【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件

1、【精编版】07境外消费及自然人流动21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。【精编版】07境外消费及自然人流动【精编版】07境外消费及自然人流动21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。第7章国际服务贸易的其他模式(b)跨境交付( Cross- border Supply,MoDE1)境外消费( Consumption abroad,

2、MoDE2)自然人流动( Movement of personnel,MoDE4)各种模式占服务贸易总额的比重WTO秘书处的测算表明,通过商业存在(即外国投资)进行的服务贸易占世界服务贸易总值的56%左右,跨境服务贸易约占28%,通过境外消费方式进行的服务贸易占14%,而纯粹通过自然人提供的服务仅占2% 摘?要：职业生涯规划是中等职业学校学生必修的德育课，是对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，引导学生树立正确的职业观念和职业理想的课程。学生需根据社会需要、专业特点和自身现状进行职业生涯规划，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。2008年12月10日，职业生涯规划教学大纲颁布，这是一份指

3、导职业生涯规划课程教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。对于支持西藏职教事业的内地西藏中职班，“职业生涯规划”课程是引导西藏学生树立正确的职业观念和职业理想的一门重要德育课。要坚持以人为本，做到方法灵活、有效教学；尊重引导、科学评价；能力提升，富有成效。一、内地西藏中职班学生职业生涯规划教学的“三性”1.针对性（1）内容针对性。职业生涯规划课程教学内容的针对性包含两方面：一是职业生涯规划教学大纲中体现的针对性，满足经济社会对职业学校职业生涯教育的需要，表现为用人单位对高素质劳动者应具有的奋发向上的自觉性和尽责的责任感的需要；满足学生对职业学校职业生涯教育的

4、需要。二是从内地西藏中职班学生教育中反映出的问题看职业生涯规划课程教学的针对性。（2）对象针对性。归纳内地西藏中职班学生教育中反映出的与职业生涯规划有关的问题：一是学生面临选择就业岗位的茫然，作为一个刚走出学校的毕业生到底要依据什么选择职业和就业岗位？是异地就业还是回乡就业？当就业时面对不对口的岗位或达不到自己就业预期的岗位应该怎么办？当就业预期明显高于现实条件时怎么办？学生需要寻求答案，学校也有义务帮助学生寻找答案；二是内地西藏中职班学生在毕业后的就业稳定性。是频繁换岗还是“从一而终”？是先学技能还是先解决物质？是独立生活还是依附他人？毕业生能否对工作中的岗位、待遇、发展前景正确定位，纠偏职

5、业生涯规划。2.实效性（1）教师自身认识的提升。职业生涯规划是一门生活化的课程，教师在指导学生进行职业生涯规划、形成职业理想和如何为职业生涯发展做准备的同时，也在教育教师自己，教育学生认识职业生涯规划、形成职业理想和如何为职业生涯发展做准备是现实生活的组成部分，教师对职业生涯规划课程教学也应看成教师生活的一部分，教师与学生都脱离生活，就无法谈课程的实效性。（2）课程教学要贴近生活。教学大纲中增加情感、态度、观念项目，是课程教学要贴近生活的规定。教师在教学中要采用生活化的方式、生活化的语言进行教学。紧密联系社会发展和中专生就业的实际进行教学，特别是要结合本地、本行业、本校和专业特点以及学生的思想

6、实际进行教学。教师在教学中要把树立正确的职业理想的意义和职业发展生涯规划的作用结合到学生确立职业理想、制定职业生涯规划的过程中，在指导学生如何确立职业理想、修改与完善学生制定的职业生涯规划和对学生在校学习期间规范和调整自己的行为上发挥生涯规划的作用。3.过程性（1）活动过程性。根据西藏学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出、寓教于乐、循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。分析发展条件、确立发展目标、构建发展台阶、制定发展措施、调整发展规划等设计过程，应

7、该以预留作业的形式完成，并结合作业开展相应主题活动。（2）评价过程性。教学评价以实现教学大纲规定的教学目标为依据，提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣，增强学生对教学内容的理解，树立自信心和成功者心态，让学生主动按照职业对从业者的素质要求规范自己的行为。评价应以各规划环节产出质量，以及职业生涯规划整体质量和相应调查报告、总结等成果，作为主要评价依据。在评价过程中，要通过学生自主评价、小组或班级的集体评价、教师的导向性评价等方式，充分发挥学生主体在评价中的作用。二、内地西藏中职班学生职业生涯规划教学的“四结合”1.知识传授、能力训练与行为养成相结合教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行

