美工区域活动方案

1、Word 美工区域活动方案 美工区域活动方案 为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那么制定方案需要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的美工区域活动方案，盼望能够关心到大家。 美工区域活动方案1 活动名称： 给娃娃做秋衣 活动目标： 1区分颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩艳丽。 2了解季节特征，萌发关怀别人的情感。 活动预备： 花布，娃娃，纸 活动过程： 1语言诱导，引起爱好 建议可用设问：“现在是什么季节？”“秋天到了天气有什么变化？”“小伴侣穿的衣服有什么变化？”“娃娃没有秋衣怎么办？”等，引起幼儿思索、争论，激起幼儿为娃娃“织”花布

2、做秋衣的愿望。 2观赏范例、争论。 设问： （1）为什么叫它“花布”？ （2）上面印的是什么图案？给花布取名。 （3）每块花布的图案是否都一样呢？ （4）这块花布上的图案有几种颜色？ （5）是哪二种颜色？哪个深？哪个浅？ 3争论作画方法 4幼儿创作 5引导讲评 ，幼儿自己介绍花布的名称，集体说说“艳丽”“不艳丽” 6折秋衣（四角向中心折的方法） 给娃娃做秋衣活动反思 这是一次幼儿极为感爱好的活动。活动开头，大家看到上次活动的作品（娃娃的头），知道今日要接着为娃娃设计衣服后，孩子们就对活动布满了创作欲望。由于幼儿的自由创作空间大，设计出的服装样式丰富，有带花边的、有各色拼贴的、有单色制造的等等。

3、 由于活动时间有限，很多孩子还保持着创作欲望。于是在活动后，我将孩子的作品投放在美术区，供大家观赏。又在区域中投放大量的更丰富的废旧材料供孩子更好的创作，使活动得到很好的延长。 美工区域活动方案2 一、区域设置适合幼儿 依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和力量进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则，依据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。 二 、有方案地

4、投放材料 创设活动区要有肯定的方案性，要依据近期的教育目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。 有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着打算性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际进展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的爱好，使他们有新奇感。 三、区域活动的总目标 创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿乐观主动、活泼开朗的共性，促使幼儿愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。 四、各活动区域分目标 1、美工区：喜爱参与美工活

5、动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表演。 2、科学探究区：愿意用多种感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比较、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。 3、表演区：喜爱用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。 4、娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与老师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规章。 5、阅读区：喜爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小伴侣听，在讲讲看看中提高语言的表达力量，丰富词汇。 6、点心店：通过生活中点

6、点滴滴的结累，特殊是吃点心的事例，仿照点心店师傅的工作。大胆地制作，热忱的招呼，熬炼幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。 五、区域之间的联系 加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对自立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的爱好。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感爱好，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。 六、活动开展内容暂定 第一到三周为预备阶段，第四周起为幼儿自主开展嬉戏活动 1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小 汽车、小房子、轮船。 2) 科学探究区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶

7、中灌水、泡黃豆 声音振动、沉浮。 3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小 孔雀、创编。 4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班。 5) 阅读区：我喜爱看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲 故事。 6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。 七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境 在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼 儿评价力量差，开头可先组织幼儿说说：你今日玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的阅历感受与同伴共享，体验胜利的欢乐，进展口语表达力量。而老师的讲评则以

8、表扬、鼓舞为主，推广幼儿的胜利阅历，把活动中的.不足之处告知大家，提出新的嬉戏要求和规章，使幼儿在开心、自信的感觉中结束，并激发 幼儿下一次连续活动的愿望。 八、活动时间： 周一、周三、周五 上午10：0010：40 周二、周四 下午15：4516：25 美工区域活动方案3 一、设计思路 区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。在实践中，我们常习惯于对集体教学活动投入较多的时间和精力，而对幼儿的嬉戏特殊是自选嬉戏的指导并不充分，有时甚至实行放任自流的态度。但实际上，幼儿嬉戏的内容和方法往往不纯粹是自我的结果，假如老师能赐予合理的指导，就可能促使幼儿更好地实现自主进展，从而

9、实现嬉戏的进展价值。可以说，嬉戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机可能，一次胜利的嬉戏就是一次胜利的教育，其情境的营造，规章的形成，问题的设置，角色间的合作，师幼的互动。嬉戏既是幼儿欢乐的源泉更是幼儿成长的阶梯。小小的嬉戏既能孕育幼儿的才智更能体现我们教育者的才智。皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的进展主要是通过感知和操作来熟悉四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点， 以生活活动为主线，使幼儿在区域活动中进一步理解数的实际意义，提高计算力量，同时将力量、情感、品德、智力进展有机的整合在一起，让幼儿在充分自由，自主的活动过程中，通过多种方式进行阅历的学习和积累。此外，依据大班幼儿各方面差异较大

10、的年龄特征，活动设计应留有较大的空间，使幼儿在原有基础上获得提高和进展。 二、活动目标 1、 喜爱区域活动，愿意与同伴一起合作嬉戏。 2、 愿意把自己的心愿画在心愿卡上，并大胆叙述。 3、 遵守嬉戏规章，学会等待。 三、环境创设 预备一棵圣诞树、皱纸、蜡光纸、剪刀、固体胶、废旧纸盒、可乐罐、创设一个富有设计氛围的场地。 四、活动过程说明 我的设计 第一层面活动目标：（高）发挥想象，创设各色各样的心愿卡。 材料供应：老师与幼儿共同收集废旧纸、可乐瓶、蛋糕纸等等。 引导策略：上次我们的小伴侣们设计的心愿卡都特别的棒；今日，我要来考考小伴侣在设计及装饰心愿卡上有没有一个突破，看看谁的最特殊。谁的心愿

