《培养良好的学习习惯》教案15篇

1、 培养良好的学习习惯教案15篇培育良好的学习习惯教案1 教学目标： 1指导同学仔细观看课本插图和挂图，结合有关事例，使同学明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增加学问的学习习惯。 2指导同学仔细观看课本插图或挂图，结合事例，使同学懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。 教学重点： 让同学明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进展实践，逐步养成良好的学习习惯。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时教学： 一、回忆切入，提醒话题 1、大家回忆一下，在上个学期，要求我们要养成哪些习惯？（勤于收集资料；不懂就问）。经

2、过大家一个学期的努力，不少同学形成了擅长收集资料的好习惯，从你们的读书笔记上，可以看出你们已经把握了这个良好的学习习惯。这个学期，我们还要连续记好你们的笔记，把有价值的资料准时收集，剪贴在你们的笔记上， 另外，在上学期，我们班同学也喜爱好问了，其实，遇到不懂的问题，我们就要多问，只有这样，我们才能对这世界了解得更多，才能成为饱学之士，才能满腹经纶。 2、这个学期，我们还要养成一些好的学习习惯，板书： 行万里路，读万卷书 3、读题，解题 帮助理解：想学好语文，有更高的力量，不只得读好多的书，还要融入大自然，多到社会生活中去“阅读”，大自然也是一本大书 二、观图明理，初步感知（这局部掌握在10分钟

3、之内） 1、独立看图，自主感知 （1）、能不能看懂这些图，从这些图上，你能有些什么熟悉。 （2）、指导同学独立有发觉性地观看图。 2、相互沟通，探究，沟通熟悉与收获。 3、师生沟通，加深熟悉： （1） 我们到天文台去，可能有许多新奇的熟悉 （2） 欣赏一些名胜古迹，可以 （3） 去巡游一些名山胜水，可以 （4） 甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下 三、实践活动，深入感知 1、提出实践活动内容： 在这些年中，你们有没有在校外参加什么比拟有意义的活动，或跟家长到过什么好玩地方，并从中学到了什么，或有什么收获？ 2、每人选一事，先自我预备，再分小组沟通。 3、师生沟通感受，深入熟悉。 四、总结，升

4、华熟悉 4、教师总结，让同学更为深入地熟悉“行万里路，读万卷书”的道理。 5、激发同学投入到大自然，投入到社会中，更广泛地学习语文，让自身成为博古通今的有学问的人。 其次课时教学 教学目标： （见总目标2） 教学过程： 一、谈话引入 1、通过上节课的学习，让你有什么新的熟悉与启发。 （向同学渗入我们的语文学习资源无处不在，投身到大自然，到社会实践，也是一种学习。） 2、同学们，我们学习语文就是为了能在实践在较好地运用，而留意在实践活动中运用所学的学问，也是在学习语文，那么在学习生活中，究竟有哪些语文实践活动呢？今日，我们再来看本学期其次个习惯： 在实践中学会运用 3、读题，感知题目的初步意思。

5、 二、观图，初步感知 1、 在我们的学习生活中有哪些实践活动能提高我们的语文素养呢？请你认真地“读”图，看看图上的人物在做些什么？ 2、 渗入指导： 指导同学重点看一下列图上人物在做些什么，自身考虑后可以相互再争论一下。 3、 再“读”一下列图，想想，这些活动会对我们有什么好处？ 4、 师生沟通，教师总结： 其实，我们身边的语文实践活动许多，比方我们现在所做的“读书笔记”，你们笔记的内容非常丰富多彩，不只有工整的文字，有优秀的诗文，还有美观大方的合理布置，这就是语文实践活动。 我们出一期板报，也是一次很好的实践活动，在出板报的过程中，要有一番深入的考虑，想一下该设计怎么的板块，该配些什么样的图

6、画，该出些什么样的内容，文字该如何布置等等，必需把这些事和谐地布置好，否则出出来的板报就不吸引人，价值性就不大。 另外，还有演讲竞赛，书法竞赛，朗读竞赛等，都是把我们平常学的东西，特地拿来展现一番，都是对我们特别有价值的实践活动，要想把语文学得更精彩，确定缺少不了这些。 三、详细实践，深入感知 1、 引入：下面我们就来个实践活动，在这个活动中，把你的所学的语文学问发挥出来 2、 小演讲，以“这个寒假我玩得真快乐”为题，简要地向大家说一下，让大家感觉你真得快乐，欢乐。 3、 自我预备，自我回忆，独立考虑。然后相互沟通一下。 4、 指名上台，针对详细状况指导： 鼓舞同学用一两分钟的时间，把自身的快

