范本2017-2018学年度一年级下册语文教学总结

1、编号：_2017-2018学年度一年级下册语文讲课总结学校：_教师：_年_月_日（此文内容仅供参照，可自行改正）第1页共8页2017-2018学年度一年级下册语文讲课总结一、学生状况分析经过上学期的接触，我对班级的孩子有了必定的认识。孩子们个个开朗可爱，多半孩子能主动追求进步，少量孩子自觉性与自律性差，需要教师、家长多做指引与敦促。个别孩子本性好动，爱动脑筋，踊跃思虑，他们讲堂上的奇思妙想经常让我猝不及防，使我们班级充满了灵巧的气味。从昨年的检测成绩上看，我班孩子的讲堂学业水平较好，在写字方面少部分同学较弱。在课外阅读方面部分孩子喜爱看课外书，在语言表达方面，孩子们会讲，但任意性强。二、教材状

2、况分析本册教材由“识字”和“课文”两各样类构成，都注了音。“识字”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后边安排了一个综合练习。1、对于识字“识写分流”是本册安排生字的一个特色。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增添学生的负担。采纳“识写分流”即多识少写的方法，就能在不增添学生负担的状况下多识一些字，进而缓解了识字与读写之间的矛盾。全册生字分两个门路安排，一是随课文分别识字，每课安排生字918个，此中要求写的810个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字1018个，此中要求写的为810个。“识字”课采纳以下三种形式（1）词串识字。（2）看图会心识字。（3）转转

3、盘识字。三种安排固然形式有所不一样样，但都是为了惹起第2页共8页少儿的学习兴趣，提升识字效率，激发少儿热爱祖国语言文字的感情。2、对于课文全册教材安排课文26篇，分为6个单元。本册课文的篇幅都比较短小，合适一年级学生阅读。并且课文内容丰富，生动开朗，丰饶少儿情味。从体裁看，不单有记述文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有益于扩大学生的阅读视线。课文的练习要点突出，了如指掌。3、对于练习本册共安排了8个练习，包含汉语拼音、字词句、熟记成语、朗诵背诵、写字和口语社交等内容。特别是在熟记成语方面，一组一组的成语在内容上既有必定的联系，又朗朗上口，有益于学生累积，增强了文化底蕴；在背诵方面，安排一些“

4、读读背背”的内容，连续帮助学生积累语言；其他，本册教材比较重视写字的训练；而口语社交让学生模拟必定的生活场景练习说话，培育了学生的口头表达能力。三、采纳讲课举措1识字写字讲课本册教材要求正确认读483个生字，能按笔顺正确书写、默写生字个，识字量合适，多认少写，既有益于提升阅读能力，又有助于减少学生负担。在识字要求上，一是要求要合适，二是要认可学生间的差别。识字的第一步，放低要求在语言环境中认识，就算认识。如何坚固识字就成了识字讲课的难点。我发挥创办性，采纳多种多样卓有见效的方法，增强已认识的字的复习、坚固工作，防备回生。专家以为，卓有见效的方法就是复现，再复现，经过不一样样场合，不一样样使用方

5、法的多次复现达到坚固识字的目的。只需从思想上重视，又采纳确实可行的举措，生字的复习、坚固是能够做到的。我特别重视写字讲课。第3页共8页指导写字，仔细、到位，每字都让学生观看演示，演示规范、清楚，使学生不单好把字写对，并且能把字写好。每节课都让学生动动笔，仔细练习写字，确实保证写字质量。其他，在写字讲课中还要注意培育学生优异的意志质量和优异的写字习惯。识字课重在认字、写字，指引发现识字方法，培育识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。要修业生每日坚持练字10分钟。2阅读讲课阅读讲课，第一是重视朗诵的指导。在学生读正确、读流畅的基础上，指导学生读出感情。这类感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导念书