11、卡让我一眼看到就忘不了，下面就让孩子们发挥制造，大胆的进行设计。在设计的时候老师可以提一些见意对好的幼儿赐予肯定的确定，表扬。 我会设计 其次层面活动目标：（中）大胆的去尝试自己设计心愿卡。 材料供应：各色装饰用品、半成品的纸、一个简洁装饰的心愿卡。 引导策略：今日，我请来了我的心愿卡，想与小伴侣来做伴侣，心愿卡他们最近有一个问题需要我们的帮忙。你们情愿来关心它们吗？（情愿） 心愿卡说：“小伴侣的心愿卡制作的都特别的美丽，但外表大部分都很相识。长的都差不多，所以，我们会为了这个小事情进行吵架，今日，我来就是盼望小伴侣帮我这个忙，帮我们设计不要长的一模一样的心愿卡好吗？ 小伴侣们你们觉得该怎么办

12、呢？（从新进行设计，装饰） 好，那让我们共同来设计，设计各色各样的心愿卡。 第三层面活动目标：（低）情愿把自己的心愿画在心愿卡上。 材料供应：卡纸、剪刀、固体胶、皱纸、心愿卡。 引导策略：小伴侣们，你们有心愿吗？（有） 今日，我们就把自己的当心愿装到我们的心愿卡上，让更多的人知道自己的心愿，祝福自己早日完成心愿。 老师拿出爱心卡请小伴侣们把自己的心愿用画画的方式来写心愿，装饰好后并高高挂起。 五、沟通争论 本次活动，我实行了老师请幼儿的方式；由于我们提倡自主，多数都是幼儿自己来选择的。可这次由老师来选择，先请三位比较活跃的幼儿，有请了三位较文雅的幼儿，分别请他们到活动区去做自己的心愿卡。 刚开

13、头三位文雅的幼儿觉得没事可做，不知道从和下手，这时我看到丁丁的心愿卡上多了许多的图片，这是我就立刻请丁丁来叙述，等丁丁还没有讲完，那几位幼儿就开头查找材料，开头装饰起来了，最终不爱讲话的文文把自己的心愿大声的讲给了全部的小伴侣们听，所以说一次好的区域活动就是一次胜利的教育，让孩子们把握的更多，更自然。 六、延长活动 我们把活动延长到故事会、新闻区等等。 美工区域活动方案4 一、总目标： 1、能自选个人喜爱的区域活动，乐观参加。 2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。 3、学习使用玩具的基本技能，仔细操作。 4、爱惜玩具，不丢仍毁坏，不敲打玩具，不拿玩具处处走动，玩具掉落随时捡起。 5、能与伙伴

14、友好的玩，学习表达个愿望，能使用礼貌语言与人交往。 6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。 7、留意卫生平安，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的平安等。 8、嬉戏结束，能将玩具材料收放整齐。 主题：我爱我家 一、科学区设计 名称：多功能转盘 目标： 1、熟悉5以内的数。 2、巩固对各种图形的熟悉。 3、体验操作的乐趣。 材料：图片，转盘，篮子 二、角色区设计 名称：温馨娃娃家 目标： 1、通过随便玩、办角色玩。 2、在共享玩具的同时，体验活动乐趣。 3、学习自己吃饭、培育生活自理力量。 材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。 三、建构区设计 名称：小小建筑师 目标： 1、通过建

15、构区活动引导幼儿学会共享玩具、合作玩。 2、培育幼儿的搭建力量，促进空间知觉的进展。 3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。材料：各种材料的玩具、积木。 四、音乐区设计： 名称：大家秀一秀 目标： 1、了解各种乐器发出的声音。 2、培育幼儿的节奏感。 3、通过听音乐仿照、创编一些简洁的动作，培育幼儿的创编力量和肯定的乐感。 材料：各种动物头饰、铃鼓、手铃、三角铁、沙锤。 五、阅读区设计 名称：欢乐书社 目标： 1、能一页一页的翻看图书。 2、能对比图片、简洁说出一些人物的名称。 3、让幼儿学会爱护图书的良好习惯。 材料：各类彩色图书。 六、美工区设计 名称：小手真巧 目标： 1、培

16、育幼儿对美术的爱好。 2、熬炼幼儿的动手力量，培育手指的敏捷性。 3、进展幼儿的智力，培育幼儿的美感。 材料：各种废旧物品、各类胶、各种材料的纸，油画棒、尺子、剪刀。 七、益智区设 名称：七巧板 目标： 1、熬炼幼儿的动手力量。 2、进展幼儿的思维力量。 3、养成有序排队的良好习惯。 材料：卡纸、剪刀、各种胶水。 美工区域活动方案5 活动目标： 1、熟识各区域的活动规章，能在老师提示下遵守嬉戏规章。 2、能和同伴一起商议 玩法，友好地玩。 重点指导区域：美工区 活动过程： 一、谈话，回忆上学期区域活动规章 1、请个别幼儿叙述，玩区域活动时要怎么玩？ 2、老师小结 二、介绍新材料 窗花，彩纸，剪刀 1、你想剪什么样的窗花？你知道怎样剪吗？ 2、老师小结：小伴侣可以剪自己喜爱的窗花图案，可以有三角形，正方形，圆形等外形组合成窗花。 三、幼儿自主选择区域，老师观看，指导 1你想剪什么窗花？ 2你会用到什么图案？ 四、评价 1、看区域活动时