金岳霖先生课件

1、金岳霖先生王伟霞金岳霖先生王伟霞本课框架学习目标人物简介文本研读问题探究同类比读本课框架学习人物简介文本研读问题探究同类比读1领会作者极为朴素平淡的叙述中包含对人物的感情2体会金岳霖先生独特的人格魅力及真性情学习目标一1领会作者极为朴素平淡的2体会金岳霖先生独特的学习目标一汪曾祺印象汪曾祺印象 1、生平（1920-1997） 江苏高邮人，著名文学家、思想家 2、代表作品 大淖记事受戒 3、作品风格 平淡质朴、宁静淡泊 4、文学地位 抒情的人道主义者，二十世纪最后一个士大夫汪曾祺简介二 1、生平（1920-1997）汪曾祺简介二金岳霖先生印象金岳霖先生印象 1、金岳霖先生生平（1895-1984

2、） 湖南长沙人，著名哲学家、思想家、教育家 2、学术贡献及地位 建立独特的哲学体系，著有逻辑、论道等 3、友人评价 冯友兰赞他“三个第一”，“论高白马，道超青牛”走近金岳霖先生三 走近金岳霖先生三古怪的样子别出心裁的提问方式文本细读四幽默的答问对话式的教学讲座时捉跳蚤和云南斗鸡同桌用餐同教授孩子比水果大小坐三轮车“接触社会”特立独行不拘小节赤子童心古怪的样子文本细读四和云南斗鸡特立独行不拘小节赤子童心 林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。” 林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂

3、课，金先生一直没有笑容。 金岳霖先生之真性情 林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店 金岳霖先生 满腹经纶、重情厚意 为人天真、坦诚率直 质朴可爱、机敏睿智 金岳霖先生 满腹经纶、重情厚意 汪曾祺先生写文章，笔墨往往极简约，但在文中，却花了不少篇幅写王浩，为什么？ 详写王浩，表面上看似乎游离于主题之外，实际上仍是在写金先生。王浩的“怪”练盲肠，剃光头与金先生的“有趣”有异曲同工之妙，有助于表现他的形象。王浩的学问高成就大，“原来是师承金先生的”。于是作者发出了感叹：“一个人哪怕不止一个人。”直接点出金先生的学问高深。这样写更有形象性。问题探究五 汪曾祺先生写文章，笔墨往往极简约，但在文中，却花了

4、 文章在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景;再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往。 这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。汪曾祺的散文常有这种“闲笔”，并无人提出批评，倒是显示写作的个性，表现了老作家特有的文风。他增添了散文的意趣，体现散文自然洒脱之“散”之美。 文章在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和为什么作者要强调“把金先生好好写一写”？最后一段“联大的许多教授教授都应该有人好好地写一写？是不是有什么暗示？我们从金先生身上究竟能学到什

5、么?金先生身上，折射出作为“精神圣地”的西南联大诸多知识分子共同的精神魅力，因此都应该写一写，与开头遥相呼应。浅白的文字背后隐含一种“淡淡”的苦味。为什么作者要强调“把金先生好好写一写”？最后一段“联大的许多请你谈谈你对这篇课文语言的看法？恬淡作底蕴，克制而有神韵，是反璞归真。请你谈谈你对这篇课文语言的看法？恬淡作底蕴， 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的影，我的眼泪很快地流下来了。背影同类记人作品比读六 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马背影 王蓝田性急。尝食鸡子（鸡蛋），以箸（zhu筷子）刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐（ji木齿鞋）蹍（nian踩）之，又不得。瞋（chen愤怒）甚，复于地取内（纳）口中，啮（nie咬）破即吐之。 世说新语同类作品赏析 王蓝田性急。尝食鸡子（鸡蛋），以箸（zhu筷子）刺之，个人读后感 文章对于金先生这种形象的塑造本身就是对欺骗和世俗的嘲讽、批评和否定，是对假恶丑的否定，对真善美的发扬。汪曾祺对金先生的赞美也表现出他对这种人生的欣赏，真诚才是人世间最美好的天性。现实生活中存在很多尔虞我诈、唯利是图、蝇营狗苟、趋炎附势的现象，金先生这种品