6、的过程中，学生自悟、自得的。在讲课中，应尽量防备单一枯燥的技术性指导，我每节课都充分利用多媒体课件，激发学生阅读兴趣，降低学生理解难度，踊跃调换学生感情要素，指引学生入境，入情，充分意会到课文的感情要素，并在动情的基础上，经过朗诵表达出自己意会到的感情。平时采纳多种方式，如，教师范读、跟动画读、配音读、分角色表演朗诵、等等。朗诵指导多分层进行1范读，由教师示范，或许听录音、看动画；2指导学生读正确，要点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；3、指导学生读流畅，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方要点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读的现象；4指导学生读出感情，重在课文感情基

7、调（喜爱、赞叹、激动、说明）的掌握，重在学生自读自悟获得感情体验，再经过朗诵，把这类感情体验传达出来。一般是先听，再跟读，到模拟，最后才读出自己的感觉。3、练习的讲课“学用字词句”讲课充分重视少儿的生理、心理特色，使练习少儿第4页共8页化、情味化，将语文能力的培育融人丰富、风趣的情境之中去，增强学生的参加热忱，促使其自我体验、自动累积。重视学生的多元感觉和创新思想，立足于使每个孩子都能表达自己的感觉，说个性化语言，给了学生好多个性化创办的空间。比方，练习1的“学用字词句”中，让学生谈谈山羊、刺猬、乌贼碰到危险是如何保护自己的。这里的答案就不是唯一的，学生能够说出多种自我保护的方法，而最后一句“

8、()碰到危险时，就()”，学生可依据自己的见解，有多少说多少。在此基础上，教材又让学生谈谈“假如自己碰到危险，会想出什么方法保护自己”，这里的空间就更大了，学生可设置各样状况来说如何采纳有效的自我保护方法。这样的练习设计，充满了个性化色彩，学生的想象和思想获得了充分地勃发、锻炼。“读读背背”内容除“成语”外，包含名诗选萃、格言警语、谚语、歇后语、谜语、楹联、儿歌等。苏教版小学语文教材优选这些内容让学生读读背背，对于学生学习语言、累积词汇、念书明理、做人做事都大有裨益。只需修业生粗知粗心，一孔之见即可，此中不懂的地方无需追究，不用苛刻。学生读得多了，背得多了，慢慢地也就懂得了此中的蕴涵。汉字自己

9、含蕴着丰厚的文化底蕴和积淀，写豪杰字，对于培育学生热爱祖国语言文字的感情，提升他们的文化修养，培育其文雅的审美情趣和优异的心理质量，都有着不能够低估的作用。每单元的写字把字分类整理，便于让学生掌握规律，因此必定要仔细讲课，严格要修业生规范地写字。“口语社交”在讲课中要努力发挥“情境图”的作用，并依据或凭借这些情境图创办出更为详细、传神的与生活相像的易于双向互动的交第5页共8页际情境，唤醒学生的生活累积，将自己已有的生活经验与要学习的内容成立起新的联系，以激发学生学习口语社交的热忱。其他，还努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，张开丰富多彩的语文实践活动，使学生在平时

10、生活中学语文、用语文。4、写话的讲课一年级还没有系统安排写话，但我部署学生每日写一句话，结果有好多学生不知足于只写一句，有的甚至写出了200多字。对于有写话踊跃性的同学，我采纳登台朗诵、金话筒、评日志之星等多种方式，实时恩赐必定和激励。激励学生写自己想写的话。不会写的字能够问他人，也能够用拼音或图画取代，还能够话配图使孩子有话想写，乐于写。总之，在讲课过程中，我努力依据学生的实质状况，灵巧灵巧地使用教材合理地分派时间。改良讲课方法，不停提升讲课见效。经过一年的讲课，不只为学生教授最基础的语文知识，更教会学生做人的道理，更重要的是使他们爱学习，爱语文讲堂，爱上语文。四、讲课成绩经过一学期的努力，获得了可喜的成绩。第一行为习惯与学习习惯逐渐养成。上课专心听讲对于爱动的少儿子是很不简单做到的。我采纳多炫耀多激励的方法，让孩子们学习典范，自我加压，一年来他们有了很大进步，基本上能够恪守讲堂常例，有了必定的自控能力。我每日检查作业，发现问题实时办理找学生讲话，要求补齐；跟家长联系，共同教育。当前，全班同学基本养成仔细达成作业的习惯。其次，知识掌握较为坚固。学生学习踊跃性较高，大部分