《培养学生自主学习的能力和良好的习惯》的研究

1、?培养学生自主学习的才能和良好的习惯?的研究摘要：在现代教育研究中，研究重点已经从学习方法的研究转向如何培养学生自主学习行为习惯的研究。考虑到学习过程的实际特点，老师所能起到的作用仅仅的点拨和指导，过分夸张老师的作用不利于学生形成良好的学习习惯。从长期的教学实际中发现，只有学生具备了自主学习行为习惯，才能从根本上进步学习效率，进而进步教学成绩，减轻老师的压力，同时到达教学相长的目的。基于这一认识，我们应对如何培养学生自主学习行为习惯有全面正确的认识，应研究培养学生自治学习行为习惯的详细措施，做好自主学习行为习惯的培养工作，满足教学工作的实际需求。关键词：培养；学生；自主学习；行为习惯；详细措施

2、一、前言从教育学的角度来看，要想进步教学成绩，进步教学实效性，应从培养学生自主学习行为习惯入手，将学生自主学习行为习惯作为教学中的重点内容开展，保证学生受到良好的熏陶，使自己的各方面习惯可以满足实际教学要求。结合教育实际我们可以发现，学生自主学习行为习惯对实际教学过程而言至关重要，只有对学生自主学习行为习惯有正确的理解，并在教学过程中对学生自主学习行为习惯进展重点培养，才能促进整个教学过程获得圆满成功。因此，我们应对培养学生自主学习行为习惯的详细措施进展讨论，重点做好学生自主学习行为习惯的培养工作。二、培养学生自主学习行为习惯，应抓好常规管理，培养良好的习惯意识从实际教学过程中我们可以发现，许

3、多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明，如：随意进出老师办公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜欢打架骂人，显得没规矩。假设我们对这些现象视而不见，效果能好到哪里去呢？但假设转变一下角度，抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯人手，让其在头脑中形成原来做什么事情都得有个规矩的意识，即形成习惯意识，使这成为学生养成良好学习习惯的内部动力，从而为培养学生具有良好的学习习惯打好根底，提供前提。如何才能培养学生良好的行为习惯，最有效的方法即有意的强化训练。一般可分为三个步骤：一、使学生理解有关行为的社会意义和产生自愿练习的意向；即动之以情，晓之以理的过程；二

4、、创设按规定的方式一贯行为的条件，其中包括集体的监视，尽可能地不给重复不良行为的时机；三、使学生理解行为的结果和练习的进步情况，及时给予强化。三、培养学生自主学习行为习惯，应从培养学生良好的课堂学习习惯做起课堂是新课程改革的主阵地，更是学生吸收知识的胜地。课堂教学那么是实现课改目的和各项教育教学目的的主要途径，因此可以这样说，课堂教学的效果如何，将直接关系到各工程标的施行和落实。在我们的生活中，经常听见老师抱怨学生上课不专心听讲，不能积极主动考虑和发言，导致课堂教学效果不好。从教学实际来看，考虑到课堂教学的重要性，不管是哪种习惯的培养都要抓住课堂教学这一有利时机，全面推动习惯培养工作获得实效。

5、基于这一认识，在学生自主学习行为习惯的培养中，应将课堂教学作为主要的教学方式，将学生自主学习行为习惯的培养融入课堂教学中，以满足课堂教学需要为前提，重点开展学生自主学习行为习惯培养工作，使学生自主学习行为习惯的培养成为了课堂教学的又一重要任务之一。因此，在学生自主学习行为习惯的培养过程中，只有对课堂教学引起足够的重视，并在课堂教学中认真开展学生自主学习行为习惯的培养工作，才能保证课堂教学效率的全面进步。因此，培养学生自主学习行为习惯，应从培养学生良好的课堂学习习惯做起。四、培养学生自主学习行为习惯，应重点培养学生预习、复习的习惯在教学方法的研究中，预习和复习是保证学习质量的重要措施，这对于培养

6、学生自主学习行为习惯具有重要的现实意义，为此，我们应重点培养学生预习和复习的习惯。详细应做好以下几项措施：1、培训学生良好的预习和复习习惯要想有效培养学生良好的自主行为习惯，就要在课前注重预习方法的培养，在课后做好复习习惯的培养，使学生可以形成自觉的预习和复习习惯，并可以进步预习和复习质量，满足教学需要。2、注重引导学生形成正确的预习和复习方法在培养学生良好的自主行为习惯的过程中，应引导学生形成正确的预习和复习方法，老师应对学生预习和复习方法进展指导和点拨，保证学生所形成的预习和复习习惯可以发挥对学习积极的促进作用。3、由老师引导变成学生自觉主动的去预习和复习在培养学生形成自主学习行为习惯的过

7、程中，应在老师加强指导的同时，逐渐淡化老师的作用，使预习和复习习惯可以成为了学生自觉的行为习惯，而不是由老师来强迫执行的方法。因袭，应由老师引导变成学生自觉主动的去预习和复习。五、培养学生自主学习行为习惯，应培养学生良好的考虑习惯在学生自主学习行为习惯中，除了习惯意识、课堂学习习惯以及预习复习习惯的培养，还应重点培养学生良好的考虑的习惯。在实际教学过程中，学生的考虑理解才能是获得好成绩的关键，只有培养学生良好的考虑习惯，才能保证学生自主学习行为习惯的培养获得积极效果。从目前教学实际来看，培养学生良好的考虑习惯应从以下几个方面入手：1、在教学理论中对学生的实际考虑才能进展全面理解在培养学生良好的

8、考虑习惯之前，需要对学生的实际考虑才能进展理解和分析，做到有所比照有所侧重，满足考虑习惯培养的目的，保证考虑才能的培养获得积极效果。2、根据学生的实际考虑才能制定详细的考虑习惯培养方法为了保证学生考虑习惯的培养效果，应对学生进展分类，制定有针对性的考虑习惯培养方法，表达因材施教，进步考虑习惯培养的整体效果。3、重视学生考虑习惯培养的效果，对考虑习惯的培养进展检验在对学生考虑习惯培养之后，为了保证整体培养效果到达预期目的，应对考虑习惯的培养进展全面检验，并对考虑习惯培养的效果引起足够重视。六、结论通过本文的分析可知，在教学过程中，应对学生自主学习行为习惯有正确的认识，应从培养学生良好的课堂学习习惯、培养学生良好的课堂学习习惯、培养学生预习、复习的习惯和培养学生良好的考虑习惯等方面，重点做好学生自主学习行为习惯的培养工作。参考文献：1叶兆平.浅谈高中化学学