

3、一边讲解要领。孩子们看着听着，尔后一个个有样学样起来。一个多小时过去了，我和他们一同干，孩子们的手、脸冻得通红,头上冒着热气，但是没有一个说苦叫累的。“感人以言者，其感不深；感人以行者，其应必速。这是祖先留给我们最难得的思想财富，班主任工作中大量事实证了然这句话的重量。二、师也者,教之以事而喻诸德也。我特别注意师德修养，特别是语言方面，因为好多学生甚至因为老师的一句话而改变一世。记得有一次我带着学生做阅读题，读到一篇文章,是关于陶行知先生的一个小故事，他对待犯错的学生，没有严词厉色,而是用四颗糖解决了问题.当我还在深入挖掘文本，让孩子们谈一谈对陶行知先生的做法有什么领悟时,郑斌同学在后边小声嘀

4、咕着：“老师，我也想要四颗糖.”他是一个有点特其他孩子，聪颖却懒散，无论学习还是纪律都不是很好.课前才方才责怪过他跟同学打闹,此刻，他笑眯眯地看着我一声不吭。这个孩子，猴精。他的话中有话是-发四颗糖的老师多么好呀，常老师你太严格了。本来想多说几句给他，比方“老师也很想遇到发四颗糖就可以改好的学生。听话，知错就改，永不再犯。可一转念，我忍住了。他是一个父亲母亲不在身边的外处孩子，这样的学生在我们这里有好多，家长疏于管教，老人们又管不了，犯错成了家常便饭，挨批更是小菜一碟。但是,他毕竟还是个孩子，他希望一个平易可亲有方法的老师，这是多么自然的反应啊.他能在课堂上和我不隔心地说出来,证明他心底对我是

5、不设防的,若是我一下子反对了他，那对他来说，应该是一个打击吧.想到这里，我轻轻一笑，对他说：“好，今后老师上课就带着糖来。”全班都笑了，他笑得更欢。我没有说说就算了，而是真的带着糖去上课了,摆在讲桌前边.但是我告诉他们：“我希望这些糖,不是因为谁犯错发给他，而是因为他懂事了，奖给他！千教万教，教人为真,千学万学,学做真人。教师应具其德，含以文才，以德服人，以博治学，双管齐下，焉有学生不敬慕,不恭敬？三教育贵于薰习,风气赖于浸染。班集体是学生成长的摇篮。实践证明，优异的班集体激励着学生充满激情地学习和生活。班主任是班集体的建设者，是班级的中心与灵魂.向来用一颗诚挚的心去对待学生，用饱满的精神风范

6、去感染学生，和他们一同迎接欢笑,一同承受累恼,成为他们中的一员,潜移默化，春风化雨。那是昨年冬天的一天，天气有点冷，我穿了双靴子配了一条毛呢短裙.到了教室，照例一番忙碌.当我正在一边扫地，一边迎接着孩子们的到来的时候，周逸轩站到我眼前，很有礼貌的对我说:“老师早上好。”我连忙回了一句:“你也清早好。”我以为问好此后就该干嘛干嘛去吧，他没有，他站在那处拽拽我的衣袖，笑眯眯地对我说:“老师，你今天有点美丽。我笑了,问他：“怎么美丽了？”“就是你穿裙子，有点淑女，就美丽。”呵，这小家伙，嘴巴可真甜.摸摸他的头，感谢他夸我。这时候班上同学差不多来齐了，大家听到我们的对话，也都在笑着.我忽然灵光一闪,这

7、应该是一个很好的教育契机吧。我对全班同学说：“你们看到老师穿裙子了，是不是有点美丽呀?“是！孩子们齐声说，笑得更欢了。“我是因为你们这些天特别听话,心里特别快乐,才想起来要穿美丽的衣服的,所以我得感谢你们呀.他们笑。“你们愿意看到老师每天都挺美丽吗？“愿意!”“我也愿意看到你们每天都是欢欣的,所以我们一同努力呀。认真听讲，不打闹，做一个好孩子，老师快乐你也快乐，我们都快乐,好不好？！”“好！孩子们响亮的回答。好的精神容颜是拥有正向引导力的,我们的老师就是校园中的民大家物,是在“光天化日”之下生活工作着的。我们需要给孩子供应喜欢我们自己的原由。我们需要做一个“美丽”的自己：得体的衣着，优雅的辞吐，饱满的精神，淡淡的妆容，自内而外的气质。而这些无疑都可以影响着学生的状态,影响着整个班集体的风范。一位教育家说过：“所有最好的教育方法，所有最好的教育艺术，都产生于对学生特别热爱的火热忱灵中。”所以，无论怎样的教育艺术，都源于那一个爱字。我写过一篇文字,每当接手新班级，我都会在班会课上读给他们听，这里，也将它其中的几句作为这篇文章的结尾吧我