教科版六年级下册科学第二单元课件

1、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随！精品文档，欢迎你阅读并下载！教科版六年级下册科学第二单元课件教科版六年级下册我们身边的物质情景导入W物质为构成宇宙间一切物体的实物和场，是能量的一种聚集形式。情景导入我们身边的物质新课学习（一）我们的周围有哪些物质？桌子书橡皮房屋自来水大树新课学习电灯人动物植物我们能直接观察到的物体都是物质。新课学习空气、电、火、声音都是物质吗？空气电空气是氮气、氧气、二氧化碳等气体的混合物，是物质。电是电荷的定向运动产生的。新课学习火声音火是物质在燃烧过程中散发光和热的现象。声音是由物体振动产生的，没有物体振动就不产生声音。新课学习发现：我们能直接或间接观察到的实际存在的东西

2、都是物质，整个世界都是由物质构成的。新课学习（二）物质在变化我们周围的物质都会发生变化，例如：烧饭的时候，米成了饭写字的时候，纸上留下了字迹新课学习路上的积水慢慢地变自然界的岩石风成水蒸气消失在空中化变成了沙子有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不易被察觉。新课学习实验一实验名称观察把易拉罐压扁、水结冰会发生什么现象实验过程把易拉罐压扁，观察它们发生了什么变化？观察水结冰和冰融化水的图片，它们发生了什么变化？实验分析比较这两种变化有什么相同和不同之处？新课学习压扁易拉罐水结冰了新课学习相同点：形状、状态发生了变化，但没有产生新的物质。不同点：变化速度不同新课学习实验二实验名称观察火柴

3、燃烧、铁钉生锈之后会出现什么现象实验过程点燃火柴，观察火柴的燃烧，它发生了什么变化？观察铁钉的生锈，思考铁与铁锈是否相同？实验分析比较这两种变化有什么相同和不同之处？新课学习火柴燃烧铁钉生锈新课学习相同点：火柴燃烧、铁钉生锈两种变化都产生了新的物质。不同点：变化速度不同新课学习比较这两组实验：这两个实验有什么不同之处？第一组实验只改变了物质的形态、大小，没有产生新的物质；第二组实验产生了新的物质。新课学习讨论：世界上有不变的物质吗？岩石、房屋、马路，它们也在变化吗？岩石、房屋、马路都在发生着变化，只是速度比较缓慢，所以世界上没有不变的物质。新课学习（三）让物质发生变化我们有哪些方法使这些物质发

4、生变化？一根铁丝的变化一杯水的变化新课学习一张纸的变化一支蜡烛的变化新课学习让物质发生变化的方法：扭曲、折叠、加热、燃烧、敲击、蒸发、混合等方法都会让物质发生改变。拓展延伸有时蜡烛燃烧会冒黑烟，这是怎么回事呢？原来黑烟是蜡烛焰芯内含有的碳在燃烧时形成的。黑烟中还含微量的石蜡固体，长时间用蜡烛的人会鼻子发涩，同时蜡烛燃烧时会消耗空气中的氧气引起人暂时性的眩晕。所以要尽量减少使用蜡烛。本课总结世界都是由物质构成的，并且总是在不断变化，一些变化能够产生新的物质，另一些变化没有产生新的物质，只是改变了原来的形态和大小。一课一练一、填空题1.世界是由（物质）构成的。2.物质总是在不断地变化，有些变化只改

5、变了物质的（形态）、（大小），有些变化产生了（新的物质）。3.物质是（变化的），（变化）是有规律可循的。一课一练二、判断题1.声音是由振动物体产生的，没有振动就不产生声音。（）2.物质的变化是绝对的，有些是自然发生的，更多的是人们有意识的活动造成的。（）3.声音、光、电灯不是物质。（）家庭作业说一说我们周围的哪些物质是变化的，哪些物质是不会变化的？板书设计我们身边的物质世界是由物质构成的物质在变化让物质发生变化教科版六年级下册物质发生了什么变化新课探究（一）观察沙和豆子沙子豆子新课探究观察沙子和豆子的记录表沙子的特点豆子的特点自然石经水的传染感动力持久反复冲撞、摩擦产生的，豆子是植物的一种果实

