【管理】脊柱区汇编共43张课件

1、【管理资料】脊柱区李静汇编聪明出于勤奋，天才在于积累【管理资料】脊柱区李静汇编【管理资料】脊柱区李静汇编聪明出于勤奋，天才在于积累脊柱区李静2013导语脊椎动物哺乳动物行走脊柱的变化?人类有效性教学是指教学活动的开展所完成的教学目标的程度，具体到体育教学就是，学生在体育活动中所获得的参与兴趣、所取得的身心进步及对社会适应的程度。有效性教学是对教学观点和教学视野的改革与创新，将学生学习积极性的激发及其综合素质的培养作为教学的主要目的。因此，高中体育教师应致力于对有效教学方法的研究。 1 强调纪律，明确规律 在体育教学中，对体育纪律的强调能够引起学生对体育教学的重视，对体育规律的明确使学生在掌握体

2、育技能的同时，有助于体育教学成效的提升。在组织学生开展体育活动时，教师首先要统一指挥和安排学生的队形和队列，对于学生的不良行为表现和违反纪律的行为，要及时进行批评教育和纠正，使学生意识到因自己的不好表现造成的队列的紊乱，使其明确自身行为对全班辛苦锻炼的影响，从而培养学生遵守体育纪律及刻苦训练、相互配合的习惯，使其统一协调、迅速敏捷的作风得以形成。另一方面，在体育教学的过程中，长时期的肢体练习容易给学生的肌肉造成较强的疲劳感而使学生产生不愿锻炼或不规范锻炼的情绪，影响体育教学效果。因此，教师要根据学生实际，有计划的、合理的安排训练。比如，可以让学生进行握力测试，将学生进行分组训练，使学生在明确自

3、身承受力的基础上坚持忍受训练进而取得回报；在组织学生进行特定数量或特定时间的仰卧起坐或俯卧撑训练时，可以告诉学生35次是一个临界水平，做到35次时肌肉可能会产生酸痛感，但是只要坚持下去成绩就会取得重大进步，通过这样的训练，使学生在不断挑战生理极限的基础上，实现身体素质的提高和坚强意志的培养，从而促进体育教学效率的提升。 2 培养意识，友好竞争 高中学生正处于争强好胜的年龄阶段，课堂上表现欲较强。因此，教师可以根据这一特点，适当的将竞争引入体育课堂，根据教学内容中不同的训练要求组织学生进行竞争意识培养的训练，使其充分体会到失败的痛苦和成功的喜悦的同时，培养其体育锻炼的友好竞争意识。如，在进行接力

4、训练时，可以将全班学生划分为4人一组的若干个小组，同时，规定比赛结束后最后一名的小组成员将要接受小组集体俯卧撑的惩罚，同时，规定比赛中动作不规范或使用非正常手段获胜的小组接受同等处罚，由此在激发学生获胜欲望，从而拼尽全力参加体育活动的同时，也使接受惩罚的学生体会到失败的痛苦，从而自觉在今后的锻炼中努力训练。这样，通过友好的竞争使学生在掌握体育技能的同时，有助于其整体体育成绩的提高。 3 穿插游戏，活跃课堂 高中体育课堂单纯理论知识讲解和肢体训练容易引起学生的厌烦情绪，因此，课堂上教师可以适当的穿插一些与学生兴趣爱好相关的体育游戏，在活跃课堂的同时还能激发学生的参与意识，有利于体育课堂教学效率的

5、提高。比如：可以组织学生开展“1和2”的游戏，将全班学生围成圆圈站立并按12进行报数，游戏中，当教师数“1”的时候，所有“1”数的同学都要停下来原地站立，所有“2”数的同学则做“S”形向前奔跑，教师数“2”的时候则正好相反。同时，还要明确游戏规则：游戏中要注意听信号，在止步和起动时动作要快并且要保持间隔；另一方面，数到某数的时候，该名同学不能向前跑，不能变速也不能超越前面的同学，止步站立的同学不能故意阻挡跑动的同学，做错动作的同学要接受仰卧起坐的惩罚。通过游戏的方式，使学生在感受欢快训练气氛，接受体育活动的同时，有利于其整体组织纪律观和整体组织纪律性的培养。 4 总结评价，分析检查 作为组成体