7、乐与欢乐尽情地吐露出来。 5、 总结。 能把自身的内心，自身的经受，用自身的语言生动，精确地表达出来，这就是语文，表达得越好，就证明你语文学得越好 四、总结，鼓舞激发 1、在上节课，要求大家能多走向社会和大自然，向社会和大自然学习语文学问，这节课，我们又深深地熟悉到，我们学习语文就是为了用，而只有多用，常用，才能更好地提高我们的语文素养，即要多参加语文实践，在语文实践中学习语文。这样，自身才能在社会生活中得到人家的认同。 2、为了我们语文学得更精彩，请大家多在实践中熬炼自身，多在实践中接触语文 培育良好的学习习惯教案2 一、教学目标 1指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培育课内

8、、外主动预习、复习的习惯。 2结合学生学习生活，使学生了解仔细完成作业的重要性，培育仔细完成课内外作业的良好习惯。 二、课前预备 1收集学生在家学习状况的照片。 2整理学生假期学习习惯调查表。 学习习惯 按时完成作业 坐姿端正 执笔正确 学习用品摆放整齐 3布置预习本课：看懂图意。 4积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。 5照像机、摄像机。 第一课时 一、嬉戏导入 1同学们，今日教师请大家一起造成长塔，谁的高而且稳，谁就是胜利者，教师奖一颗胜利之星。 小组领取积木开头搭建，相机评议，得出：成长塔基石越多越稳，才可以搭建得更高。 2同学们，成长塔的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了

9、，你才能成为胜利者哟。 3依据家长填写的调查表给自己的成长塔贴基石。 4好的习惯终生受益，今日教师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，盼望你的好习惯使你的成长塔上的基石多起来，最终就可以获得胜利之星啦!今日呀，教师盼望大家养成一个好的习惯自主预习、复习。 二、明确自主预习要求及重要性 1汇报预习本课状况。 知道了三年级预习课文的详细要求是什么? 看懂了哪些图?有什么问题? 2结合以上状况说说什么是自主预习?预习有什么好处? 小结：是呀，你们是学习的仆人，自觉地预习，你会发觉你自己能学会和理解课文中的很多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本事

10、就增加了，阅读理解力量也提高了，我们的头脑越用越活了。 三、指导课内预习 1夸夸图上同学。 再次看图，弄懂他们是怎样预习的? 同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真仔细! 你有不懂的问题轻声问教师，你真是个不懂就问的好孩子。 你们边读边圈圈点点，多用心哪！ 你们小组合作沟通多热闹呀!大家肯定有不少收获1 2指导预习第一课。 出示预习要求： 读通课文，画诞生字新词。 正确流利地朗读课文，了解大意。 再读课文，画出不懂词句，打上?。 教师提示：不懂的词句如何解决? 联系上下文理解。小组沟通。质疑。 学生预习，教师行间巡察摄像。 3评评身边同学。给成长塔贴基石。 四、提出课外预习的要求 过渡：预习课

11、文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图。 查工具书。查相关资料。 五、明确复习要求及重要性 1预习可以提高我们的自学力量，使我们开动脑筋、思索问题，那学过的东西为什么要复习呢? 2听童第周的故事。 小结：复习可以让我们将所学的学问把握得更牢，使我们的力量更强。 每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次稳固识记要求背诵的课文等等。 六、总结 评胜利之星：通过今日的学习，同学们知道了课前要预习、课后要准时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，教师信任大家能做到。 布置作业：预习，仔细完成作业，复习上册所学古诗，收集关于春天的古诗。 其次课时 一、导入 1汇报预习

12、本课状况，相机提出为什么要仔细完成作业。 2展现几份优秀学生作业，小结导入。 仔细完成作业既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们学问把握的状况，可以稳固我们所学学问，增加我们的学习力量。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的胜利者。 今日我们就来学习培育良好的习惯仔细完成作业。 二、指导渗透如何仔细完成作业 1夸夸图上同学。再次看图(4页、5页) 可以用自己的语言夸，有困难的学着教师的提示语夸。 同学们完成作业坐姿真端正。 你的学习用品摆放得真整齐。 你的作业写得真美丽、干净。 你的执笔姿态很正确。 (相机过渡书面作业要仔细完成，口头作业同样要仔细完成) 你仔细地朗读课文，多

