中职生就业心理探析与对策

1、中职生就业心理探析与对策摘 要 随着产业构造晋级的深化，企业对人才素质的要求越来越高。面对日趋剧烈的就业竞争，处于学历优势的中职生，由于年龄轻、知识层次低、专业技能弱等诸多因素的影响，使不少中职生在临近毕业走向职场时畏缩不前，产生了一些不良就业心理。如何帮助他们正确认识自己、把握自己，消除心理困惑是中职生迈向就业成功的第一步。关键词 中职生 就业心理 原因 对策Secondary Vocational Students EmploymentPsychological Analysis and CountermeasuresHE YinghongAbstract With the deepeni

2、ng of industrial structure upgrading， business professionals are increasingly demanding high quality. Faced with increasingly fierce petition for jobs， vocational education students at a disadvantage because of young age， low level of knowledge， expertise and weak influence of many factors， so many

3、vocational students cringe at the workplace， not before graduation to produce some adverse employment psychology. How to help them correct understanding of their grasp themselves， eliminate mental confusion is vocational students successful first step towards employment.Key words secondary vocationa

4、l students; employment psychology; cause; countermeasures根据我校就业办的一些数据显示，近几年，我校应届毕业生中，只有10%的学生明确表示：毕业后第一时间找工作、赚工资，以减轻家庭负担或尽快实现自食其力。而90%的学生那么表示：继续升学、听从父母安排、不急着就业、甚至不想就业。为什么中职毕业生，特别是经济兴隆地区，如珠三角地区的中职毕业生对毕业就业采取一种逃避的态度呢？1 中职生就业心理调查分析以上调查结果说明，中职生的就业信心明显表现缺乏，就业准备意识不高，就业目的模糊，虽然就业观念有所转变并趋于理性，但就业期望仍偏高。2 中职生就业心

5、理表现为更深化理解中职生的就业心理，笔者在2022级应届毕业生中随机选取了十位毕业生，并与他们进展了两个小时的面对面调查与交流。访谈结果进一步说明，中职生的就业信心、就业准备明显缺乏，就业意识淡薄，就业目的不明晰，恐惧就业、逃避就业心理明显，潜意识抗拒毕业或不想毕业，留恋校园，不想离校。3逃避心理。中职生在面临毕业就业时，因没有主动、积极、提早理解当前就业市场对人才的需求与要求，在择业就业过程中屡屡受挫，从而感到无能为力或无法适应，于是，就决定听天由命，不再主动争取时机，不想再去努力，得过且过，不思进取，这是一种典型的逃避心理。4焦虑心理。一些中职毕业生既不主动去理解就业市场对中职生的定位，也

6、不理解自身的才能、特长与个性，就业目的不明确，在择业过程中，过分看重工资福利待遇，不自觉地加大自己的心理压力，一旦条件达不到，也就是当现实的求职目的与自身预期不相符时，就会产生挫折、绝望、焦虑情绪，甚至愤世心理，最终导致就业焦虑。5依赖心理。有些学生由于家庭、社会条件好，往往把就业希望寄托于父母、亲戚朋友，甚至一些所谓捷径来实现就业。事实上，随着自由就业竞争的加强，通过走后门等捷径来实现就业的成功率越来越低。中职生只有在择业之初，树自信，少依赖，敢竞争，勇挑战，才能脱颖而出，成功就业。6实惠心理。持有这种心理的中职生比较多，他们往往在应聘时，注重招聘企业或单位“能有多少工资、福利，有否假期等等

7、，而忽略了工作对自身的锻炼、成长、工作经历积累的重要性，把工资待遇，以待遇好或不好作为衡量工作好否或能否承受的主标准，这样往往就错过许多好的就业时机，导致就业不顺。3 中职生不良就业心理产生的原因3.1 家庭教育缺失一个国家甚至于一个地区，要保持开展活力，实现持续稳定地开展与创新，靠的就是优秀的、素质过硬的人才，有素质的人才不但要依靠学校的教育与培养，更需要家庭、社会的共同教育与培养。在孩子成长过程中，假设父母不能对其进展一些必要的吃苦教育，而是孩子想要什么就给什么，只要孩子听话，读好书，比什么都重要，这种教育的结果是孩子往往会错误地理解，只要我不惹事，不生是非，好好听话，把书读好，那就行了。

