公开课《初探编程工具Scratch》教案

1、课题：初探编程工具Scratch绵竹市土门中学 廖纪荣教学目标：知识目标：通过本课学习，使学生初步认识可以制作游戏、动画的编程工具Scratch，了解Scratch软件的界面和基本功能，识记软件的功能模块。技能目标：通过本课的学习，使学生在尝试制作简单动画的实践过程中掌握Scratch的基本工作方式，自由自在地挥洒无限创意，并能具备一定的编程思维。过程与方法目标：以学生活动为主线，通过学生实践活动培养学生自主探究、归纳总结的能力，同时培养学生利用电脑、网络资源进行自主学习的能力和养成终身学习的好习惯。情感目标：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，培养学生对Scratch的学习兴趣，体验探究

2、问题和享受创造的乐趣，提高学生学习主动性，培养学生思维力、创造力和合作能力。教学重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，创作Scratch作品。教学方法: 任务驱动法、自主探究法、操作实践法。教学环境：多媒体机房。 课时安排：1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课登录 HYPERLINK / /，在中小学编程教育学习平台上介绍优秀作品、小树成长、三个和尚：1、飞舞的烟花，烟火，是以火药为基础发展起来的。起初，是专供贵族豪强争雄斗奢的消遣品，到了明、清，烟火制作技术有了新的发展，逐渐成为节日的礼品。每逢春节、元宵节以及其它重大活动，都要施放烟

3、花助兴。这款小游戏是为了大家什么时候都能看到五彩缤纷的烟花盛宴所设计的，让大家每时每刻都有过节的气氛。2、小树成长，这是一个关于小树成长的故事，将素材通过克隆积木块呈现出小树成长的效果图，从树干到长叶子再到长出美丽的花朵，伴随着轻快的音乐小树茁壮成长了。（如果再让树结出果实或者树叶凋零就可以呈现出树一年四季的状态了！）3、作者用严谨的编程思维，将耳熟能详的故事三个和尚，创编成了一个情节性的编程项目，一个场景到另一个场景的切换，让我们明白了凡事不能想着依赖别人，遇到问题互相推诿的话，结果谁也取不到水。这些动画都是用软件Scratch制作的，今天我们的任务就是学习编程工具Scratch。课件出示课

4、题初探编程工具Scratch。Scratch在英语中的意思有四种：（1）n. 擦伤；抓痕；刮擦声；乱写。（2）adj. 打草稿用的；凑合的；碰巧的.（3）vt. 抓；刮；挖出；乱涂。（4）vi. 抓；搔；发刮擦声；勉强糊口；退出比赛。Scratch是2006年由 HYPERLINK /doc/5572792-5787988.html t _blank 麻省理工学院(MIT) 媒体实验室终身幼稚园组专门为少年儿童研发的一款简易的程序设计软件，使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘，构成程序的命令和参数为积木形状的模块，通过拖拽电脑屏幕上的程序模块，就可以完成程序设计，很方便地搭建出一个属于

5、自己的动画或游戏。二、任务一：利用制作微视频Scratch的分区功能，引导学生探索Scratch的分区功能我们来认识Scratch的窗口分区及功能。当我们打开Scratch软件后，呈现的界面就是我们日后搭建程序的主界面，程序就是在这里来制作的。首先，设置语言，点击左上角地球图标，下拉，选择简体中文。整个用户界面大致包含三个部份：左上方的舞台区、左下方的角色列表区、右边与脚本相关的区域，包括积木区和脚本区。标签页中除了脚本标签页，还包括造型标签页和声音标签页。1、舞台 舞台是角色进行移动、绘画、交互的场所。舞台的中心点是x=0,y=0，鼠标移动过程中在舞台的右下方会显示相应的数值，这个数值就是鼠

6、标坐标值。2、角色列表 一个新的Scratch项目包含一个白色的舞台和一只猫咪（这个猫咪就是一个角色）。我们可以通过角色列表区上方的四个按钮来向当前项目添加新的角色，也可以直接从素材库中选取已有角色，也可以自己绘制新的角色，或者选择你自己电脑硬盘上图片做为角色，以及通过摄像头来捕捉一个画面做为角色。3、积木区 Scratch中的积木分为十大模块：动作、外观、声音、画笔、数据、事件、控制、侦测、数字和逻辑运算。不同的模块用不同的颜色标记，这样就能快速查找到某块积木。当前选中部分就会高亮显示。Scratch2包含了超过100种积木块，但某些仅在特定条件下出现。4、脚本区为了让角色动起来，而不只是一

7、张静态的图片，我们就需要给角色编写程序。编程前先选择相应的角色和舞台，然后把积木从积木 区拖动到脚本区，最后将它们卡合在一起。若积木区拖动到脚本区时有白色高亮提示，说明当前积木可以和另外一块积木形成有效的连接。正是由于Scratch采用了积木块卡合的编程方式，因此大大降低了编程的复杂性，使得人们都能够很好的使用它。三、出示老师做的一个Scratch制作的作品森林里会飞的巫婆和跳舞的小猫，引导学生分析跳舞的小猫中的角色、舞台背景、脚本的搭建，激发学生学习Scratch的兴趣。1、Scratch作品跳舞的小猫中角色有两个，是从角色库中选取的小猫、Cassy dance。2、Scratch作品跳舞的

8、小猫中舞台背景是从背景库中选取“室内”“Spotlight -Stage”(聚光灯下的舞台)。3、分角色讲解脚本的搭建，强调积木区事件的开始按钮、以及舞台上方开始按钮与停止按钮的作用。4、教师演示保存方法。师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。四、任务二：由学生自主创作在聚光灯舞台上跳舞的小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。1、学生进行创作，教师巡视。2、学生保存作品并提交。3、演示学生动画。五、学生课堂小结：这节课你学会了什么？六、教师总结本课所学内容本节课我们

9、初步认识了编程工具Scratch，了解了编程工具Scratch的窗口分区及功能，能用Scratch软件制作的小动画，今后我们就运用本节课学到的知识，根据自己的生活经验，发挥自己的创造才能，制作出更有创意的作品，我们期待着！教学反思学生对小动画、小游戏特别喜欢，所以上课开始我就让学生感受用Scratch软件制作的小动画。一播放动画，学生的注意力马上集中到老师的演示上来，对本课知识的学习充满了期待。“体验并制作简单的小动画”是学生学习的兴趣点，因为抓住了这一点，所以自始至终，学生的学习情绪是积极的，学习的效率是很高的。让学生“运用悬浮提示的功能自主探究各窗口元素和各个指令的功能”是本课的“知识的生长点”，由于学生已经学习过Word、画图等程序软件，对本课知识形成正迁移作用，所以我放手让学生探究，并在小组内交流。学生每尝试得到一个新的发现，兴奋之情溢于言表。练习部分我先让学生“原样照做”，每个小组全部完成任务。通过师生共同评价，学生从操作方法、语言表达、修改建议等方面对自己和别人的作品能做出一个正确的评价，在此基础上，我启发学生运用本节课学到的知识，根据自己的生活经验，发挥自己的创造才能，制作出更有创意的作品。在我为学生演示S