《顽皮的影子》教案

1、第 页顽皮的影子教案 顽皮的影子教案 1 一、目标确定 大班幼儿对事物表面特征的视察以积累了肯定的阅历，在本次活动中通过找寻、探究发觉影子的奇妙，激发幼儿探究事物本质特征的爱好，科学教化活动是在引导幼儿亲自探究和发展获得有关阅历的过程.因此，针对本班幼儿科学教化特点，我确定以下目标： 1、萌发 幼儿探究科学的爱好及求知欲望。 2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。 3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。 二、教材分析 玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在按部就班深化

2、，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的奇妙到户外找寻影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地驾驭了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 活动中，供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，激励幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。 重点：如何让影子动起来. 难点：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子. 三、教学打算 依据教学目标，我做了物质方面的打算和学问方面的打算。 学问方面打算：、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 、知道产生影子所须要的条件。 物质方面打算：、

3、白纸、手电筒、固体胶若干。 、乌龟、小鸟、风车、风扇等。 、老师范例一份，应集灯一个。 四、教法与学法 依据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，发展幼儿的视察、比较、推断实力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。 五、教学过程： 本次活动涉及了以下五个环节： （一）激发幼儿学习爱好 首先我设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子

4、，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。） 向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。） （二）了解影子是怎样的 为由而供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，视察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。 通过试验视察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。 （三）跳舞的影子 、老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察小鸟飞起来跳舞，但不牢固操作过程。 、为幼儿供应材料

5、：手电、纸、小鸟、固体胶，通过试验操作，启发幼儿想方法上小鸟跳舞。 、老师激励幼儿自己动脑筋想方法解决问题。 、幼儿探讨：为什么小鸟会飞起来？ 小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必需有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。 （四）进一步探究影子跳舞的奇妙 、供应各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。 、幼儿探究，依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思索，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。 、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的？ 小结；当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子也发生了

6、改变，这样他们就跳起来了。 （五）活动延长 、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子的嬉戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满意幼儿好动的特性，是幼儿干脆通过自己的感觉器官相识和感受影子带来的好玩现象。 、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。 六、教学总结 本次活动通过幼儿视察、操作，激励幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通探讨是幼儿感知，光线位置改变，影子也随之改变的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。 顽皮的影子教案 2 活动名称：顽皮的影子 活动目标： 1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。 2、

7、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。 打算活动： 学问打算：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2、知道产生影子所须要的条件。 物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。 2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。 3、老师范例一份。 组织形式：集体教学 活动过程: 一、激发幼儿学习爱好 打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事小孔雀的一天使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。 老师关掉灯，提问：“为什

8、么会产生影子呢?” 二、了解影子是怎样产生的 出示小兔并对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么改变。” 让幼儿用手电照在小兔身上，视察光线角度不同，影子有什么改变，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。 三、跳舞的影子 1、嬉戏：蝴蝶跳舞 老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。 2、为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法 让蝴蝶跳舞。 3、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程

9、。 4、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞? 5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。 四、进一步探究“影子”跳舞的奇妙 1、供应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。 2、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。 3、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的? 4、你们发觉什么隐私?(手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动) 5、

10、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子的位置也会发生改变，这样它们就跳起舞来了。 五、活动延长 1、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中结束本次活动。 2、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。 3、组织幼儿在区域活动中接着探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。 顽皮的影子教案 3 活动目标 1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的相识。 2、通过一系列的视察试验活动，有爱好地探究影子产生的缘由。 3、初步获得影子改变的阅历。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 教学重点、难点 1

11、 知道影子与光源、物体三者之间的关系。 2 能够通过变更光源、物体的位置、方向变更影子的大小。 活动打算 1）活动前几天就有意识地让孩子视察物体的影子。 2）室内布置的暗一些，打算多媒体大屏幕、简洁的背景图。 3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透亮的玻璃片、饮料瓶等。 4）手电筒、简洁的背景图。 活动过程 一、 说说：生活中见到的影子 1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？ 2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？ 3、扩散思维： (1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？ （2）、大树的影子是什

12、么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢？ 二、引导孩子探究影子的产生缘由。 1、你在什么时候什么地方望见它们的影子的？ 2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。 总结：光被物体拦住就有影子。（引导孩子说） 3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。 师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。 三、操作探究并沟通影子的改变 1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发觉影子好玩