13、投入呀! 你借助课文录音读课文，方法真好! 你们俩剪贴报纸、积存学习材料合作多好1 2夸夸身边同学。 展现学生在家学习的照片，评议，在成长塔上贴基石鼓励。 三、激趣操练 1同学们，你们仔细完成作业这种态度被校少先大队部知道了，大队部也知道我们查找春天的实践活动，大队委打算三年级的橱窗用来展现我们的作业呢1 2小组合作，组长依据组员状况分工。 (教师带来了书法纸、白纸，我们的作业展主题是：我们的春天，大家可以将你收集的春天的古诗写下来，可以画画、剪纸装饰一下) 3学生当场操练，教师巡回指导、摄取镜头。 4评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。 培育良好的学习习惯教案3 教学要求：

14、 1、指导学生仔细观看13页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培育他们从小养成多方面积存、多渠道学习语文的好习惯。 2、指导学生仔细观看45页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步把握修改作文的方法，逐步养成仔细修改作文的良好习惯。 教学课时:三课时 第一课时 一、问题导入 同学们，你们平常主要是通过什么渠道学习语文的(生答：语文课)然而，学习语文还有许很多多的渠道，你们想知道吗? (板书课题：多种渠道学语文) 二、初步观看第1-2页的插图，依据地点把插图分为三类 1家中：第1页的插图。 2学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。 3校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四

15、幅。 三、分类指导观看插图 1指导观看第1页上部和下部的-组插图。 (1)请同学们把两幅图联系起来观看，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是播送电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是-位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题) (2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听播送节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一) 2指导观看第1页下面的两幅插图，思索：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座) 3通过以上

16、观看，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听播送节日、利用电脑、收看电视) 4指导观看第2页上面的两幅图。 (1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的? 引导学生认真观看，弄清图意； (从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出教师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有翻开，可以看出教师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，用心听讲，可以想象教师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中) (2)、一节节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文学问和力量主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每一节语文课呢? 学生答复，教师小结：要

17、做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应当养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。 5、观看第3页下面的两幅图： (1)指导观看插图，弄清图上分别有哪些人。在干什么，是怎么做的。 左图：人物-校长、三名小记者 地点-学校橱窗前 事情-采访 怎么做-用摄像机、手持话筒、做记录 右图：人物-兴趣小组成员 地点-教室 事情-猜谜语(或讲故事) (2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的挨次，抓住中心人物的表情动作来说。 (3)同学们在学校里参与过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮忙呢? 学生沟通体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用

18、课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才能。 四、课外延长 学习语文的渠道许多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到很多其他的渠道。你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧! 培育良好的学习习惯教案4 教材分析： 培育良好的学习习惯（六）共有五页插图，分为两大局部。其中第1、2、3页为第一局部，第4、5页为其次局部。第一局部共有八幅插图，其次局部共有六幅插图。第1页上面局部的图是教师执教鞭，给学生讲预习要求。黑板上教师板书了预习要求。第1页下面的一幅图是学生正在按教师提出的要求自读课文。第2

19、、3页共有六幅彩图。从其中的三幅彩图中可以看出全班同学有的在读书，有的在课本上画圈，预习的很仔细。另外三幅图分别是教师课间巡察检查学生预习状况和学生在家里自觉预习课文的情形。第4、5页通版有六幅小图。其中左上角是一位教师教同学写毛笔字的情景，右下角是一位同学站立悬肘写毛笔字，另外四幅都是学生的书法作品，都是从右向左竖书的款式。 学情分析： 培育良好的学习习惯（六）主要有两个内容：一是培育学生良好的预习习惯，二是养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学时要引导学生认真看图，弄清图意，使学生明白预习的重要性，懂得怎样预习课文，初步学习预习课文的一般方法；初步了解写毛笔字的行款要求，学习站立悬肘写毛笔字等

