减速器设计心得体会

1、减速器设计心得领悟【篇一：减速器设计心得】在此次减速器设计过程中，理论基础知识掌握得不牢固，在设计中难免会出现这样那样的题目，如：在选择计算标准件的时候可能会出现误差，若是是联系亲近也许次序渐进的计算误差会更大，在查表和计算上精度不够正确；其次：在确定设计方案，选择电动机方面就被“卡住了”，拖了许久，同学在这方面的知识比较缺乏，幸好获取了老师的指点，找到了方法，把题目解决了；再次，在轴的设计方面也比较单薄，联轴器的选择，轴的受力解析等方面都碰到了困难，在同学的帮助下渐渐解决了。这些都裸露出了先期我在这些方面知识的欠缺和经验的不足。关于我来说，收获最大的是方法和能力；那些解析和解决题目的能力。在

2、整个课程设计的过程中，我发现我们学生在经验方面十分缺乏，空有理论知识，没有理性的知识；有些东西可能与实质脱节。整体来说，我感觉像课程设计这种种类的作业对我们的帮助还是很大的，它需要我们将学过的相关知识系统地联系起来，从中裸露出自己的不足，以待改进！本次的课程设计，培养了我综合应用机械设计课程及其他课程的理论知识和理论联系实质，应用生产实质知识解决工程实质题目的能力；在设计的过程中还培养出了我们的团队精神，同学们共同协作，解决了好多个人无法解决的题目；在今后的学习过程中我们会更加努力和团结。但是由于水平有限，难免会有错误，还看老师责怪指正课程设计心得领悟作为一名专业学生掌握一门或几门制图软件同样

3、是必不能少的，固然本次课程设计没有要求用autocad制图，但我却在整个设计过程中都用到了它。用cad制图方便简洁，易更正，速度快，我的设计，大部分尺寸都是在cad上设计出来的，尔后按这尺寸画在图纸上。这样，有了尺寸就能很好的控制图纸的布局。别的，课堂上也有部分知识不太清楚，于是我又不得不边学边用，时刻牢固所学知识，这也是我作本次课程设计的第二大收获。整个设计我基本上还满足，由于水平有限，难免会有错误，还看老师责怪指正。希看争辩时，老师多提些题目，由此我可用更好地认识到自己的不足，以便课后加以填充。1.理论和实践同样重要。理论能指导实践，使你能事半功倍，实践能上升成为理论，为今后的设计打下基础

4、。从校门走出后,必然要重视实践经验的积累,要多学多问。师德培训心得学习领悟经过学校的师德培训，以及对授课纲领的解读，心里很有感想。符合实质，合时而为是我们当前教育授课中所面对的首要任务。高尚的道德是教师为人师之核心，一些道德失范的教师实际上是失去了教师实质的人。诚然中西方的师道存在较大的差异，但对教师职业道德都很重视。在我国，自古以来对教师的职业道德都有很高的要求，重申为人师表、以身立教，以及对学生的人格感人。西方则一直重申经过教师的道德、人格感人学生。赫尔巴特指出：“授课若是没有进行道德教育，可是一种没有目的的手段”，这要请教师的平常教育授课行为要拥有“教育性”。现代教育的培养目标发生了很大

5、的变化，要请教师不但要做到“教授知识”，而且还要经过教授知识去实现学生“人格的建设性变化”，这就意味着教师对学生的发展负有更全面的责任。因此，对教师专业素质的要求不能是知识与技能的发展，还要提高教师内在的专业质量，即实现教师个体专业技术与专业精神在知行范围和道德范围的高度一致。可见，做教师难，做一个符合标准师德的教师更难。官方恩赐教师的称号是“人类灵魂的工程师”、“园丁”，已经到了神的境地，其实我们压根儿就是人。师德建设作为提高教师道德的系统工程，对促进教师专业发展是拥有特别而重要的意义。从师德建设与教师专业发展的亲近关系来看，实现师德建设与教师专业发展的一体化是必要的。现在，教师在专业发展中

6、技术至上的倾向仍占优势，加以社会竞争这样激烈，现实这样残忍，如何使师德建设与教师专业发展相结合，是我们素来商议的话题。教师的专业发展是拥有阶段性，在不同样的阶段教师面对不同样的发展任务，其发展水平、需求、心态、信念也各不同样。因此，我感觉教师专业道德的发展与教师专业发展的阶段特色也应该是有阶段性的，同时也碰到教师专业实践与整体专业水平所限制。比方，新入职的教师和学生发生“矛盾与矛盾”，很可能是由于教师专业知识与专业能力不足引起的。因此，师德建设要适应教师专业发展的阶段特色，确定师德建设的目标，在内容、方法上也要有所重视。因此，师德教育作为师德建设的一个重要组成部分，应与教师专业实践相结合。尽管

7、教师专业发展的路子众多，但是都不能够代替教师在学校教育授课场景中的平常专业实践。师德主要表现在教师的专业实践中间，专业实践也是教师师德建设的重要路子。教师的好多优异质量是在专业实践中形成与发展的，专业道德规范只有在专业实践中才能内化为教师的专业质量。道德拥有实践性与情境性的特色，不同样的教育授课情境会表现出不同样的道德现象与道德问题，教师在实质工作中终归会如何做，在专业实践中能不能够主动依照教师专业道德规范履行自己的职责，这与他自己的实践经验有着极大的关系。因此，师德教育要与教师平常的专业发展亲近结合，让教师在专业实践过程中，经过对道德现象、道德问题，甚至是道德矛盾的认识、讲解与讲解来提高师德

8、修养与能力。走开教师专业实践的师德教育难以深入教师心灵，更难以激起教师内在的道德需要。因此师德培训不能够这样的说教，更不能够一刀切，一培训就一哄上，其实现实已经告诉我们这样的师德培训是没有收效的，这样做有自欺欺人，自欺欺人之嫌疑。最后，说一句，要成为真切的机械工程师,不是一步就能完成的,要慢慢积累，路慢慢其修远兮,吾将上下而求索!【篇二：一级圆柱齿轮减速器课程设计心得】一级圆柱齿轮减速器课程设计的设计心得此次关于带式运输机上的两级张开式圆柱齿轮减速器的课程设计是我们真切理论联系实质、深入认识设计看法和设计过程的实践考验，关于培养我们理论联系实质的设计思想;训练综合运用机械设计和有关先修课程的理

9、论,结合生产实质和解决工程实责问题的能力;牢固、加深和扩展相关机械设计方面的知识；提高我们机械设计的综合素质等方面有重要的作用。经过两个星期的设计实践，使我们对机械设计有了更多的认识和认识。为我们今后的工作打下了牢固的基础。在此次设计过程中，不但使我们成立起了正确的设计思想，而且，也使我们学到了好多机械设计的一般方法，基本掌握了一般机械设计的过程，还培养了我们的基本设计技术，因此此次课程设计我们的收获是特别巨大的。机械设计是机械工业的基础,是一门综合性相当强的技术课程，它融机械原理、机械设计、理论力学、资料力学、公差与配合、cad合用软件、机械工程资料、机械设计手册等于一体。在此次的课程设计过程中,综合运用先修课程中所学的相关知识与技能,结合各个授课实践环节进行机械课程的设计,渐渐提高了我们的理论水平、构思能力、工程洞察力和判断力,特别是提高了解析问题和解决问题的能力,为我们今后对专业产品和设备的设计打下了宽广而牢固的基础。一分耕种一分收获，诚然两周的设计时间很紧迫，每天都要