8、为养成结合起来，做到知行统一。通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式分析中职生职业生涯规划的特点、发展目标构成，认识就业观、择业观、创业观、成才观。通过小组角色扮演、典型面试录像、观摩校内招聘面试的模拟面试方法；以自我能力提高为中心的表达与沟通训练；角色扮演、课堂讨论锻炼职业礼仪等职业实践来强化能力训练，实现知识传授、能力训练和行为养成相结合。2.面向全体与个别指导相结合教学要面对全体学生，加强个别指导。要确定面向全体与个别指导的教学内容，要思考提高个别指导有效性的方式和措施。要用正确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，成为学生的知心朋友。学生

9、确立职业理想、制定职业生涯规划是个性化的，不可能存在统一的版本，具有一定的个人隐私特点，加强生涯规划教学中的个别指导，有助于提高教学的成效。3.课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知中指出：中等职业学校德育必修课依次为职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。要发掘职业生涯规划课程中的德育内容，以世界观、人生观、价值观为导向，形成正确的职业价值取向。通过职业生涯规划教学，发掘课程内容与其他各科教学的结合点或交集点，以规划为方向，引导学生夯实文化课、巩固专业基础课、提高专业实践技能课。规划教学通过与多种德育渠道的结合，发挥

10、德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用。4.自律和他律相结合没有自律，规划就是空想。没有他律，对自控制力不强的中专生来说，树立观念、学会方法、规范行为均难以成功。职业生涯规划必须从西藏中职班学生入校开始做起并积极行动，规范和调整学生的行为，增强提高学生职业素质和职业能力的自觉性。教学要注重引导学生把落实职业生涯规划中的发展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规划的设计和管理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育实效，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。内地西藏中职班“职业生涯规划”的教学，在“三性、四结合”的指导下，围绕职业活动引导学生学会生存，学会发展；引

11、导学生从可持续发展的角度审视自己，展望未来；引导学生把个人的职业生涯发展与经济社会的发展联系起来。树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，为专业能力的全面、有序提升奠定基础。随着轰轰烈烈的新课程改革运动的不断发展，什么是有效教学，怎样实现有效教学的问题被越来越多的教育工作者注意到。而有效教学之所以引起大家的重视是因为它非常符合新课改中对于素质教育的要求。化学是三大基础自然学科之一，在高中阶段也是一门重要的学科，在新课改背景下实现高中化学的有效教学已经成为所有化学教育工作者所追求的目标。那么，什么是有效教学，如何在高中化学

12、教学中实现有效教学，自然也就成为了广大教育工作者热烈讨论的一个话题。 所谓有效教学，通俗点说，就是以尽量少的时间、精力的投入来实现既定的教学目标，促进学生的个性发展与综合素质的全面提高，并最终获得尽可能好的教学效果。这种有效教学的理念最早始于20世纪上半叶的西方教育科学化运动，在引入了实用主义和行为主义教学理论以后，其影响力得到了进一步的扩大。在如今我们大力推广的新课改中，有效教学也是一个重要的内容。那么，在如今的高中化学教学中，我们应当如何贯彻有效教学的理念来推进高中化学教学工作的有效性呢？ 一、进行有效的备课 备课是教师开展教学活动的准备工作，在备课的过程中，教师既要认真研读教材，结合新课

13、标制定相应的三维教学目标，也就是所谓的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，又要针对接下来的教学活动进行知识上的准备，根据教学内容制定相应的教学计划、教学策略，同时还要充分地了解作为教学对象的学生，了解学生的年龄特点、知识基础、接受能力、学习习惯、个性特征等诸多方面的情况，这样教师在开展教学活动的过程中才能够针对不同班级学生的不同特点制定行之有效的教学模式，为有效教学的实现打下基础。 二、巧妙激活学生思维，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，我们要想在高中化学教学中实现有效教学，首先就要在培养学生学习兴趣上多下功夫。然而，进入高中阶段以后，化学知识相较于初中阶段变得更加抽象化、理论

14、化，很多学生一进入高中，化学成绩立刻出现下滑，这样，学习兴趣也就随着成绩的下滑而不断下滑。那么怎样才能够改变这种现状呢？高中阶段的学生正处于一个好奇心强，思维较活跃的年龄段，倘若教师能够在教学过程中巧妙设疑，激活学生的思维，这样，学生就可以在好奇心的驱使下产生对化学学习的兴趣。 三、重视发挥学生的学习主体作用 学生是教学活动的一个重要因素，教学活动有效与否，不光与教师的教学水平有关，也与学生自身有很大的关系。在化学教学中，我们要想实现有效教学，一定要充分重视学生学习主体的作用。在教学过程中，教师要一改过去的灌输式教学模式，而更加注重对学生的引导，让学生在教师的引导之下自由的发挥主观能动性，从而

