一年级上册语文教学计划

1、第 页一年级上册语文教学计划一年级上册语文教学安排1 一、学情分析： 现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字, （一）10篇课文，识字 （二）又10篇课文。两个识字单元各

2、4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读

3、汉字。 2. 识字与写字。 相识常用汉字400个，其中101个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3. 阅读。 学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际。 能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。 四、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字400个，其中会写101个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的

4、习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作

5、探究精神。 6、 仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。 7、 敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，

6、激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 一年级上册语文教学安排2 一、学情分析： 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的留意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，老师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习主动性也很简单调动。但每个班都有个别的学生上课不留意听讲，我行我素。 二、教材分析： 教科版一年级上册语文在总体上分成四个部分：第一部分，入

7、学教化（3课）；其次部分，拼音与识字（15课），识字（6组，分别支配在拼音与识字以及阅读单元后；第四部分，主题单元（5个单元） 三、单元整体内容分析 1、入学教化 “入学教化”共有3课，其内容分别为：我们爱学校；语文大课堂；写字读书姿态。入学教化呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：考虑学校教化与学前教化的连接，通过视察图画，说说、走走、看看等活动，了解学校这个新环境。引导学生相识学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯。 2、拼音与识字 为了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用，本册教科书支配了拼音与识字的教学内容。考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象，教科书在拼音部分注意为儿童创

8、设轻松开心的学习情境，支配活泼好玩的练习活动，引导儿童在嬉戏中找到学习拼音的门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使学生充分地感受到了学习拼音的乐趣，引导学生在轻松开心的学习中获得学问，形成实力。 3、识字 本册教科书仔细落实语文课程标准中对识字的要求，体现了对识字教学充分重视。识字教材的编写，力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，留意教给儿童识字方法，揭示识字规律，引导儿童主动主动地识字，多识快识。 4、主题单元 本册教科书共设有5个主题单元；单元主题分别为：第一单元，爱学校；其次单元，爱家庭；第三单元，秋天；第四单元，良好的行为习惯；第五单元，爱惜我

9、们生存的环境。主题单元分成阅读、你说我说、语文七色光三个板块。阅读部分包括阅读课文10片。欢乐读书屋阅读材料7片，总计阅读篇数17片；你说我说板块有5次口语交际。 四、教学目标 1、入学教化 引导儿童来到新的环境后，敢说爱说，并且通过视察图画、说说、看看、走走、做做等活动，了解学校新环境；想学生渗透：生活到处可以学语文的大语文观念，同时引导学生学会正确的读书写字姿态，养成良好的习惯。 2、拼音与识字 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字323个，会写其

10、中的141个。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流畅地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 五、本册教学重点、难点 重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字321个，其中会写141个汉字。 3、学讲一般话，逐

11、步养成讲一般话的习惯。 难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此321个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、主要的教学策略 1、加强理论学习，提高老师素养 结合自己参与县老师学问素养竞赛的契机，仔细学习20 xx版语文新课程标准，深化领悟其精神，落实语文教学的新做法、新思路，并且结合本班存在的问题，调整教学方法。 2、抓好教学常规，将素养教化落实到学科教学中 一年级学生，可塑性极强，因此，本学期，我要将养成学生良好的学习习惯和生活习惯作为

12、工作的重点，要以课堂教学为中心，重点抓学生的实力培育和抓良好的性格形成为重点。 3、仔细备课 备好课是上好课的基础。在教学中，我要以隋淑芝老师为榜样，仔细备课，广泛搜集资料，和学年组的其他五位成员主动沟通，耐性听取别人的看法，而且还要毫无保留地把自己的阅历说出来，以供大家探讨、学习、运用，并且结合我们学年组的电子教案，刚好调整思路。最终形成教学预案。 4、注意学生的作业 作业是巩固课堂教学效果的有效手段。作业的布置要适当的变换形式，以便激起学生的爱好。本学期在布置作业时，我会力求精炼，刚好采纳敏捷的方式，提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担。 5、培育习惯，营造读书环境 充分结合学校的午间阅读时间，和学生共同