6、，其成份较为复杂、表面有一它是黄色的，是圆状的。定光滑性，杂质含量多。结论：每粒沙、每粒豆的形状、大小都不尽相同，但它们都是沙、都是豆。新课探究观察混合后的沙子和豆子实验名称混合沙和豆子实验方法用筛子分离法把杯中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、实验步骤搅拌。在混合沙和豆子的过程中，沙发生什么变化？豆子发生了什么变化。用筛子分离沙和豆子的混合物，与原来的进行比较，它们发生了什么变化？新课探究分离沙和豆子新课探究实验结论：豆子和沙的特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆。也就是物质没有发生变化。观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。新课探究（二）观察白糖的变化白糖是由甘蔗和甜菜榨

7、出的糖蜜制成的精糖。白糖色白，干净，甜度高。新课探究实验名称观察白糖在加热后的变化实验器材白糖、金属汤匙、蜡烛用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移实验步骤到蜡烛火焰上，慢慢加热。预测白糖会发生什么变化。当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙放到桌子中间的盘子里冷却，记录观察的现象。新课探究注意事项：1.手握勺子顶端；2.放外焰加热；3.眼睛不能靠勺子太近；4.加热结束不能用手去摸加热部分；5.加热结束后把勺子放在盘子里。新课探究观察加热后白糖的变化新课探究加热白糖变化记录表加热前预测加热后的变化白糖白色固态颗会变成液态固态黑色胶体粒状的物体，红色的物体，状的物体，有有糖味。有一些香味。焦味，冒黑烟。新

8、课探究结论：白糖在加热的过程中状态、形状等会发生改变，也会产生新的物质。新课探究观察蜡烛燃烧中的变化蜡烛融化后慢慢变短，会产生黑烟，灯芯会变成黑色。新课探究物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质的形态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。新课探究例如：沙子+豆子=沙子+豆子没有产生新物质物理变化加热白糖=新的物质产生新物质化学变化蜡烛燃烧=新物质产生新物质化学变化区别在于：是否生成新物质拓展延伸白糖加热后变黑、变苦，这与它的结构是分不开的。在化学上，白糖属于碳水化合物，由碳、氢、氧三种元素组成。

9、白糖分子里有六个羟基，所以它很甜。白糖烧焦后变苦，是因为它在受热后，白糖里的羟基与氢原子结合。本课总结物质的变化有快有慢。有的变化会产生新的物质，有的变化只改变了物质的状态、形状、大小等。当堂训练一、填空题1.物质的变化可以划分为（物理变化）和（化学变化）两类。2.物理变化和化学变化的区别（是否产生新的物质）。3.用蜡烛火焰加热白糖的过程中，白糖会发生（物理变化和化学变化）。当堂训练二、连线题化学变化物理变化蜡烛燃烧水变成冰弯折铁丝铁钉生锈压扁易拉罐白糖溶于水中家庭作业说明生活中哪些物质的变化是物理变化，哪些是化学变化？板书设计物质发生了什么变化物理变化化学变化教科版六年级下册米饭、淀粉和碘酒

10、的变化导入新课米饭谜语：黄袍子、白身子，脱了袍子下水池，煮开以后变胖子，美味可口填肚子！（打一种食物）导入新课吃进去的米饭为什么会变味呢？探究新课（一）会变味的米饭讨论：品尝一口米饭，说说米饭是什么味道的？再咀嚼一会儿，有什么感觉？当出现甜味时，咽下米饭。米饭出现甜味，说明了什么？咀嚼馒头的外皮，也可以体会到甜味吗？探究新课推测：刚刚品尝米饭的时候没有什么味道，咀嚼一会儿后会感觉到有甜味。探究新课活动目的所需器材验证活动验证米饭会变甜吗？米饭、杯子1.把一些米饭放入杯子中反复挤压或捣碎，就像米饭在口腔中咀嚼一样，12活动步骤分钟后拿出来尝味道。2.直接咀嚼米饭品尝。探究新课结论：把米饭捣碎或挤