20、等。养成良好的学习习惯，学生将会终生受益。假如学生能充分地自觉地去预习课文学习课文时就会由被动承受变为主动参加，会调动学生学习语文的积极性，培育学生的学习兴趣。 教学要求： 1、认真观看课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培育良好的预习习惯。 2、通过指导观看课本图画或教学挂图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。 教学重点、难点： 1、教给预习方法，养成良好的预习习惯。 2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。 教学时间： 两课时 第一课时 一、复习导入 同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素养。从今日起，教师要求大家养成

21、一个新的好习惯，那就是预习习惯。（板书：预习） 二、看图，讲明预习意义，明确预习要求 1、有的同学不禁要问，每篇课文教师都要进展仔细细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？ 师小结：预习有助于自学力量的培育，提高阅读理解力量，为学好课文作必要的预备。 2、对于我们三年级学生来说，预习有什么详细要求呢？请把书翻开。 （1）第一幅图上画的是谁？在干什么？ （2）指名读黑板上的预习要求并板书。 自读课文，读正确，读通顺。 自学生字新词。 三、学习预习方法，借助方法预习第一课中华人民共和国国歌 怎样才能到达预习要求，完成预习任务呢？我们平常要留意把握正确的预习的方法。 1、看书上的插图。

22、思索：图上的同学在干什么？是怎样做的？ 依据学生答复，板书：动嘴读课文，动手画生字新词。 动脑想课文内容，动口问疑难问题。 2、预习第一课。 （1）出示预习步骤：一读课文，自学生字新词。 二读课文，读顺句子，了解大意。 三读课文，开动脑筋，不懂就问。 （2）用以上步骤试着预习第一课。 第一步：学生试读课文后用“”画诞生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？ 师小结：查字典，理解词语意思，读准字音。 联系上下文理解。 实在不会，打上“？”质疑。 其次步：学生再读课文后，出示句子：“中华民族到了最危急的时候，每个人被迫着发出最终的吼声。” 学生试读，一次读不顺再读。 师小结：遇到难读顺、难理

23、解的句子，要多读几遍，反复练习，认真琢磨。 第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。 师小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑，仔细思索，同学间可以相互争论，实在不会可打“？”，个别问教师。 总结：刚刚同学们预习得很好，和书上画中的孩子一样用心、仔细，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，信任教师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。 四、提出课外自觉预习的要求 看第3页最终一幅图。 提问：谁在什么地方？干什么？ 师小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今日课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。 五、总结全文 自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读力量，促使我们开动脑筋，

24、思索问题，对学好每门功课都非常重要，盼望大家能持之以恒地坚持下去。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1、同学们，我们三年级时学过写毛笔字的内容，有不少同学对写毛笔字很感兴趣，初步养成了写毛笔字的良好习惯。怎样写好毛笔字呢？我们一起来看挂图。 2、看图说话，复习旧知。 看图，说说图上教师在做什么？ 师示范讲解写毛笔字的握笔方法和写字姿态，学生仿照。 教师巡察、检查、订正。 今日这节课我们连续学写毛笔字。 （板书：学写毛笔字） 二、出示学生佳作，师生共同赏析 1、朗读作品内容。先自由读作品内容，再指名读，最终齐读。 2、小结读法。这些书法作品跟我们平常学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，假如

25、是竖行的，就要从右向左朗读，假如是单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。 3、讲解行款要求。我们刚刚为什么要这样读呢？由于写毛笔字有它的行款要求：假如是竖行写的话，就必需先从上向下写，字写满一行后，再向左写其次竖行，就这样依次从右向左一竖行一竖行地写。（板书：竖行从上向下从右向左）假如是横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。（板书：横行从左向右从右向左）以后我们写书法作品时，也要根据这样的款式要求去写，要养成这样的书法习惯。 4、赏析作品，谈谈感受。 5、留意事项： （1）养成按行款要求写毛笔字的习惯。 （2）每一行的字数要尽量一样，最终一行可以少写几个字，但不行以多写字。 （3）竖行

26、和横行的字要对齐，字的大小要全都。 （4）要学会折格子。（教师示范几种折法，学生可练习折格子） （5）写字时要留意干净，要特殊当心纸上不能有污点，写的字墨迹未干时，不能碰字，且尽量站立、悬肘，写字的手不能碰纸面。 三、指导看图，学习站立悬肘写毛笔字 1、看第五页右下角的彩图，说说图上是谁，在干什么，他写字时姿态与我们平常写毛笔字有什么不同。 2、教师边示范，边讲解详细要求。 3、 学生模拟练习，训练写字姿态，教师巡察。 四、练习站立悬肘，书。写作品 1、出示写字内容“业精于勤，形成于思”。 2、学生练习折好格子。 3、摆放好书写物品。 4、学生练习书写，教师巡察指导。 5、教师小结，鼓舞表扬毛

