中医内科教学中的问题学习法应用分析

1、中医内科教学中的问题学习法应用分析摘 要：在新形势下，国际医学教育教学改革不断深化，以问题为根底的教学方法已成为其主流方法之一，是进步学生自主学习才能的重要保障，也是促进我国医学教育开展与改革的核心力量。因此，本文作者客观分析了问题学习法，讨论了中医内科教学中问题学习法的应用。关键词：中医内科教学;问题学习法;应用;分析近年来，医疗科技程度持续进步，医师面对的问题日渐复杂化，对其提出了新的更高要求。随之，在中医内科教学中，教师必须以社会市场为导向，优化完善已有的教学方法，问题学习法被应用其中，有利于激发学生学习兴趣，进步他们自主学习才能，极大地进步了课堂教学效率与质量。一、问题学习法就问题学习

2、法来说，是指以患者存在的问题为切入点，引导学生在学习中掌握独立解决问题的技巧，获取必要的根底与临床理论知识，是一种全新的教育方法，即Problem-based learning， PBL。在中医内科教学中，借助问题学习法，有利于教师为学生提供更多参与课堂教学理论的时机，积极、主动参与到相关议题讨论中，借助师生、生生互动，引导他们准确理解、掌握重要的中医内科学知识。就问题学习法来说，属于反推式学习法，向学生提供真实或者模拟的临床问题，引导他们自主“分析、讨论这一临床问题，提出假设的根底上，寻找相关证据进展验证，来解决这一问题。在问题学习法作用下，有利于学生将所学的知识灵敏应用到理论中，有效解决临

3、床方面的问题，还能培养他们的批判考虑才能、“分析、解决问题的才能，满足医师“终生学习方面的客观要求，有效弥补传统教学形式存在的缺陷。此外，问题学习法并不是特定的教育方法，以中医内科学教学特点、教学内容为切入点，进展课堂教学设计，顺利实现不同的教学目的。在中医内科教学中，其重要性不言而喻。二、中医内科教学中问题学习法的应用一合理选择与设计问题病案在应用问题学习法中，问题是其关键所在，也就是说课堂教学理论活动的开展都是围绕问题进展的。在中医内科教学中，教师要全面、客观分析班级学生各方面情况，结合中医内科特点、教学大纲等，系统分析和课程内容相关的某一病证，明确其临床上常见的证型，以古今著名医案、临床

4、典型病案等为基点，科学选择和设计问题病案。在设计问题病案过程中，教师要注重该病案在临床方面的描绘，优化调整课程内容，结合对应的证型，可以将某些重要的西医检查融入其中，便于讨论病证的鉴别诊断，促使班级学生在理解相关理论知识的根底上，对某一病辩证施治，提出具有针对性的治疗方案。二以问题病案为基点，讨论病案以“中医心血管内科为例，在讲解“气虚血瘀型心痛典型病案中，教师可以设计相关的问题病案，巧设问题情景，比方，为什么气虚会出现血瘀现象，患者又会出现哪些临床病症？借助多媒体辅助教学工具，以临床上该病例核心问题为基点，巧妙导入这一新课题，促使学生迅速融入到新课题学习中。教师要根据班级学生已有程度，合理划

5、分学习小组，让他们以小组为单位讨论这一病案的重点与难点问题，教师只需要扮演好协作者、组织者等角色，积极引导、适当点拨，多鼓励他们大胆说出他们对病案的观点、看法，帮助他们树立学习中医内科课程的自信心。在此过程中，对于课堂上未弄懂的问题，学生课后要通过不同途径查阅相关资料加以解决，在下堂课上，教师要安排一定的时间加以总结、分析，便于他们更好地理解气虚血瘀发病整个过程，其病机、临床上详细病症以及治疗方案。三注重学生课前自我学习在应用问题学习法中，教师要意识到学生自主学习的重要性，便于他们大体理解中医内科相关知识点，初步理解其教学难点、重点等，在预习过程中不断探究、发现问题，有利于进步他们自主学习才能

6、。教师也能更好地理解学生对新知识掌握情况，合理选择和设计问题病案，巧设问题情景，构建高效课堂，确保教学目的顺利实现。以“中医心悸疾病为例，上课之前，教师可以让学生以小组为单位，分工合作，通过各种途径自主查找关于中医心悸疾病的相关资料，比方，证候、病症、常用药物，加以总结，提出相关问题，课堂教学中，教师需要根据学生提出的问题，采用师生、生生互动的形式，展开针对性教学，解决学生自我学习中遇到的问题，掌握对应的中医内科临床知识。长此以往，学生自我学习才能会不断进步，其团队合作才能、分析与解决问题才能等也会有所进步。三、结语总而言之，在计算机技术、网络技术开展浪潮中，中医医疗体系日渐复杂化，传统“师带徒教学形式受到宏大挑战，必须采用多样化的教学方法。在中医内科教学中，教师要根据问题学习法的性质、特点等，加以灵敏应用，充分发挥其多样化作用，引导学生更好地学习中医内科知识，完善已有的知识构造体系，进步各方面素养，为日后深造学习乃至工作做好准备。参考文献：1龙富立，王娜，毛德文，邱华，张荣臻，黄晶晶.以问题为根底的教学法在中医内科实习带教中的应用J.辽宁中医药大学学报，202202：220-221.2王飞，张怡，代