粤教版必修一11《认识运动》WORD教案05

1、文档编码 : CS10G9N10G1I4 HR9G6R1B10F2 ZJ10F8Z6R6Z8名师精编 优秀教案1.1 质点 参考系和坐标系班级 _姓名 _学号 _学习目标 :1. 懂得质点的概念,知道它是一种科学抽象,知道实际物体在什么条件下可看作质点,知道这种科学抽象是一种常用的争论方法；2. 知道参考系的概念和如何选择参考系；学习重点 : 质点的概念；学习难点 : 主要内容 : 一、机械运动1. 定义：物体相对于其他物体的位置变化, 叫做机械运动,简称运动；2. 运动的确定性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动,无论是巨大的天体,仍是微小的原子、分子,都处在永恒的运动之中；运动是

2、确定的,静止是相对的；二、物体和质点 1. 定义：用来代替物体的有质量的点；质点是用来代替物体的具有质量的点,因而其突出特点是“ 具有质量” 和“ 占有位置”,但没有大小,它的质量就是它所代替的物体的质量；质点没有体积, 因而质点是不行能转动的；都不行简化为质点；任何转动的物体在争论其自转时质点不愿定是很小的物体,很大的物体也可简化为质点；同一个物体有时可以看作质点,有时又不能看作质点,要具体问题具体分析；2物体可以看成质点的条件：假如在争论的问题中,物体的形状、大小及物体 上各部分运动的差异是次要或不起作用的因素,就可以把物体看做一个质点；3突出主要因素,忽视次要因素,将实际问题简化为物理模

3、型,是争论物理学问题的基本思维方法之一,这种思维方法叫理想化方法；质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型；问题： 1能否把物体看作质点,与物体的大小、形状有关吗？2争论一辆汽车在平直大路上的运动,能否把汽车看作质点？要争论这 辆汽车车轮的转动情形,能否把汽车看作质点？3原子核很小,可以把原子核看作质点吗？【例一】以下情形中的物体,哪些可以看成质点（）A争论绕地球飞行时的航天飞机；B争论汽车后轮上一点的运动情形的车轮；C争论从北京开往上海的一列火车；D争论在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱；课堂训练：1下述情形中的物体,可视为质点的是（）A 争论小孩沿滑梯下滑；B争论地球自转运动的规

4、律；C争论手榴弹被抛出后的运动轨迹；名师精编 优秀教案D争论人造地球卫星绕地球做圆周运动；2. 以下各种情形中,可以所争论对象（加点者）看作质点的是（）A 争论小木块的翻倒过程；B争论从桥上通过的一列队伍；C争论在水平推力作用下沿水平面运动的木箱；D汽车后轮,在争论牵引力来源的时；三、参考系1定义： 宇宙中的一切物体都处在永恒的运动之中,在描述一个物体的运动时,必需选择另外的一个物体作为标准,这个被选来作为标准的物体叫做参考系；一个物体一旦被选做参考系就必需认为它是静止的；2选择不同的参考系来观看同一个运动,得到的结果会有不同；【例二】人坐在运动的火车中,以窗外树木为参考系,人是 _的；以车厢

5、为 参考系,人是 _的；3参考系的选择：描述一个物体的运动时,参考系可以任意选取,选取参考系时要考虑争论问题的便利,使之对运动的描述尽可能的简洁；在不说明参考系的情形下,通常应认为是以地面为参考系的；4确定参考系和相对参考系：【例三】对于参考系,以下说法正确选项（）A参考系必需选择地面；B争论物体的运动,参考系选择任意物体其运动情形是一样的；C选择不同的参考系,物体的运动情形可能不同；D争论物体的运动,必需选定参考系；课堂训练：1甲物体以乙物体为参考系是静止的,甲物体以丙物体为参考系是运动的,那么,以乙物体为参考系,丙物体是（）A 确定是静止的； B 确定是运动的；C有可能是静止的或运动的 D

6、 无法判定；2关于机械运动和参照物,以下说法正确的有（）A. 争论和描述一个物体的运动时,必需选定参照物；B. 由于运动是确定的,描述运动时,无需选定参照物；C. 确定要选固定不动的物体为参照物；D. 争论地面上物体的运动时,必需选地球为参照物；四、坐标系【例四】【例五】阅读材料 : 理想模型及其在科学争论中的作用在自然科学的争论中,“名师精编优秀教案“ 理理想模型 ” 的建立,具有特殊重要的意义；第一,引入想模型 ” 的概念, 可以使问题的处理大为简化而又不会发生大的偏差；把现实世界中, 有许多实际的事物与这种“ 理想模型 ”特殊接近； 在确定的场合、 确定的条件下, 作为一种近似,可以把实

7、际事物当作“ 理想模型 ”来处理,即可以将 “ 理想模型 ” 的争论结果直接地应用于实际事物；例如,在争论地球绕太阳公转的运动的时候,由于地球与太阳的平均距离 约为14960 万公里 比地球的半径 约为 6370 公里 大得多, 地球上各点相对于太阳的运动可以看做是相同的,即地球的形状、大小可以忽视不计；在这种场合,就可以直接把地球当作一个“ 质点 ” 来处理；在争论炮弹的飞行时,作为第一级近似,可以忽视其转动性能,把炮弹看成一个 “质点 ” ；作为其次级近似,可以忽视其弹性性能,把炮弹看成一个“刚体 ” ；在争论一般的真实气体时, 在通常的温度和压强范畴内,可以把它近似地当作“ 理想气体 ”

8、 ,从而直接地运用 “理想气体 ”的状态方程来处理；其次,对于复杂的对象和过程,可以先争论其理想模型,然后,将理想模型的争论结果加以种种的修正,使之与实际的对象相符合；这是自然科学中,经常接受的一种争论方法；例如：“ 理想气体 ” 的状态方程,与实际的气体并不符合,但经过适当修正后的范德瓦尔斯方程,就能够与实际气体较好地符合了；第三, 由于在 “ 理想模型 ”的抽象过程中, 舍去了大量的具体材料,突出了事物的主要特性,这就更便于发挥规律思维的力气,从而使得“ 理想模型 ” 的争论结果能够超越现有的条件,指示争论的方向,形成科学的预见；例如：在固体物理的理论争论中,经常以没有“缺陷 ”的“ 理想晶体 ” 作为争论对象；但应用量子力学对这种“理想晶体 ”进行运算的结果, 说明其强度竟比一般金属材料的强度大一千倍；由此,人们想到：既然“ 理想晶体 ” 的强度应比实际晶体的强度大一千倍,那就说明常用金属材料的强度之所以减弱,就是由于材料中有许多“缺陷 ”的缘故； 假如能设法削减这种“ 缺陷 ” ,就可能大大提高金属材料的强度；后来,实践果真证明白这个预言；人们沿着这一思路制造出了如干极细的金属丝,其强度接近于“ 理