8、在孩子成长意识中，往往容易产生这样的理解与认定：只要我听话，父母就能满足我想要的一切，就可以安逸的生活，那怕不工作也没问题，从而导致90后的中职生在毕业后不想就业或逃避就业，或者在不得不就业的情况下，极易产生不良的就业心态，造成人为的就业困难。3.2 学校教育的缺失在职业学校的课程设置中，三年课程中只有一门涉及到就业教育的“职业道德与就业指导课，而且大多时候都安排在一年级授课，授课时间仅为一个学期，课程形式也主要以理论讲授为主，理论活动课不多，甚至没有。学生从进校到毕业，在校三年，学校能为学生提供的有关就业的培训课程很少，几乎没有。同时，学校往往也忽略为在校学生提供及时的有关就业形势及变化的相

9、关信息，使得中职毕业生在临近毕业时，对如何择业、如何就业、如何面试缺乏足够的准备，导致就业信心缺乏。3.3 中职生自身原因中职生完成中职学业一般在18周岁左右，处在这个年龄段的青少年，爱梦想，易冲动，自我意识强。而同时，他们的心理开展还没成熟，生理与心理开展明显的不同步，加上他们的知识构造不完善，生活体验及个性心理特征存在差异，导致在求职择业中就表现出复杂与矛盾的心理活动。另一方面，中职生对社会不甚理解，在观察问题、分析问题、处理问题时，缺乏理论经历，缺少理性的目光，在择业时容易造成期望值过高，缺乏承受挫折与失败的心理准备，有的学生那么过多过分依赖家长、老师、学校，缺乏主动性，进取意识不强，在

10、求职过程中一旦受挫，很容易产生放弃或逃避心态，造成就业困难。4 职生不良就业心理的对策4.1 引导中职生树立正确的就业观帮助中职生树立正确的就业观，我们可以从三方面着手：首先，引导中职生摆正自己的位置。在新生入学教育中，我们就应明确地告诉学生：既然选择了中职学校，就不懊悔。俗话说得好，条条道路通罗马，通往成功的道路也并非只有一条，社会对人才的需求是多元化的，不仅需要高级的人才，但是，同样不可缺少掌握中等技能的人才，两者缺一不可。其次，引导中职生全面客观地认识自己。可以通过开展不同的主题活动课来帮助学生正确地认识和评价自我，明确自己的性格，气质特点是什么，自己适宜干什么及自己的优势和优势等，根据

11、自己的需要，找准适宜自己的职业方向，减少择业的盲目性，防止不必要的心理挫折。其三，通过组织专题讲座、就业前培训等形式帮助中职生理解当前就业形势，引导他们全面、客观地评价自己专业、特长及才能，调准就业期望值，让自己的职业意向与社会需求相符。4.2 做好中职生就业心理辅导学校应从职业教育的特点出发，提早开展一些与就业相关的心理教育活动，帮助中职生提早做好就业心理准备，特别是受挫的心理准备，进步他们的抗挫力。另外，学校可在不同年级，设计、安排有关就业、择业的心理讲座，帮助他们客观地认识自己，明确自身的优势及缺乏，指导他们如何通过进步自身素质以进步就业才能，对一些特别学生进展个体化的指导，帮助他们调适

12、心理状态，以良好的心理素质应对不同的就业要求。4.3 帮助鼓励中职生树立自信心成功往往源于自信。美国著名教育家马斯洛说：“事实上，我们绝大多数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。有不少中职生对自己的学习、前途缺乏自信，这与现实中充满竞争的社会格格不入，阻碍了他们的就业与开展。那么，如何帮助中职生树立自信，尤其是就业自信心？学校可以通过组织学生参加校内外一系列专业技能竞赛，邀请历届就业或创业成功的毕业生回校讲述自己的奋斗史等活动，以激发学生的自信心，实现顺利就业。4.4 培养中职生的抗挫才能如今的中职生都是90后人，个性表现是以自我为中心，自私、依赖性强、意志薄

13、弱、自理自控才能差，与人沟通交流才能差。当遭遇失败后，往往容易出现情绪低落，不愿也不敢面对失败与挫折，而是采取一些不正确的方式来逃避问题。因此，学校应积极开展各项活动进展抗挫折教育，强化中职生的抗挫折才能，增强中职生抗挫折信心。有条件的学校可组织一些抗挫折教育的理论活动，在实训和实习中对学生进展抗挫折教育。同时，还要教育学生遇到挫折后必须分析失败的原因，找出问题的根源，想方法战胜它。4.5 强化中职生的就业指导中职毕业生之所以会出现各种就业心理困惑，与他们的知识经历少、心理承受才能差、社会阅历浅及对就业前景认知不明朗等有着很大的关系。对此，学校必需要加强对毕业生的就业指导，可以运用校园播送、板报、专题讲座等方式广泛宣传国