27、笔字写得好的同学，激发学生写字兴趣。 五、总结 今日这节课我们通过观看挂图，了解了写毛笔字的行款要求，只要我们根据教师的要求仔细写并且长期坚持练习，也肯定能写出一手美丽的毛笔字。 培育良好的学习习惯教案5 教学要求： 1、认真观看课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿态，培育良好的读书、写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必需要到达的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到，渐渐形成习惯。 教学时间：3课时 第一课时 一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习许多新的学问，这些学问需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正

28、确的读写姿态非常重要。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿态。 1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。 2、教师讲解正确的坐、读、写的姿态。 3、出示人直立的脊柱图。 （1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下安康的脊柱应当像柱子一样直。 （2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简单弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 （1）启发小朋友主动说，有条理说。 （2）小结：爱护视力，要定期检查视力。 三、稳固练习 有

29、条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。 四、总结 我们要留意正确的读写姿态，仔细做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作奉献。 其次课时 一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要留意正确的读写姿态，再说说不留意正确的读写姿态的后果。 2、说说爱护视力要做到哪些。 3、小结。 二、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。 1、看图说说图上的小朋友在干什么。 2、说说他们的读书姿态是怎样的。 3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要略微往外倾斜。、 4、教师巡查，点拨，订正。 5

30、、稳固练习。 说说读书姿态的要点。 同座位或练习小组练习，相互提示，相互帮忙，教师不断地予以表扬鼓舞。 读读书姿态歌。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿态还不够，我们还要学习正确的写字姿态。 三、看图说话，明确正确的写字姿态的要求。 1、看图，争论要点。教师引导学生争论的过程中讲解要点： 写字姿态要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜前方倾斜。 2、练习要点： 请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观看，发觉问题准时订正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，教师巡查，逐一点拨订正。 3、稳固练习。 说说写字姿态的要点。同座位相

31、互帮忙，相互订正。给姿态正确的同学嘉奖小红花。 四、总结。 1、强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况，表演学得好的学生。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿态。 第三课时 一、复习导入 1、指名学生分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。 2、指名学生上讲台示范正确的读写姿态，其他学生评价。 3、学生齐声读背读书姿态歌和写字姿态歌。 二、看图说话 1、按从上到下的挨次看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。 2、明确疼惜学习用品的要求。 （1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。 （2）写字前要检查小手是否洁净，假如脏了要擦洗洁净，以免弄脏练习本。

32、 （3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。 3、说说他们为什么要这样做。 4、学习要点。 教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆很多学习用品，假如不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很简单损坏。 小组互帮互学：整理自己的书包。 大组争论练习的收获。 三、看图说话 1、按从上到下的挨次看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引导学生结合自己削铅笔的阅历，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。 3、教师依据学生的争论，归纳出以下要点： （1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。 （2）铅笔不能削的过细或过粗。 （3）用小刀削铅笔要留意安全

33、。 4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。 5、学生练习，教师行间巡察，个别帮忙。 6、学生争论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。 7、学生根据正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。 四、稳固练习 培育良好的学习习惯教案6 第一课时 教学目标： 、熟悉各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和留意事项。 、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，把握写字的行款，培育良好的书写钢笔字的习惯。 教学重点：学习正确的执笔方法 教学难点：训练正确的执笔和书写姿态，并养成习惯。 教学过程： 一、作品展现，导入课题 、先出示本班学生铅笔书写的作品，进展表扬。（旨在鼓励） 再出示几幅钢笔书法作品，朗读观赏。（旨在引趣）

34、 、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后提醒课题。 上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信念写好？（教师板书：仔细写钢笔字） 学生大声齐读。 二、熟悉钢笔及墨水 、教师出示一把钢笔，进展实物熟悉。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应当用中等的一般钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其构造。 、学会吸水：墨水有多种颜色，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提示学生留意卫生。假如是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦洁净，拧上笔套和瓶盖。 、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。 三、学习书写方法 、看第一页上部和其次页上部图示，认真观看其握笔姿态。 教师说明：执笔方法