11、压后品尝米饭没有甜味，而直接品尝米饭则有甜味。是因为唾液里含有淀粉酶，淀粉酶在常温下能很快使淀粉水解，生产麦芽糖，所以我们感觉到了甜味。探究新课那么，我们在咀嚼馒头外皮时，会不会感觉到甜味呢？我们也可以感觉到甜味，因为馒头的外皮主要成分是淀粉（馒头皮淀粉糊精的含量很高），因此在唾液的作用下，也会转化为麦芽糖。探究新课小资料：米饭是甜的吗？把糖放进嘴里，能立即尝到甜味，时间长了，反而觉得不怎么甜了。如果米饭是甜的，也应该一开始就尝到甜味。但它得经过一段时间的咀嚼，才出现甜味，而且还慢慢地甜起来。原来，米饭中有一种叫淀粉的东西，在我们的咀嚼中发生了变化，变得有甜味儿了。所以，原本并不甜的米饭，渐渐

12、地出现了甜味儿。探究新课（二）米饭、淀粉和碘酒在米饭上滴一滴碘酒，马上会出现蓝色，生成的物质是一种包合物。在米饭上滴一滴碘酒，观察到了什么现象？探究新课观察淀粉淀粉是植物体中贮存的养分，贮存在种子和块茎中，各类植物中的淀粉含量都较高。淀粉是白色的，无臭、无味。本品在冷水和乙醇中均不溶解，用手触摸非常光滑、细腻。探究新课在淀粉上滴上碘酒，观察出现的现象探究新课淀粉和米饭一样，颜色发生了变化，这蓝色的物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。探究新课（三）寻找淀粉的踪迹利用淀粉和碘酒反应时颜色会发生变化这一特性，我们可以检验一些食物是否含有淀粉。探究新课菜花玉米马铃薯菠菜白萝卜桔子地瓜大头菜洋葱白砂糖番

13、茄胡萝卜苹果探究新课含淀粉的食物不含淀粉的食物玉米马铃薯地瓜菜花菠菜白萝卜胡萝卜（含有少量的淀粉）桔子大头菜洋葱白砂糖番茄苹果探究新课（四）制作神秘的信件用毛笔蘸淀粉调制的液体，在白纸上写下几个字，晾干后送给同学，让同学想办法让白纸上的字显示出来。探究新课调制液体的方法由于淀粉不溶解于冷水，所以配制淀粉溶液时，最好用热水溶解。经充分搅拌，静置后，过滤后得到澄清的淀粉溶液。探究新课显现字迹的方法在白纸上均匀地喷上碘酒，淀粉遇到碘酒就会变成蓝色，不一会儿在白纸上就出现了蓝色的字，对方就可以看到信件上的内容了。拓展延伸淀粉遇到碘酒变成蓝色，是因为淀粉是一种由许多葡萄糖分子缩合而成的多糖，有直链和支链

14、两种不同结构。淀粉跟碘反应的生成物的颜色就与它这种结构有关。拓展延伸碘酒可以杀灭细菌、真菌、病毒等，可以用来治疗许多细菌性、真菌性、病毒性等皮肤病。使用碘酒的时候要注意：不要发生溃烂的皮肤处使用碘酒；对碘过敏的人不适宜使用碘酒；碘酒和红药水同时使用，对皮肤有腐蚀作用。本课小结淀粉遇到碘酒发生了化学变化，并可以用淀粉遇碘酒的特性来检验哪些食物中含有淀粉。本课练习一、填空题1.（白）色的淀粉遇到（红）的碘酒会变成（蓝）色。2.米饭遇到碘酒后会变成（蓝色），因为里面的主要成分是（淀粉）。3.淀粉和碘酒的变化是（化学变化）。本课练习二、判断题1.米饭在口腔里发生了化学变化，产生了新的物质。（）2.在淀