6、育教学活动的关键环节，总结评价有利于对学生体育活动开展情况进行综合检查和分析。根据教学大纲要求：“体育教学要重视科学的方法和严谨的态度”，严谨的态度和科学的方法对学生体育锻炼和体育技能的掌握有重要作用。因此，在评价学生的训练成绩时，教师要遵循客观性、激励性的评价原则，在纠正学生锻炼误区的基础上，帮助其学习和掌握较难动作，使其树立良好的锻炼姿态。总结和评价的过程要注重方式方法的运用，在重视师生间合作交流的同时，还要灵活变通。总结评价要将检查学生的学和教师的教，检查体育动作学习和训练中产生的实际效果作为总目标，重视以下两方面的内容：（1）强调管理课堂行为，体育课堂上避免出现体育锻炼的气氛过于活跃而

7、难以获得实质效果的现象，重视学生良好思想品德和课堂行为的培养。（2）强调管理课堂空间，体育教学中，教师要重视所有学生体育锻炼的效果，在关注全体学习行为的同时提高整体课堂效率。 5 善于激励，培养兴趣 为提高体育教学有效性，教师还要善于鼓励和激励，使学生的自尊心和自信心得以培养，体育学习和体育锻炼的兴趣得以培养。激励手段的运用要注意以下几方面：（1）适时激励。只有最需要时候的激励才能发挥其最大作用。（2）适度激励。在运用鼓励政策时还要对鼓励的分寸进行把握，要言如其实、恰如其分，还要讲究策略。在鼓励学生时，要从其实际情况出发，多关注学生的优缺点。另一方面，还要尊重学生个体间的差异，在区别对待的同时

8、实现多元化评价、激励化评价；在综合考虑学生学习过程、学习态度、努力程度的基础上，建立发展性、激励性的评价体系，在调动学生学习热情和积极性的同时，实现高中体育课堂的有效性教学。 6 结语 总之，高中体育课堂有效性教学要建立在明确纪律，培养竞争意识、灵活处理教学环节的基础上，在轻松愉快氛围下，使学生的体质得以增强，体育技能得以发展和提高，体育课堂教学成效得以提升！ The physics teaching of the village junior high school of perplexity and thinking yang fei-yan 【Abstract】Synopsis anal

9、ysis current village junior high school the physics is in the teaching existence of various perplexity, aim at these problems, the writer put forward oneself of introspect. 我国基础教育新一轮的课程改革已走过了酝酿准备阶段,进入试点实验阶段。基础教育课程改革着眼于时代的要求,以学生自身发展为目标,培养学习型人才。因此,课程目标的定位有了新的内涵:(1)在注重基础知识和基本技能的同时,还要注重过程方法的掌握以及基本态度、价值观

10、的形成与培养;(2)注重综合化课程,以体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)实现课程生活化、社会化和实用化,让课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来;(4)强调课程个性化和多样化,强化课程研究。教师的角色也由原来的课堂管理者、知识传授者、学习过程的控制者、教科书的实施者、教书匠而依次转变为课堂教学的组织者、知识学习与发现的参与者、学生学习过程的帮助者、教科书的开发者以及教学过程的研究者,。如此多的角色及其要求,即使在知行统一的层面也存在着明显的方法、技能上的差异,更何况物理新课改是以此为基础,对素质教育的进一步深化呢?可以说,一部分老师是难以在短时间内跟上改革的步伐的,他们因处于变革的

11、适应阶段而深感困惑。尤其是信息资源较为匮乏的城镇及农村教师。 困惑一 对新课程、新教材的不适应 在建构主义理论的指导下,“在新课程标准与新教材之间,仿佛出现了一片不确定性的开阔地”。教材不再是有着惟一正确答案的,一字不可更改的经典。强调创造性培养的教材在内容的阐述中留给师生更大的思维空间,它们往往是无法穷尽问题的答案。 “这之间出现的隔离、疏远、弹性”,为实践者提供了更大的主动建构的空间,也是需要实践者“予以架构、沟通、充实的教学课题”。可以认为,这个教学新课题的解决与否决定着学生最终的成长,具有广博而精深的文化与专业素养、具有先进的教学理念的教师才有可能驾驭之。同时在上述的建构中、在师生的互

