卫星运行时间说课稿

1、卫星运行时间说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是卫星运行时间，下面我将从教 材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过 程、板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材卫星运行时间是北师大版四年级上册第三单元乘法第一 节。本课时是学生在学习了两位数乘两位数的乘法的基础上进行 的。教材创设了 “人造地球卫星”的情境，提出数学问题并列式计 算。通过学生自主探索，在小组内比较各种算法的差异，相互验 证，帮助学生进行有序地思考，让学生自主归纳出笔算的步骤，为今 后学习小数乘法做好铺垫。二、说学情学生已经熟练掌握了两位数乘两位数与三位数乘一位数的竖式 计算的知识基础和学习经

2、验，学习本课三位数与两位数乘法的计算 学习对学生来说难度不是很大，放手让学生通过自主探索、合作交 流等活动，自行发现一般性的计算方法。根据以上的分析，依据新课程以生为本的教育理念，结合四年 级学生的认知规律，我制定了以下教学目标。三、说教学目标知识目标：结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探 索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确 地进行计算。技能目标：在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。情感目标：在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想 法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。本着在新课程标准，吃透教材的基础上，我确定了本节课的教学 重难点。四、说教学重

3、难点重点：体会三位数乘两位数算法的多样化，理解竖式计算的道 理。难点：能用竖式正确地计算三位数乘两位数。为了完成目标，我不仅制作了多媒体课件作为教具，在教法和学 法的设计上我也下了一定的功夫五、说教学方法教法：在教法上，我采取自主探索、观察比较、自主总结的方法。学法：在学法上，我采取自主探究、小组合作交流的学习方式。怎样才能把教法和学法有机地结合在一起，来完成教学目标,我 设计四个环节的教学过程。六、说教学过程环节1、复习旧知，导入新课你们能帮老师解决下面几道两位数乘两位数的竖式计算和两位数乘两位数的估算吗？(课件出示)列竖式计算：54x12=27x49=指名板演，全班齐练，集体订正。估 算：

4、28x39标11x71M2.今天我们就通过卫星运行时间来继续学习乘乘法运算，并板书 课题:卫星运行时间。让学生帮助老师解决两位数乘两位数的竖式计算和两位数乘两 位数的估算，不但调动了学生的学习兴趣，而且复习和巩固了已学 的竖式计算方法和乘法的估算方法，为新课学习奠定基础环节2、互动新授，探索新知为了让学生自然而然地走入新课情境，让新课顺利地过渡到探 索新知的阶段，我创设了这样一个情境。1.创设情境，提出问题。(1)课件出示:我国发射的第一颗人造地球卫星一“东方红”卫星 图片。“东方红一号”人造地球卫星的发射，拉开了中国人民探索宇 宙奥秘，和平利用太空，造福人类的序幕，是我们中华民族的骄傲!(2

5、)课件出示：“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要 114 分。先让学生读题，分析题中有用的数学信息引导学生提出:绕地球 21圈需要多少时间呢？让学生独立列式H4X21，引导学生说出算 式的意义，明确求绕地球21圈所用的时间就是求21个114分是多 少。提出质疑:这是一个三位数乘两位数的算式,这样的算式该怎样 计算呢？2、活动探究，获取方法。我们先来估一估114X21积是多少，在学生独立解决的基础上 组织全班交流。学生可能会出现：（1）114X20=2280（2）110X20=2200（3）100X20=2000这时学生对比不同的估算结果，确定精确值的范围，同时让学 生明白估算没有固定的

6、答案，只要方法方便、合理就行。然后课件出示：算一算，绕地球21圈需要多少时间?说说你是 怎么算的。先组织学生独立思考，自主探索114X21的积。我提出学习任 务：回顾以前学习过的知识，自己尝试着计算，并讲讲你是怎样想 的。给学生充分的时间，让每个学生都有自己的尝试，促进学生的 个性化思考。如果学生有困难就给予适当提示。例如：能否根据算 式的意义想思路?能否把三位数乘两位数转化成我们学过的三位数乘 一位数?能否根据两位数乘两位数的竖式计算类推?能否借助于表格? 让学生在独立做的过程中积累计算问题的思考经验。再组织学生小组交流，选择有代表性的作品展示，并各自说说 理由，全班讨论。小组交流是让学生分

7、享各种算法，修正自己的计 算方法，逐步学会计算。这样学生体会了三位数乘两位数算法的多 样化，突破了重难点。追问：你认为哪一种方法更好一些呢？指名说一说自己比较喜欢的计算方法，并说明理由。师小结:一 般情况下,通过竖式来计算三位数乘两位数比较简便。结合竖式再次 讲解三位数乘两位数计算过程，深化学生对算理的掌握。1 1 4X 2 11 1 4 114X12 2 8 - 114X202 3 9 4 ；, 114+2280接着再看我们刚才的估算，接近吗？哪种估算方法最接近准确的 结果？课件出示：算一算，说一说，乘法竖式计算要注意什么？3 5X 7 45 4 0 一 - 135X 49 4 5 - -

8、135X 79 9 9 0 - - - 540+ 9450直接让学生运用上面所学的知识自主尝试，我提出这样的问题: 先算什么，再算什么，竖式计算的过程与上一题有什么不同，应注意什么?再组织学生进行交流，在交流的过程中，结合问题，进一步提 出：计算过程比较复杂，两次乘积都出现了连续进位。所以一定要 细心；两次乘积书写时要注意数位对齐等，把良好习惯的培养落到 实处。3、总结算法，建立模型探索了两道题之后，我让学生概括地说一说，三位数乘两位数 用竖式怎样计算。归纳竖式计算的一般方法：先用两位数的个位上 的数去乘三位数，再用两位数的十位上的数去乘三位数，然后把两 个部分的积相同数位对齐。相加后得到结果

9、。注意：数位和口算的 进位问题。环节3、巩固练习，发展思维1、2011年7月，北京市开通H4电话挂号业务，病人可以通 过拨打4向指定的医院挂号。2011年8月，郭阿姨共上班23 天，平均每天接电话144个。(1)郭阿姨2011年8月要接多少个电话?估一估，算算。(2)与同伴说一说你的计算过程。(这题仍是以问题串的形式出现的，让学生再次提升估算的意 识和能力，掌握竖式计算的算理。)2、国庆60周年庆典上，阅兵方队正步通过天安门前时，每人走 了 128步，每步长75厘米。每人走的正步共是多少厘米，相当于 多少米？(这题让学生利用本节课的知识解决生活中的问题)3、用竖式计算，并和同伴说一说你的计算过程。213 X32138x54126x25697 X86（巩固三位数乘两位数的算法）（这样多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点，突破难点，而且使不同的学生得到不同的发展。）环节4、交流收获，评价表现。1、这堂课你有哪些收获？2、你对自己的表现满意吗？这样让学生对本节课的知识进行及时梳理，不仅关注学生的学 习结果，还反思了学习过程，积累了学习经验。七、说板书设计卫星运行时间（三位数乘两位数）114X21=2394 （分）1 1 4X 2 1