35、根本与铅笔一样，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳 、自己试一试教师巡察，订正错误。 教师发给学生每人一张纸，学生进展书写练习。 提出盼望：学写钢笔字一要肯用心，仿照字帖仔细写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，肯定能进步。 其次课时 教学目标： 、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿态，初步培育学生写毛笔字的良好习惯。 、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关学问，懂得如何使用和爱惜毛笔，培育正确地使用、爱惜毛笔和留意干净的良好习惯。 教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿态。 教学难点：培育正确使用、爱惜毛笔和留意干净的良好习

36、惯。 教学过程： 一、作品导入，熟悉四宝 先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？ 再熟悉文房四宝。古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。 出示实物。教师简洁演示，介绍它们的用途。现在一般用墨水。 二、学写毛笔字 重点指导毛笔的使用方法： 、选择适宜的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。 、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。 、写前留意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。 、学习写字姿态。握笔姿态与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着教师的样子握好笔，坐姿与平常写字一样，要做

37、到头正、肩平、身直、臂开、足稳。 、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。 、写后留意点：写完后要将毛笔用清水洗洁净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。 三、：用毛笔写字不是一件简单的事，要仔细练习。 培育良好的学习习惯教案7 第一课时 教学目标： 1.知道到处皆学问，遇到不理解的地方，不清晰的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 2.培育学生勤学好问的好习惯。 教学重点：知道到处皆学问，虚心向人请教。 教学难点：培育学生勤学好问的好习惯。 教学过程： 一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性 1.齐读“不懂就问”。 2.指导学生先按从上到下，再按从

38、左到右的挨次观看。 (1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？ (2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？ (3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？ (4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？教师呢？ (5)最终两幅图表现的是哪里？同学在干什么？教师又分别在做什么？ 二.组织争论，使学生懂得如何做到“不懂就问” 1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？ (1)遇到不懂的问题、不清晰的地方，要大胆地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任

39、何地方。 (3)可以问教师，问家长，问讲解员，问本班同学，问其他班的同学一句话，问全部懂的人。 (4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观看到的全部书本外的其他问题。 (5)留心到处皆学问。 2.假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？ 3.我们今后应当怎么办？ 三.发出号召，盼望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。 四、板书设计： 培育良好的学习习惯（11） 学生如何做到“不懂就问”： 1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。 2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。 3.可以问教师，问家长，问全部懂的人。 4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。

40、5.留心到处皆学问。 五、作业布置 其次课时 教学目标： 1仔细观看图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。 2把握勤于收集资料的常用方法；知道到处皆学问。 3激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。 教学重点：引导学生仔细观看彩图，知道如何去搜集资料。 教学难点：让学生把握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教学过程： 一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性 1教师这里有几个问题，想请教一下同学们： (1)教师准备写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，教师现在需要做些什么预备? (2)教师的一个朋友要参与“爱惜家园，爱护环境”的辩论会，她该提前做些什么预备? (收

41、集有关资料等) 2引导学生谈谈收集资料的重要性。 3教师小结：收集资料可以拓展我们的学问面，增加记忆，为学习和生活供应便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。 二、指导观看，适当讲解，让学生把握收集资料的方法 1指导观看第1页的图。 (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么? (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样? (3)下面一幅图上的男同学在做什么? 2指导观看第2页上的图片。 (1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? (2)仔细观看第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访

42、问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组争论，沟通) 3讲授收集资料常用的方法。 第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。 (2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。 (3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保存的事物拍成照片。 (4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积存。 三、引导观看第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。 四、教师总结。 五、布置作业 培育良好的学习习惯教案8 教学要求

43、： 1、指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步把握选择课外读物的方法，培育选择课外读物的良好习惯。 2、指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步把握读书作记号的方法，培育不动笔墨不读书的良好习惯。 3、通过指导观看课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观看事物的方法，培育学生留心观看事物的良好习惯。 教学重点： 1、帮忙学生初步把握选择课外读物的方法。 2、帮忙学生初步把握读书作记号的方法。 3、让学生了解留心观看事物的方法。 教学时间：三课时 第一课时 一、教学要求 指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，使学生了