12、动中、在和谐而丰富的教学情境的创设中,对教师的人格特征、教学方法、技能、教育机智等均提出了更高的要求。 困惑二 新课改、新理念与实践条件存在反差 在新课改中引进的某些新的理念、做法甚至内容与实践条件存在很大反差。如:课改中的“本土化问题”;目前受到推崇的“合作学习”能够在多大面积上推广?“课堂上人人都有展示的机会”的理念又是在多大规模的班上可以实施?我们能为学生“动手做”提供什么样的条件?我们强调“动手做”,可又做不了时,结果又将如何? 困惑三 新课改新思路与滞后的教育管理体制的不和谐 初中阶段升学考试制度改革的步伐小于新课改,小学的升学考试制度放得过早,小学生的基础素质受影响,也直接给初中的

13、物理教学带来困难。初中升高中的考试指挥棒作用仍然存在,导致了“素质教育喊得震天动地,应试教育抓得扎扎实实”,其生动的预示着新课改在某种程度上还没有摆脱传统的升学考试制度的束缚。 困惑四 社会各界的支持不够 据了解,在法国推行“handson”项目中,社会上有专门的“教学仪器公司”为每一节教师可能选择的内容准备了必要的仪器设备,避免教师在备课之外的无谓劳动。而我们的老师常常为一节评优课或示范课忙上一个月甚至更长,各种资料的查询,教学仪器设备的准备,简直费了“九牛二虎”之力,与此同时,其他课则往往因为这一节课而“牺牲”。 思考一 让学生在轻松愉快的心境中学习科学探究 物理是一门以实验为基础的科学。

14、在物理教学中,实验的作用非常大:或用来验证物理学规律,或使学生获得感性认识。用实验可以呈现科学事实,可以辨析真伪,可以引发认知冲突,还可以培养操作的能力。因此,实验是初中物理教学的沃土。新编初中物理教科书中设置的学生实验,改变了过去教科书上单一的、验证性的特点,突出了“探究”的学习方式。科学探究并不是对过去物理教学的实验教学否定,而是一种进步和发展。教材中设计的探究内容,大部分是从原来的演示实验、学生实验和小实验改造过来的,许多内容的器材学校已经具备,方法也是教师比较熟悉的,只是在新的教育理念下,又赋予了这些内容以新的教育内涵。 科学探究内容的设计 (1)从学生的需要出发,努力调动学生在认知上

15、的需求,设计探究内容时,特别注意了关注学生兴趣的基础、兴趣的保持和发展。 (2)关怀学生的心理发展。在新编的物理教科书中,采取了一些措施,让学生在物理学习中获得一些空间合理释放积蓄的能量,以灵活变化的形式关心学习主体的感觉,理顺学生的学习情绪。 (3)教学的可行性。教材中安排的探究,有的设备是过去初中物理教学的器材,还有许多只用生活中的材料,也体现了教材编写者进行大众化素质教育理念。新教材中设计的探究活动都可实现,教师使用时基本不存在教学困难。 思考二 尊重学生的水平,让学生在获得自信中学习物理 调查研究表明,许多学生对物理学习的信心不足,是降低学习兴趣的原因之一。在自然科学中,物理是以严谨著

16、称的。在中学的各门课程中,“物理难学”是众口一词。物理有趣、难学,好像一把利剑,高悬在学生的头上,时时刻刻考验和检验着学生们的学习意志。许多学生由于反复失败,失去信心而放弃物理学习。在大力提倡素质教育的今天,物理教学要满足公民对社会生活中科学技术方面的需求,为学生的未来发展打基础。因此,物理教学应发展学生对科学的兴趣,这要求我们:必须尊重学生的水平,从学生的实际水平出发设计教学内容,使学生对物理学习充满信心。 思考三 在创造和成功中学习物理 追求成功是人的本能。人人都有对成功的追求,这是人的自尊和自我价值实现所驱使的。物理教育应该使学生为社会发展来主动发展自我。我们注意对学生强烈的成就欲望进行

