最新物理老师工作总结

1、最新物理老师工作总结 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不妨让我们仔细地完成总结吧。以下我在这给大家整理了一些最新物理老师工作总结，盼望对大家有关心！ 最新物理老师工作总结1 学校物理是一门非常重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少同学望而却步。所以从初二的物理教学开头，首先要正确的引导，让同学顺当打开学校物理的大门，其次是要让同学把握良好的物理基础学问，然后依据同学的详细状况进行拔高。 1、对教学目标的反思 首先，三维教学目标的全面落实。对基础学问的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致同学的基础学问

2、不扎实，并为以后的连续学习埋下祸根。所以老师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确熟悉同学地内部条件，采纳良好地教学方法，重视同学的观看、试验、思维等实践活动，实现学问与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。 其次，对重点、难点要把握精确。教学重点、难点是教学活动的依据，是教学活动中所实行的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点假如已经非常明确，但详细落实到课堂教学中，往往出现对重点的学问没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的学问当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和同学的学习效率的下降。 最终，对一些学问，老师不要自以为很

3、简单，或者是满以为自己讲解的清楚到位，没有随时观看同学的反映，从而一笔带过。但同学的认知是需要一个过程的，并不是立即就能理解。所以我们要随时猎取同学反馈的信息，调整教学方式和思路，精确流畅地将学问传授给同学，到达共识。 2、对教学方法的反思 第一，面对全体同学，兼顾两头。班级授课是面对全体同学的，能照看到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习潜力强的同学要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导。老师要个性留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。 其次，注意学法指导。中学阶段构成物理概念，一是在超多的物理现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上透过演绎出来的

4、。所以，在课堂教学中老师就应转变以往那种讲解学问为主的传授者的主角，应努力成为一个擅长倾听同学想法的倾听者。而在教学过程中，要想转变以往那种以老师为中心的传统观念就务必加强同学在教学这一师生双边活动中的主体参加。要注意科学探究，多让同学参加探究，经受探究过程，体验获得探究结论的喜悦。 第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的进展，为新时代的训练带给了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新奇的血液。在新形势下，老师也要对自身提出更高的要求，提高老师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，个性是加强一些常用教学软件的学习和使

5、用是非常必要的。 最终，在教学过程中应有意向同学渗透物理学的常用讨论方法。例如抱负试验法、掌握变量法、转换法等。同学假如对物理问题的讨论方法有了必需的了解，将对物理学问领悟的更加深刻，同时也学到了一些讨论物理问题的思维方法，增加了学习物理的潜力。 3、对训练方法的反思 第一，解题要规范。对新生一开头就要个性强调并渐渐养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就上升了。 其次，训练贯穿训练全过程，促进学问向潜力的转化。我们的教学思路就应由原先的掩盖题型、重复不断的仿照练习转到以问题为载体，训练同学思维，渗透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方法成为一种潮流，就是同学在探究性学习

6、的过程中其自主性得到了充分的发挥，同学能在参加探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效的进展潜力。我们就应从中受到启发，并在教学实践中留意运用和改善。第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。 第四，作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正准时。要求同学解题过程要做到多反思、归纳和总结。 4、对教学技能的反思 其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线老师非常重要。物理学是有着严密规律性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言要规范简练，表达清楚，语气抑扬顿挫，布满热忱和感染力，能“抓住”同学的留意力

7、。 其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学资料分清段落，证明主次，便于同学把握教学资料的体系、重点。同时老师也要练就一些作图的基本功，学会画直线，画圆，画各种姿态的小人物等等。 其三，教具的使用、试验操作娴熟、规范。老师在上课之前应对教具和试验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避开在演示时操作不娴熟，或是操作错误。 总之，我们作为引路者，有意识的降低学校物理学习的门槛，先将同学引进门，哪怕先是让同学感觉到“物理好学”的假象，我们都是胜利的。只要我们擅长引导，同学的才智就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂 最新物理老师工作总结2 学校作为培育创新精神和创新

8、人才的摇篮，必需使同学敢于思索，擅长思索，在学习过程中注意自己的思维过程，而不是只被动地接受前人的思维结果。其次，从教学的效果来说，能培育同学健全的人格，爱护同学创新力量健康进展的训练才是胜利的训练。在“我讲你听”的教学模式中，老师只考虑教材、教案、教学大纲，漠视同学自身进展的要求，考试内容基本上是一些死记硬背的学问。这样造成的结果，就是同学跟着老师思维走，跟着课本走，同学创新思维的火花不但没有光线四射，反而慢慢熄灭。物理教学更应当留意以问题为载体，培育同学科学探究(科学探究在高中物理新课标中已与必修、选修同列为学习内容)力量，创设一些情境，尤其是试验情境，让同学在观看和动手体验下有所发觉、有