44、解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步把握选择课外读物的方法，培育选择课外读物的良好习惯。 二、教学重点 帮忙学生初步把握选择课外读物的方法。 三、课前预备 一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放） 四、导入新课 同学们知道的关于书籍的名言肯定不少吧，谁想来说说？ 教师补充：德国闻名作家歌德曾说：读一本好书，就犹如和一个高尚的人在交谈。的确，一部好的作品，就犹如一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。学问就如浩瀚的海洋，一个人一生不行能把全部的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就打算了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今日我们就来学

45、习如何选择我们所需要的书籍。 五、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道 （1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？ （2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。 你们平常又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说） 2、指导学生应如何选择图书 （1）过渡：应当如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是依据什么选择图书的呢？ （2）教师叙述：为了便利读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比方学生辞海就是字典、辞典类的，故事大王就是故事类的，十万个为什么就是科学类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。 （3）

46、过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应当怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？ （4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边叙述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告知了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。 （5）指导学生观看书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应当怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说） 小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书干净。 （6）指导学生观看第1页下面的图。 谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说） 小结：找到自己所需要的书以

47、后，还要翻开看一看内容提要或者大致扫瞄一下内容，以便最终确定是否购置或借阅，假如不适宜可以重新选择。 （7）教师示范。 教师按刚刚叙述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。 （8）学生练习。 教师提出要求，点名让学生依据要求选择图书。 六、总结 学生总结，教师适当补充。 七、作业 课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。 八、板书 读书要有选择 一、确定自己需要的书 二、到图书馆借阅 其次课时 一、教学要求 指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步把握读书作记号的方法，培育不动笔墨不读书的良好习惯。 二、教学重点 帮忙学生初步把握读书作记号的方法。 三、导

48、入 上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要仔细读，怎样仔细读书呢？要做到四到：眼到、口到、手到、心到，边读边思索，还要边读边做记号，做到不动笔墨不读书。（板书课题：读书要做记号） 四、训练姿态 1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说） 小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿态完全一样，读书做记号要有正确的姿态。 2、指导观看圆形特写图。 教师叙述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说） 3、请同学们拿起笔和语文书，翻

49、到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿态。 学生摆姿态，教师巡察，准时订正错误姿态。 五、指导学生读书做记号 1、过渡：读书时为什么要做记号呢？ 教师叙述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮忙我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，还便于今后查找、运用有关学问。 2、应当在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观看第2页的文字插图。 （1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。 （2）为什么要在这些地方做记号？（同桌争论） 指名说，教师加以适当点拨。 3、小结学法：刚刚我们观看了第2页东方

50、之珠这篇课文的文字和记号，围绕在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号等问题进展了争论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，根据刚刚的方法来观看第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。 4、分组争论，指名说，指名朗读做记号的地方。 5、小结：通过刚刚的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些学问。读书做记号时，除了要留意有正确的读写姿态外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页干净，假如不是自己的书，就不要在上面做记号。 六、按要求阅读语文补充阅读中的文章，并作肯定的记号 1、学生练习做记号

51、，教师巡察，订正错误姿态。 2、沟通。 七、板书 什么地方 读书要做记号怎样做 什么样的记号 第三课时 一、教学要求 通过指导观看课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观看事物的方法，培育学生留心观看事物的良好习惯。 二、教学难点 让学生了解留心观看事物的方法。 三、导入 同学们，你们还记得学会查无字词典这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。查无字词典就是要求我们要留心观看事物。（板书课题） 四、学习观看静态物体的方法 1、我们一起来看第5页下面的图，谁情愿说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说） 2、图上的同学

52、观看得非常仔细，留心观看事物有什么好处呢？（指名说，教师相机补充） 3、总结观看静态物体的方法。 校园一角的景物是静态的，应当怎样留心观看静物呢？ （1）同桌争论。 （2）指名说。 （3）教师小结。 观看静物要留意以下四点：（板书） 1、要按肯定挨次 2、要有重点 3、观看以后要绽开想象 4、观看以后要动笔 4、下面请同学们运用刚刚学到的方法，一起来留心观看图中校园的一角，说说你看到了什么。 （1）同桌互说。 （2）指名说。 （3）评议。 5、（1）过渡：刚刚我们观看这幅插图是教师带着、指导同学观看事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观看方法自己留心观看事物。 （2）我们来看第4页下