17、适时引导,把学生对科技制作的兴趣变成物理教学的沃土。这不仅使科学教育变得生动、活泼、有趣,而且使学生更加相信科学的力量,受到科学态度的教育。在新编的初中物理教科书中,编排的一些探究、小实验、小制作,例如,制作照相机、望远镜、让线圈转起来(电动机)、小船,等等,能开发学生的创造意识,满足他们获得成功的欲望。 思考四 在与时代共舞中学习物理 (1)几十年来,初中的电磁学内容一直放在初三进行,而把力学放在初二,与普通物理的学习顺序相同。这样处理,存在学生的力学学习举步为艰的情况。究其原因,是力学内容概念多,比较抽象。而初中学生对实验感兴趣,课程标准对许多电磁学内容降低了要求。不过多追求微观机理的电磁

18、学内容,完全可以用探究的方法学习,从而把电磁学放到初中二年级是可行的。电磁学的内容比力学更能够满足学生探究的欲望,在进行探究中,使用的仪器主要是电表。掌握电表的使用方法后,对电路的规律进行探究,许多结果是显现的,更适合八年级的学生。 (2)在20世纪后10年中,我国在信息技术方面的发展突飞猛进。信息技术已经走入了学校、家庭,走进了人们生活的各个领域。21世纪,信息技术仍会以更快的速度发展,人们非常渴望了解信息技术的知识。 (3)为了适应现代化生活的需求,新教材特别注意与社会生活密切联系,努力建立开放的教材体系,使学生认识到,物理在现代生活中是非常活跃和有用的,是不可缺少的。物理学习不能仅仅停留

19、在教科书中,还应该到整个社会中拓展学习资源。 思考五 从情趣中学习物理 在科学精神和人文精神并重的今天,教科书插图的地位十分令人瞩目,它不再是教科书编写中的配角,而是表达了编写者的教育理念,为学生的学习提供的一个平台。教科书的插图在提高学生学习兴趣上,具有独到的作用。这套初中物理教科书,注意在插图上启发学生的心智,提高学习兴趣。 面对改革不能一步到位的现实,在万般无奈的情况下,“能够改变的只有自己”,而我们也正在改变自我中改变着社会。 希望物理教育同仁们做到:(1)知识、理念的更新内化为自己的信念,外化为教育教学行为;(2)教育教学及研究能力的提高不断反思、调整自己的教学过程,减少低效,甚至无

20、效的劳动;(3)心理调节意识及能力的增强提高自身修养,努力寻找心灵的支点,尽心感受教学工作中的快乐;(4)形成积极向上的人生态度从积极的角度理解改革中暂时性问题的不可避免,以饱满而理智的态度投入到改革之中,坚信从我做起的必要。 【管理资料】脊柱区李静汇编聪明出于勤奋，天才在于积累【管理资脊柱区李静2013脊柱区李静2013导语脊椎动物哺乳动物行走脊柱的变化?人类导语第一节概述Section 1 Introduction胸、境界与分区Boundaries and divisions腰区第一节概述二、表面解剖SurfaceAnatomy棘突 spInous process2骶骨:骶管裂孔和骶角Sa

21、cral hiatus and cornu3尾骨 Coccus4髂嵴和髂后上棘:工、S2骶角二、表面解剖腰椎穿刺定位标志脊柱断面图一第3腰椎脑脊液标本第4腰椎腰椎穿刺定位标志【管理】脊柱区汇编共43张课件表面解剖 Surface Anato6第12肋(细)7.脊肋角脊肋角脊肾囊封闭在何处进针?肾区叩击痛表面解剖 Surface Anato第二节层次结构Section 2 layer structure m枕大神浅层结构(一)皮肤:疖肿(二)浅筋膜(三)皮神经枕大神经臀上皮神经臀上皮神经L13第二节层次结构二、深筋膜 deep fascia(一)项筋膜 nuchal fascia(二)胸腰筋膜(三层)thoracolumbar fasciaenus(第12肋与髂嵴之间)omAnis1 extern二、深筋膜 deep fascia腰肋腰肋韧带:胸腰筋膜中层上軔带部张于第1