9、所联想，萌发出科学问题。在课堂上引导如何思索的主导是老师。因此，创新训练的盼望在老师，它对老师的角色期盼就是让老师成为讨论者。 物理老师如何成为创新型老师 首先，要促使广阔老师的教学理念发生转变在践行新课标的过程中，要坚决创新训练的价值取向，把培育创新素养作为训练最重要、最根本的任务加以确认。它关系着训练价值观的转变，需要老师清楚的理性和高度的历史责任感去推动。老师要树立为现代化建设服务的训练功能观;树立全面提高同学素养训练质量观;树立以同学为主体的进展观;树立依法治教的训练法制观;树立重视创新力量培育的教学改革观等。还要勇于实践和探究，正确熟悉、处理传授文化基础学问和培育创新精神和创新力量的

10、关系。对同学创新精神和创新力量的培育还要遵循同学身心进展的规律。创新训练的实施最终要体现在学科教学之中，这就要求广阔物理老师要从本学科以试验为基础的特点动身，在物理这个科学领域中查找同学创新精神和创新力量培育的结合点，把创新训练扎扎实实地落实在学科教学之中。 其次，要走教学和科研相互促进的道路详细讲，一要常反思，这是成为讨论型老师的重要前提和必经之路。在细心备课，仔细上课的基础上，依据自己在讲课中的心得体会和同学接受状况，端详和分析自己教学实践活动中出现的各种新状况新问题，进行深化反思，总结得失，积累阅历，并且让不断积累的阅历变成规律性的熟悉。常反思、勤思索。二要不断更新自己的学问储备。为了给

11、同学一杯水，自己要储备一桶水，还要常加水常换水，使自己变成常教常新的活水，这是有力量成为讨论型老师的关键所在。 再次，还要争当制造型的老师胜利的、富有制造性的老师总是擅长汲取最新训练科学成果，将其乐观地运用到训练、教学、管理等过程中，并且富有独创见解，能够发觉行之有效的新的教学方法。在个性品质上往往表现为幽默、热忱、乐观、自信，乐于接受不同观点以及对其工作之外的其他事情也表现出剧烈的爱好并乐观参加。在训练教学方面，注意训练艺术和机灵，有剧烈的求知欲和成就动机。在教学风格和技巧上，擅长常常变换各种教学手段，激发同学乐观思索，鼓舞同学参加课堂教学，相互沟通并争论各自观点。要有很强的驾驭教材力量，是

12、“用”教材而不是“教”教材，常常参考和借鉴其他版本新教材的创新点，敏捷机灵地处理好教材。对同学的课堂反应有很强的敏感性。凭直觉进行教学，丰富想象力，不拘泥于已有的规划或既定的程序，对课堂上的突发“大事”应变自如。把创新训练落到实处。这一点在物理试验教学中表现得尤为突出，如：如何选择试验方法;如何处理试验数据;如何改进试验，做到既要减小误差又要简洁易测;如何进行类比迁移、创新技法、制造想象、科学进步。在试验教学中最易于激发同学的创新欲望，猎取课本以外的学问与技能。 如何进行老师创新训练力量培育 要进行创新训练，就要培育老师创新训练力量，应当使创新训练意识与创新训练力量协同进展，创新态度、创新思维

13、和制造技能协同进展，使老师的创新训练力量完善且整体进展。创新训练力量是一种最高级的训练力量、训练艺术。它的形成必定经过一个从无到有，由低级到高级，由简洁到复杂的过程，它的进展是无止境的，是一个终身学习、终身进展的过程。因此就要有持续性。创新训练力量的形成和进展离不开创新训练实践活动。无论是学校管理还是训练教学过程，都要努力创设创新活动的条件，如允许老师在教学内容上创新、教学方法上创新，促使老师在训练教学活动中培育和形成同学和自身的创新素养。因此就要有实践性。把工作和学习渐渐融合为一，使学习走出教室，走进生活。乐观参与老师岗位培训和业务进修，走训练和科研相结合的道路。联系实际，针对本学科特点，参

14、加教研课题讨论，相互听课研讨，合作沟通，老带新，新促老，真正达到培育和提升创新训练力量的目的。因此就要有针对性。由于信息的快速流淌与更新，擅长选择和有效利用信息技术的力量也就变得非常重要，它能使学习和反思发生革命性的变化，更有效地进行老师创新训练力量培育。因此就要体现有效性。 最新物理老师工作总结3 本学期，在学校的支配下，我担当了初二1、2班的物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，尽职尽责做好各项工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以使教学工作更上一层

