小学数学分数初步认识_第1页
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文档简介

沟西小学 . . . 一、创设情境，生成 设计意图：通过这一情境教学，在复均分”的基础上，从每份是整二、凸显主体，顺思仔细观察，把一个苹果平均分成了几份？（两份）这一半正好是这两份中的几份？（1 份)一份是这个苹果的 1/2。1/22，表示平均分成两份；短横上面写 1 表示其中的 1 份。师:谁能来说一说，是怎么得到这个苹果的 1/2 的吗？（课件出示）这师：知道分数的写法和读法了，他们也有自己的名称，来认识一下师： 想，虽然折的方法不同，得到的每一份的形状也不同，为什1/2（把长方形平均分成了 21/2)设计意图：在激发学生学习的基础上，顺应学生的思维，回味并理解1/2的意思，进而引导学生由对具体苹果 1/2 的认知过渡到对图形 1/2 的的认知，一步认识，为后面学习做好铺垫。以自创的形式折出不同形状图形的1/2。三、迁移类推，引导圆平均分成 3 份，每份是它的 1/3.2、1/4平均分成 4 份，）每份是它的几分之几呢？生四,自主探究，应用促五、全课总结，疏理1111234

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