13、的地方和特殊好玩的地方，来告知大家。 2、你们发觉影子哪些特殊的地方？（老师引导：怎么会有影子的改变的？） 老师小结：我们发觉，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生改变的。 四、引导幼儿探讨：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术） 五、尝试验证新的假设：影子会消逝吗？ 1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有很多改变，你能让这些小动物的影子变没吗？ （沟通探讨：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？） 2、延长体验：你能让自己的影子躲起

14、来吗？走到阳光下面试一试吧。 教学反思 活动起先,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以快速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探究，去发觉，培育主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察弄明白影子的.奇妙。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。”的道理.接着其次次探究的重点是引导从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，我进行引导小结，最终引导幼儿探讨。 本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子

15、们在充分主动的实践探究发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。 顽皮的影子教案 4 活动目标： 1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。 2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。 4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 学问打算： 1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2、知道产生影子所须要的条件。 物质部分： 1、白志、手电筒、固体胶若干。 2、乌

16、龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。 3、老师范例一份。 组织形式：集体教学 活动过程： 一、激发幼儿学习爱好 打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事小孔雀的一天使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。 老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？” 二、了解影子是怎样产生的 出示小兔并对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么改变。” 让幼儿用手电照在小兔身上，视察光线角度不同，影子有什么改变，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性

17、阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。 三、跳舞的影子 、嬉戏：蝴蝶跳舞，老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。 、为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法让蝴蝶跳舞。 、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。 、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？ 、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。 四、进一步探究“影子”跳舞的奇妙 、供应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。 、幼儿探究依据状况指导，

18、如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。 、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的？ 、你们发觉什么隐私？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动） 、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子的位置也会发生改变，这样它们就跳起舞来了。 五、活动延长 、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中结束本次活动。 、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。 、组织幼儿在区域活动中接着探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。 教学

19、反思 活动起先,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以快速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探究，去发觉，培育主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察弄明白影子的奇妙。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。”的道理.接着其次次探究的重点是引导从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，我进行引导小结，最终引导幼儿探讨。 本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探究发觉科学道理，

20、活动效果好。 顽皮的影子教案 5 活动目标： 1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。 2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。 4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 学问打算： 1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2、知道产生影子所须要的条件。 幼儿园大班科学教案顽皮的影子 物质部分： 1、白志、手电筒、固体胶若干。 2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。 3、老师范例一份。 组织形式： 集体教学

21、。 活动过程： 一、激发幼儿学习爱好 打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事小孔雀的一天使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。 老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？” 二、了解影子是怎样产生的 出示小兔并对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么改变。” 让幼儿用手电照在小兔身上，视察光线角度不同，影子有什么改变，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。 三、跳舞的影子 1、嬉戏：蝴

22、蝶跳舞，老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。 2、为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法让蝴蝶跳舞。 3、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。 4、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞？。，而有的蝴蝶不会跳舞？ 5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。 四、进一步探究“影子”跳舞的奇妙 1、供应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。 2、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否

23、合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。 3、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的？ 4、你们发觉什么隐私？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动） 5、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子的位置也会发生改变，这样它们就跳起舞来了。 五、活动延长 1、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中结束本次活动。 2、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。 3、组织幼儿在区域活动中接着探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。 教学反思： 活动起先，我以猜猜迷导入，是喜闻乐见的一种方式，

24、可以快速的集精神，很快的进入课堂角色来。接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探究，去发觉，培育主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察弄明白影子的奇妙。第一次操作后，孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。”的道理。接着其次次探究的重点是引导从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，我进行引导小结，最终引导幼儿探讨。 顽皮的影子教案 6 活动名称：顽皮的影子 活动目标： 1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。 2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅

25、历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。 打算活动：学问打算： 1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2、知道产生影子所须要的条件。 物质部分： 1、白志、手电筒、固体胶若干。 2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。 3、老师范例一份。 组织形式：集体教学 活动过程: 一、激发幼儿学习爱好 打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事小孔雀的一天使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。 老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?” 二、 了解影子是怎样产生的 出示小兔并

26、对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么改变。” 让幼儿用手电照在小兔身上，视察光线角度不同，影子有什么改变，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。 三、 跳舞的影子 、 嬉戏：蝴蝶跳舞 老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。 、 为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法 让蝴蝶跳舞。 、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。 、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？

27、、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。 四、 进一步探究“影子”跳舞的奇妙 、供应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。 、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。 、 幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的？ 、你们发觉什么隐私？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动） 、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子的位置也会发生改变，这样它们就跳起舞来了。 五、活动延长 、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中结束本次活动。 、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。 、组织幼儿在区域活动中接着探究有关