15、楼。 一、教学工作 备课：首先要仔细备课，仔细钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要仔细思索。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础学问的教学，留意讲清物理概念的定义、含义及特性等，依据需要通过举例、作图等手段让同学加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导同学通过分析、概括、归纳等思维活动。备课不仅仅是备教材，而且还要备同学，除了在课堂上细心观看同学的表现外，还应当留意和同学沟通。了解同学的学习状况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。 上课：充分的备教材，备同学，归根结底是为了更好的上课。在教学的过程中，同学是主体，让同学学好学问是老师的职责。上

16、课应力求完成每节课的教学目标，并且准时从同学那里得到反馈。上课时，应依据课堂状况实行不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，制造良好的课堂气氛也是非常必要的。在物理教学中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向同学介绍现代科技学问，拓展同学的视野，提高熟悉问题和解决问题的力量。同时加强同学对物理概念的记忆，每讲完一章都要求同学分小组进行过关。在习题讲析中，留意培育同学科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导同学仔细审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。除此之外，每上完一节课都应进行反思，留意下次上课时修正不妥的地方。这样才能积累教学阅历，教学水平才有改善

17、和提高。 作业：布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，要结合学问考点进行练习。同时要求同学多看书加深对学问的理解。讲完一章后都要对该章学问进行一次学问检测。 二、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端。对后进生的辅导，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要

18、性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲 和上进心，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 三、在自身素养方面： 仔细落实学校教务处的一些要求，多听课，通过听课可以学习他人的教学阅历，补充自己的不足，利用课余时间学习理论学问，平常多和其他老师沟通，沟通，不断提高、完善自已。 四、加强反思 反思本学期来的工作，不足之外主要有以下几点： 1、对于物理新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思; 2、在教学时，多提些问题，让同学回答，给同学足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对

19、同学学习有关心的技巧与方法 3、不能一味的指责同学，而应当多鼓舞。 4、讲课时随时留意同学的反映，一旦发觉同学有听不懂的，准时赐予讲解。 5、上课时要求同学多做笔记，把归纳的学问作好记录，复习时能起到很好的作用。 总之，这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多不足。我们只有把心思放在同学身上，到处为同学着想，才能做好本职工作，在今后的日子里，我会改正缺点，再接再厉，把工作做得更好。 最新物理老师工作总结4 我们高二物理组在学校领导的支持和关怀下，根据教科处的要求，有方案、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题讨论为主线。在仔细完成教研组常规工作的

20、同时，连续加强教研组规范化建设，乐观开展教科研活动，现将今年工作总结如下： 1、仔细做好教学常规工作 本学期的教研主题是：抓好课前小测验，巩固所学，铺垫新授。在教学过程中，备课组能自己精选习题，编写每一单元学习的学案，老师首先利用课前小测验引起同学回忆，引导同学乐观参加教学活动，给同学课下自主参加教学活动的时间和空间，不仅要让同学“学会”物理，更重要的是让同学“会学”物理，老师通过测验，准时发觉教学中存在的问题，以问题为中心，不断查找提升教学质量的切入点。九班级组的教研主题是：通过题型训练，提高复习效率。在复习阶段，备课组通力合作，从各省中考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，使同学形成

21、系统的学问，促进同学整体水平的提高。 2、加强集体备课和听课评课活动 为了发挥集体的力气，实现了优势互补、资源共享，备课组老师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和争论，并探讨突出重点、突破难点，促进同学进展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，采纳了集体分节备课，统一电子教案，资源共享，每位老师在这个基础上，依据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。 备课组加强了听课评课活动。听课后，全组老师能仔细评课。如对教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素养训练的要求，

22、老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组老师对教材的理解和教法的把握，给老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组老师课堂教学水平的共同提升。 3、仔细做好教研主题化、课题实践化的教研活动 教研组不但是老师专业力量增进的重要舞台，还是讨论型的老师发源地。在教研活动中，教研组内每位老师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。在理论学习过程中，大家不闭关自守，不故步自封;在听评课活动中，大家相互切磋，互通有无;在组建学科档案过程中，大家合理分工，合作沟通，资源共享。老师通过亲密协作，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。 4、在教学讨论中注意反思 在教研中，我组老师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的乐观回顾与反思，探究和解决教学过程中存在的问题，发觉自己实践活动的胜利与不足，确定今后讨论的方向、讨论的问题。对自己和他人的行为与观念有更深刻的熟悉，从而提升自己的理论水平。 5、教研活动中存在的不足