15、粉上滴上碘酒会变呈现红色。（）3.黄瓜、西红柿、葡萄中都含有淀粉。（）4.把糖放进嘴里，能立即尝到甜味，时间长了，反而不怎么甜了。（）家庭作业回家之后，制作一封神秘信件。板书设计米饭、淀粉和碘酒的变化会变味的米饭米饭、淀粉和碘酒淀粉的踪迹制作神秘的信件教科版六年级下册小苏打和白醋的变化导入新课厨房中的调味品导入新课有什么变化？新课学习观察小苏打和白醋小苏打白醋它们有什么特点？新课学习小苏打和白醋的特点记录单小苏打的特点白醋的特点小苏打是白色的细小晶体，溶于水。白醋是一种无色的液体，由于含有醋酸，闻上去有一股酸味。新课学习观察小苏打和白醋混合后的变化实验名称混合小苏打和白醋实验器材小苏打、白醋、

16、烧杯、盖玻片取一只烧杯，倒入三匙醋，然后小心地实验步骤倒入小苏打。看到了什么现象？盖上一块盖玻片，用手触摸玻璃杯外壁，说说有什么感觉。新课学习注意事项：1.小苏打和白醋的比例是1:3。2.混合后马上把盖玻片盖上，之后用手触摸外壁。3.认真观察实验现象。新课学习小苏打和白醋混合后的变化新课学习小苏打和白醋混合后的现象会发现：产生了大量气泡，有“嘶嘶”的声音，用手触摸玻璃外壁感觉凉凉的。在杯子的底部有白色的粉末状物体，杯子里有无色的透明液体。新课学习产生了什么气体验证方法：将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，观察到了什么现象？像倒水一样，把杯中的气体倒在蜡烛上（注意不要把杯中的液体倒出来），又观察到什么现

17、象？新课学习火柴伸进烧杯中气体倒向蜡烛新课学习结论：把火柴伸进杯中，火柴马上熄灭，说明这种气体不支持燃烧；把气体往蜡烛上倾倒，蜡烛熄灭，说明这种气体比空气重。经过科学家研究发现：这种气体是二氧化碳。新课学习二氧化碳是一种在常温下无色无味无臭的气体，溶于水，并生成碳酸。固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而用作制冷剂，如人工降雨，也可用于灭火等等。新课学习空气中的二氧化碳汽水中的二氧化碳新课学习蜡烛燃烧产生的二氧化碳呼吸产生的二氧化碳新课学习二氧化碳灭火器干冰人工降雨拓展延伸厨房里常用的小苏打在生活中还有很多妙用，这其中也存在着物质的变化，比如：煮海带时加点小苏打软得快；玻璃和陶制品用小

18、苏打擦拭可去污；烧水壶中加些小苏打煮会儿可去水垢；花蕾含苞欲放时，用万分之一的小苏打浇花，花会开得更鲜艳。拓展延伸白醋是我们日常生活中必不可少的一种调味品。白醋还有很多妙用。例如：营养美发；减轻皱纹；醋浴美肤；地毯除污；巧除脚气；预防感冒；巧除污迹；插花保鲜；擦洗门窗；彩板除味；去除水垢；清洁马桶；巧除衣渍；冰箱除渍；新房除味等等。本课小结小苏打和白醋混合后，发生了化学反应，产生了一种新物质二氧化碳气体。这样的变化属于化学变化。二氧化碳是一种具有特殊性质的气体。当堂训练一、填空题1.在小苏打和白醋的混合实验中，小苏打和白醋的比例是（1:3）。2.把小苏打和白醋混合后，用手触摸玻璃杯外壁，感觉（