53、面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观看的。 指名说。 评议。 五、学习观看动态事物的方法 1、过渡：刚刚我们学习了观看静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观看呢？ 2、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观看者，谁是被观看者？（指名说） 3、过渡：应当怎样观看动态事物呢？ （1）同桌争论。 （2）指名说。 （3）小结。 4、假设你现在也在这个操场，用刚刚学到的方法认真观看，谁情愿告知教师你的观看结果？ （1）同桌争论。 （2）指名说。 （3）评议。 5、（1）请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？ （

54、2）假如你的家里也养了金鱼，回家后可以对它认真观看一番，明天把你的观看结果告知教师或同学。 六、总结 今日我们学习了应当怎样留心观看事物，同学们都学得特别仔细，盼望大家在今后的学习生活中能够运用学到的方法，多留心观看身边的事物，养成留心观看的好习惯。 七、作业写观看日记。 八、板书 培育良好的学习习惯 读书要有选择 读书要做记号 留心观看事物 培育良好的学习习惯教案9 教学目标： 1、指导同学仔细观看第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法。 2、培育同学坚持写日记的习惯。 教学重点、难点及对策：指导同学仔细观看第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法，培育同学坚持写日记的

55、习惯。 教学预备：挂图 教学过程： 一、揭题导入。 今日，俺们一起来学习“培育良好的学习习惯（8）”之第一局部（板书：坚持写日记） 二、指导观看。 第一页上半局部左上图： 1、说说图上画的是什么？ 2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。 3、写日记有什么好处呢？ （1）能为自身供应写作的时机，提高写作水平。 （2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的考虑，帮助自身总结成果或阅历教训，进一步明白自身该怎么做、怎么想，提高自身的熟悉水平。 （3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克制这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。） （4）写日记可以帮助俺们记忆从而积存

56、一些宝贵的见闻或资料。 完成如下板书： 提高写作水平 提高熟悉水平 克制遗忘 积存资料 第一页上半局部右边小图： 1、画面上有什么人，在干什么？ 2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？ 第一页下半局部： 1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？ 2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示： （1）要锲而不舍。 （2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 （3）用自身的语言写想说的话。 3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；假设内容比拟丰富，可以写长一点，假设觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。 板书设计： 提高写作水平 提高熟悉水平 克制遗忘

57、积存资料 培育良好的学习习惯教案10 第一课时 教学目标： 1指导学生仔细观看图画，熟悉各种钢笔，懂得如何使用和爱惜钢笔。 2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿态。 3了解、把握写钢笔字的行款要求，培育良好的书写钢笔字的习惯。 教学重点：训练学生把握正确的执笔方法和写字姿态，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。 教学难点：训练学生把握正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。 教学预备：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。 教学过程： 一、揭题 1出示几幅钢笔作品，让学生观赏。 2告知学生：从今日开头，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题：写好钢笔

58、字 二、指导观看，教给学生执笔方法和写字姿态 1指导学生观看上的左上角特写图。 (1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？ (2)学生观看思索、争论沟通。 (3)告知学生：现在我们已经是三年级的学生了，应当学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿态与铅笔根本一样。 (4)让学生用钢笔仿照执笔方法，教师巡察指导。 2指导学生观看上方右边的背景图。 (1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？ (2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿态。 (3)出示写字歌：“学写字，要留意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字仔细心要静。

59、”。 (4)学生朗读写字歌。 (5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿态是否标准。 3正确的执笔方法和写字姿态。 三、教会学生使用和爱惜钢笔 1教师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告知他们这些都是钢笔。 2学生观看图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。 3让学生按图上的挨次和样子，练习一遍。教师巡察观看，特殊提示学生要留意清洁卫生。 四、观赏作品，把握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣 1引导学生观看第2页的上图。 (1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？ (2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给教师看看。 2观赏

60、作品。 (1)图上的同学写字的态度仔细，握笔方法正确，写字又标准，所以，写的钢笔字很美丽。让我们一看吧。 (2)观赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。 (3)让学生说说观看的感受，并谈谈自己预备怎样写好钢笔。 (4)让学生再观赏作品，看看抄写课文或时，应当留意什么？ (5)学生争论沟通。 (6)师生共同：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。 3组织练写，教师巡察辅导，着重观看学生的执笔方法和写字姿态。 4收阅并展现比拟优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的