15、进一步促进学生的个人发展。例如，在学习了氢气的性质以后，我就引导学生自己尝试着推测一下一氧化碳的性质，而在学习了甲烷的化学性质以后，我又会引导学生自己探索烷烃的性质，类似这种引导式学习不但可以有效避免灌输式教育所带来的诸多弊端，而且还能够让学生在这种引导探索式的学习过程中掌握知识的同时，培养各种能力，从而进一步提升化学教学的有效性。 四、注意把理论知识同现实生活相结合 化学是一门应用性很强的学科，在我们的生活中，大到各种工业生产，小到我们日常生活的柴米油盐无不关系到化学知识。因此，我们要想在化学教学中实现有效教学一定要注意把理论知识和现实生活有机地结合起来，例如，我在讲到“沉淀溶解平衡的应用”

16、时，就拿出了两支牙膏，一支是含氟的牙膏，一支是不含氟的牙膏，然后问学生：同学们，我们在家里看电视经常会看到有关牙膏的广告，那么大家记不记得电视中广告上所说的含氟牙膏具有哪些功效呢？这时候有学生回答：含氟牙膏可以防蛀牙，预防龋齿。接着我又问：那么大家觉得广告上说的是真的吗？如果是真的，这种含氟牙膏可以预防蛀牙和龋齿，它有哪些化学原理呢？通过这个方式，我们就可以轻松地把课本上的知识同实际生活有机地联系起来，这样不但容易激发学生的学习兴趣，而且有利于培养学生把知识应用于实际生活的实践能力。 总之，从目前的教育改革大趋势看，努力实现有效教学是我们实现素质教育的必要前提。作为一名高中化学教师，我们在日常

17、的教学活动中，一定要重视化学教学有效性的提高，争取通过有效教学的实现来推动化学教学工作朝着更加健康、高效的方向发展。 【精编版】07境外消费及自然人流动21、静念园林好，人间良可第7章国际服务贸易的其他模式(b)跨境交付( Cross- border Supply,MoDE1)境外消费( Consumption abroad,MoDE2)自然人流动( Movement of personnel,MoDE4)第7章国际服务贸易的其他模式(b)各种模式占服务贸易总额的比重WTO秘书处的测算表明,通过商业存在(即外国投资)进行的服务贸易占世界服务贸易总值的56%左右,跨境服务贸易约占28%,通过境外

18、消费方式进行的服务贸易占14%,而纯粹通过自然人提供的服务仅占2%各种模式占服务贸易总额的比重境外消费境外消费【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件二、境外消费的特点1.向境外消费者提供服务是一种被动模式的服务贸易出口,但服务提供国可以通过放宽出入境限制、改善基础设施、提供优质服务等途径吸引境外居民接受服务。二、境外消费的特点2.在服务贸易的四种模式中,受到各种限制最少,各个国家对境外消费的承诺水平高于其他三种模式。因为境外消费为本国可以带来利益,因而人口的流动会受到鼓励。当然如果这种流动对当地安全、环境和文化带来影响,也会受到限制。而对于

19、本国居民的出境消费则会有一些限制,例如出境的外汇限制、不允许涉足些特定场所等。2.在服务贸易的四种模式中,受到各种限制最少,各市场准入和国民待遇限制(做出重诺的服务活动占全部活动的比重)跨境交付境外消费商业存在自然人流动没有不没有不没有不没有不有限做有限做有限做有限做限制承限制承限制承限制承制诺制诺制市56103480813306642926场准入国民待遇63433832151183630619市场准入和国民待遇限制(做出重诺的服务活动占全部活动的比重)三、境外消费的主要领域境外教育(高等教育、培训等)境外旅游和旅行(范围涉及旅行社和各种旅游设施及客运、餐饮供应、食品等境外金融和保险境外医疗、

20、境外法律、会计、艺术服务境外信息服务三、境外消费的主要领域四、国际旅游:境外消费的典型形式国际旅游业由旅游设施和旅游服务两部分组成前者是指从事旅游业所需的旅馆、饭店、名胜古迹、娱乐场所、生产旅游所需商品的企业、旅游交通运输和通讯等;旅游服务是指在旅游过程中对旅游者提供所需的各种服务。四、国际旅游:境外消费的典型形式【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】07境外消费及自然人流动共44张课件【精编版】