浅谈如何提高临床护理带教质量

1、本word文档 可编辑 可修改浅谈如何提高临床护理带教质量【】R471【】A【】2095-6851(2017)06-0-01护理学属于一门具有较强实践能力的学科,在实际护理过程中,护理人员可能会遇到各种各样的问题因此,在临床带教过程中,带教老师要着重对学生的评判性思维能力进行培养,促使学生能够对问题进行敏锐发现,并且采用各种各样的方式来将问题有效解决同时需要相关人员深入研究,以提出临床护理的带教质量提高方式1.临床护理的带教质量影响因素 (1)带教的模式在临床护生带教时,一般安排一些年长的护理人员进行带教,这类带教老师主要特点是带教的方式比较陈旧学历的层次相对较低以及创新能力不强1并且这些教师

2、不了解教学计划,加之,病房中的护理人员不足,很多护士都是出于超负荷的工作状态下,常常出现一人多岗的情况,缺少时间备课,导致带教效果受到影响 (2)焦虑的情绪其一,当护生进入模式环境中进行工作时,如果带教老师存在负性情绪,经常会影响到护生学习积极性,护生还会花大量时间来思考怎么样避免老师批评,导致护生不思考如何发生潜力与应用知识2其二,带教老师自身焦虑情绪:近几年,伴随法律社会健全,各类规章制度明确规定了医疗的行业中各项工作,例如:在护生实习过程中,如果发生医疗事故与护理纠纷,关键责任是带教的老师所以带教老师不会轻易让护生操作,导致护生动手操作机会减少其三,护生的自身条件影响:近几年,自费中专的

3、护校学生逐渐增加,而这些护校中专护校学生自身文化的基础知识比较差,加之,受到学校的教学条件限制,使得护生护理操作的技能与扎实理论知识比较缺乏其四,社会的因素:过去,医学界存在重医疗与轻护理的传统观念,这种观念导致护生对护理工作认识存在偏差,导致护生学习主动性与积极性受到影响2.提高护理带教效果质量的策略2.1对教学管理的体系进行落实各个科室应设置带教的计划,尤其在护生进入医院以后,需要对医院环境进行熟悉,看老师如何操作,逐渐自己动手每一个星期需要让带教老师实施专项技能的指导,必要时可以轮流的讲课,在护生出科的前一天,要进行技能与理论知识的考核,护士长要总结与分析科室不定期组织护理教学查房及业务

4、查房,针对特殊病例组织业务学习,使护生能理论联系实践32.2加强师生法律意识自信心与安全意识通过强化师生法律意识自信心与安全意识,可以确保患者的安全性,同时可以避免发生医疗过失经过分析临床上的部分医疗纠纷可以得出,大多是因为护理人员法律意识浅薄所致,因此,需要加强师生法律意识并且在实习生进入到新病区时,由带教老师把病区环境介绍给护生,将护生陌生感消除在教学的过程中,表现较好的护生,带教老师需要通过微笑表扬与点头等方式予以肯定,提高护生的自信心2.3带教的方法带教老师可以应用案例来引导护生进行学习与分析,将案例临床表现以及病因告知护生,同时指导学生观察病例与记录病例,告知学生一些问题的处理方式以及注意事项,这样不仅可以提高护生问题解决的能力,而且能够提高实习生的学习兴趣,同时有效调动实习生学习的主观能动性3.小结总之,经对带教方式进行改进,能够让学生全面了解自己,对自己的情绪进行调节,养