19、凉凉的）。3.小苏打和白醋的变化是（化学变化）。4.小苏打和白醋混合后冒出了气泡，说明有（气体产生）。当堂训练二、选择题1.把小苏打和白醋混合后产生的气体倒向蜡烛，火焰会（A）A.立即熄灭B.不会熄灭C.半分钟后熄灭2.小苏打和白醋混合后留在杯中的液体是（C）A.全是白醋B.全是水C.含有新物质的液体3.小苏打和白醋混合后产生的气体是（A）A.二氧化碳B.氧气C.氢气家庭作业查阅资料，说明小苏打和白醋混合后杯中留下的白色物质是什么？板书设计小苏打和白醋的变化观察小苏打和白醋小苏打和白醋混合后的变化气体：二氧化碳教科版六年级下册铁生锈了导入新课你见过这些铁制品吗？铁轨铁叉导入新课自铁行犀车牛一段

20、时间之后，你会发现它们的有些部位生锈了。这是为什么呢？这节课我们一起来寻找答案吧！合作探究（一）生活中的铁生锈现象铁门扣生锈铁栅栏生锈合作探究铁链生锈铁丝生锈铁门生锈铁生锈是一种什么变化？合作探究（二）观察铁锈铁片铁锈合作探究观察方法视觉：颜色、光泽、空隙触觉：手感合作探究用锤子分别敲击铁片和铁锈，比较它们有什么不同？实验：敲击合作探究组装一个自制电路检测器，分别检验铁片、铁锈哪个能导电？实验：导电合作探究检验磁铁能吸起铁片和铁锈吗？实验：磁性合作探究铁片和铁锈比较记录表颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁铁灰白色有无光滑较韧能能吸引铁锈红褐色无有粗糙较脆不能不能吸引合作探究小结：铁生锈是一种化学变化

21、，铁锈是一种不同于铁的新物质。合作探究（三）探索铁生锈的原因研究的问题我们的假设铁生锈与什么有关？铁生锈与空气和水有关1.用3个同样大小的试管，其中两个分别装上水、菜油。2.把一枚铁钉放在带实验方法软木塞（干燥空气）的试管中，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。3.每天观察记录一次。观察到的现象实验结果合作探究铁生锈实验铁钉一半放在水里铁钉完全浸没在菜油里放在干燥空气中的铁钉合作探究观察到的现象时间第一天带软木塞无变化试管装水试管水变色装油试管无变化第二天第三天第四天无变化无变化无变化生锈铁锈多了铁锈更多无变化无变化无变化合作探究实验结果：空气中含有水蒸气，水中溶解有空气，一

22、半放置在水中的铁钉同时受到空气和水的共同作用，因此铁生锈是水和空气共同作用的结果。拓展延伸铁生锈后也可以去除锈，去锈有两种方法：化学方法是用稀硫酸或稀盐酸除掉锈；物理方法，如果是家庭除锈可以用砂纸打磨，如果是工厂除锈可以用喷砂切削、角向砂轮等去除。拓展延伸化学家们证明：在绝对无水的空气中，铁放上几年也不会生锈。然而光有水也不会使铁生锈。人们曾试验过，把一块铁放在煮沸过的、密闭的水瓶里，铁也不会生锈。只有当空气中的氧气溶解在水里，才会使铁生锈。课堂总结铁生锈是一种化学变化，铁生锈的原因与水和空气有关，铁锈是铁生锈后产生的一种新物质。课堂练习一、填空题1.铁生锈是一种（化学变化）。2.铁变成了（铁

