第8课时-解决问题例7

1、PAGE5第八课时解决问题主备人：许方方学习内容：二年级数学上册第63页例7。学习目标：1、通过分析题中的数量关系，会根据四则运算的意义选择合适的运算方法解决问题。2、通过比一比、画一画、说一说等活动，会解决简单的数学问题。3在解决实际问题过程中，建立与运算意义的联系，体会数学与生活的密切联系。学习重点：根据四则运算的意义选择合适的运算解决实际问题。学习过程：一、课前复习1游戏导入，“大家来找茬”（呈现两幅既有相同又有不同的图片）：比比这两幅图，看看发现了什么像这样找出相同的地方和不同的地方，就是把这两幅图再进行比较，“比较”是数学学习常用的方法。2比较算式并连线。师：说说你为什么这样连二、导

2、入新课师：大家已经能正确掌握加法、减法、乘法的含义了。今天这节课，我们就要综合运用这些知识解决一些简单的实际问题。（揭示课题：解决问题）2问题探究（1）初步感知，理解题意出示63页例7：比较下面两道题，选择合适的方法解答。有4排桌子，每排5张，一共有多少张有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张师：请同桌合作，讨论下面几个问题：通过认真读题，你知道了什么第一题的数学信息是（），第二题的数学信息是（），两道题的数学问题是（）这两道题有什么相同点和不同点同桌讨论，展示汇报。（2）自主尝试，解决问题师：怎么样列式计算呢学生独立解答，列式并计算。汇报交流，教师板书：5420（张）549（张）师：

3、这两道题都有4和5，为什么解答方法不一样师：你能用摆学具或画图等方法说明自己的想法吗学生操作画图，教师巡视指导，之后展示作品，组织汇报交流。5420（张）549（张）师：结合图说说两道题中4和5分别表示什么意思师：每道题中4和5之间有什么关系呢小结：这两道题虽然都是求一共有多少张桌子，但题目给的条件中4和5表示的意义不同，解决问题的方法也不同。看来，解决问题时认真分析、理解题意、非常重要，只有理解了题意，才能选择合适的方法解决问题。（板书：画图）（3）回顾检查，梳理强化师：我们做题最后关键的一步是什么师：我们不仅要检查图画的对不对，还要看看算式能不能正确地表示图的意思，最后算算得数是否正确。大

4、家现在就认真的检查一下你的算式是否正确。三、课堂练习1、练习十四第1、2题以上两题让学生独立完成，读一读，画一画，列出算式，讲评时让学生说说这么、做的理由。2、练习十四第4题。学生自主练习，灵活运用加、减、乘法的意义解决实际问题。课堂总结：同学们，这节课我们运用数学知识解决了生活中的问题，回想一下，我们在解决问题时是按怎样的步骤进行的解决问题时需要注意什么课堂检测：1找一找：请把错误的数字圈起来，在旁边写上正确答案。小明的数学日记：周末，我和爸爸妈妈一起逛超市。爸爸买了2包酸奶，每包5袋，一共7袋。我买了2盒笔，一盒有3支铅笔，另一盒有4支彩笔，一共12支笔。午餐，我和爸爸、妈妈每人吃了6个小笼包，一共吃了18个。每天记录下这些生活中的数学现象，让我觉得真有趣！生活中真是处处有数学啊！2王奶奶买了5包红纽扣和6包黑纽扣，每包黑纽扣有5粒。（1）王奶奶买了多少包纽扣（2）王奶奶买了多少粒黑纽扣【答案】（1）5611（包）（2）6530（粒）3请你从65、65、65三个算式中任选其中一个，讲一个生活小故事。作业设计：1、小朋友排队做操哦，排成了2行，一行有5人，另一行有2人，一共有多少人2、小朋友排队做操，排了2行，每行都有5人，一共有