2022-2023年度 名师 《脑与神经》教学设计

1、PAGE5脑与神经教学设计教材分析脑与神经是青岛版（六三制）五年级下册人体内部的秘密单元的第四课。本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认知神经系统及其作用。学情分析脑与神经虽然是我们身体的组成部分，可是大脑与神经之间的活动我们平时是根本看不到的，但是通过一些现象的体验与研究，可以让大家从个体生理特征的角度来认识人体的脑、脊髓、神经和各器官之间的协调与联系。因此本课的教学就是让学生在交流、探究与亲身体验中体会到人体内部各种信息的上传下达都离不开大脑与神经中枢的密切配合。学习目标1知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，以及脑和神经的作用。2培养学生的类比推理能力和想象能力。3使

2、学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。教学重难点体验并理解脑和神经的作用。评价任务通过探究活动，理解脑和神经的作用及其联系。教学准备硬币、笔、白纸、尺子、毛巾、人的神经系统挂图等。教学过程一、导入。打手背游戏：同桌玩打手背的游戏，每人五次机会，并记下自己被打中的次数。讨论：为什么有的人总是被打中，有的人却很少被打中呢师：每个人的反应时间是不同的，有的人反应快，有的人反应慢。二、探究活动。活动一（摆放硬币小实验）：沿一枚硬币的外轮廓在一张纸的不同位置画6个圆。随意给这几个圆标上1-6这几个数字。再次拿起硬币，按照数字顺序依次摆放在这几个圆上。活动二（测试反应小游戏）：一人

3、任意说出一种人体器官的名称，另一人迅速指出其位置。两人合作，每人说三个人体器官。活动三（测试反应速度实验）：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明自己的反应速度。每人做两次，记录下自己的最快反应速度记录距离最短。记录活动结果。（要注意三点：一是手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。二是手要在原处捏尺子，不能向上去抓。三是手指要打开，确保尺子能落下。）教师巡视，提问：人的反应到底是靠什么来完成的呢三、认识大脑、神经的结构及功能。1指导学生认识神经系统的构成和作用。（1）引导学生阅读课本内容，认真观察人体的神经系统图。（2）讨论：你通过阅读知道了哪些知识发

4、现了哪些问题（3）出示“人的神经系统”挂图或投影片，让学生汇报讨论结果。（学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决）2指导学生认识脑的构造及大脑各部分的功能。（1）观察：课文上脑的外形图（或挂图、人脑模型）。（2）讨论：人脑是由哪些部分构成的大脑各部分有哪些功能（3）汇报并归纳小结：人脑中有大脑、小脑、脑干，大脑分为左右两个半球，称为左脑和右脑，大脑（对照大脑各部分机能图）中各部分的分工不同，不同部分分别管理书写、运动、感觉、视觉语言（阅读）、听觉、视觉、识别等，但分工不是绝对的，更多的是各部分协同工作，共同完成复杂的任务。（4）根据大脑各部分机能在插图上的相应位置认识大脑各部分的

5、功能。四、注意保护神经系统。1如果当人的某一器官失去功能时，想象一下会是怎样的它又是怎样完成活动的学生讨论并回答。2学生体验，用手巾蒙住眼睛，拿出笔写下自己的名字。师：残疾人都是在某一器官受损的情况下，通过其他感受器来感知外界信息的，并将这种信息传递给脑，通过脑的分析之后，再把相应的命令通过神经传达下来。这就增加传递信息的难度和时间，因此同学们在日常生活中应力所能及的帮助残疾人士，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。五、拓展活动。1人体的所有行为都是受到大脑控制的，并且通过神经将大脑的命令传递到人体的各个部位，有不同的器官完成相关的指令，我们平时读书、写字、思考问题，都离不开大脑的配合。大家想一想：平时读书、写字、思考问题时间长了有什么感觉这是为什么2交流。3根据你平时的经验来说一说，怎样才能做到科学用脑4交流，总结。板书设计脑与神经脑司令部神经电话线协调人体一切活动神经系统脑司令部神经电话线协调人体一切活动脊髓