23、锈），是一种不同于铁的新物质。3.铁生锈的原因与（水和空气）有关。4.通过敲击实验，发现铁与铁锈的不同点是（铁较韧，铁锈较脆）。课堂练习二、选择题1.铁锈能导电吗（B）A.能B.不能2.铁锈有光泽吗（B）A.有B.没有3.铁和铁锈有区别吗（A）A.有B.没有家庭作业板书设计铁生锈了观察铁锈探索铁生锈的原因教科版六年级下册化学变化伴随的现象导入新课有什么证据可以说明下列物质发生了变化？形状变了状态变了形状变了变短、发光发热、冒黑烟导入新课物质变化的形式物理变化只改变物质状态、形状、大小等，没有产生新物质化学变化产生了新物质不管是物理变化还是化学变化，都有很多现象可以帮助我们进行判断。那么化学变化

24、都伴随着那些现象呢？探究新知一、观察硫酸铜溶液与铁钉的反应实验材料：无水硫酸铜、水、玻璃杯、铁钉、镊子。实验步骤：一、配置硫酸铜溶液硫酸铜晶体蓝色晶体半杯水硫酸铜溶液蓝色溶液探究新知二、观察硫酸铜溶液与铁钉的反应1、用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液约4分钟，记录观察到的现象。2、取出铁钉，我们又观察到什么现象？请记录。探究新知3.根据现象填一填变化前变化后硫酸铜溶液铁硫酸铜溶液铁蓝色透明的液体。溶液本身颜色变浅。灰白色、有金属光泽的固浸入溶液的铁钉表面会体。出现红色物质附着，没有和硫酸铜溶液接触的铁钉没有变色。我们推测这是一个（化学）变化，因为在这个变化中（有、没有）新物质。探究新知4、在硫酸铜

25、与铁钉反应中：铁钉的变化：_附_着_红_色_物_质_溶液的变化：_颜_色_慢_慢_变_浅_。我们的结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化以属于_化_学_变化。因为_有_新_物_质_生_成_。在我们的周围，有许多的化学变化在进行着，物质的化学变化过程往往伴随产生种种现象，你知道哪些呢？探究新知二、化学变化伴随的现象1.归纳常见的化学变化伴随的现象。化学变化伴随的主要现象本质特征淀粉与碘酒的反应蜡烛燃烧改变颜色发光、发热产生新物质探究新知化学变化伴随的主要现象本质特征小苏打和白醋的反应铁钉生锈产生气体改变颜色产生新物质探究新知化学变化伴随的主要现象本质特征硫酸铜溶液和铁钉的反应产生沉淀物，颜色变化

26、产生新物质总结化学变化伴随的现象？物质在发生化学变化的同时，往往伴随颜色改变，发光，发热，产生气体和产生沉淀等现象，这些现象常常可以帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。拓展延伸点燃打火机属于化学反应吗？当点燃打火机时，里面的液化气便被燃烧变成了无色的二氧化碳和水蒸气，用铁器在火焰中间阻隔后，就会在铁器上留下没有被充分燃烧的炭黑。实验有新物质产生，属于化学反应，其中伴随的现象有发光发热。拓展延伸盐酸与浮石的实验属于化学反应吗？浮石的主要成分是碳酸钙，它与盐酸相遇时就会发生化学反应，生成的二氧化碳气体便会以气泡的形式在浮石表面冒出来。实验有新物质产生，属于化学反应，其中伴随的现象有产生气体。本

27、课总结1.与硫酸铜溶液接触的铁钉表面会出现红色物质，溶液颜色变浅，在空气中放置一段时间后，溶液逐渐变为红褐色。铁钉与硫酸铜溶液反应后，发生的是化学变化。2.物质在发生化学变化的同时，往往伴随颜色改变，发光，发热，产生气体和产生沉淀等现象，这些现象常常可以帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。本课练习一、判断题1、物质发生化学变化，一定伴随着发光、发热现象。（）2、物质发生化学变化，一定生成了新物质。（）3、生成气体的变化肯定是化学变化。（）4、铁生锈是一种物理变化。（）二、判断题1.不同的物质在进行化学变化时伴随的现象是（B）A一样的B各种各样的C只有一种现象比较明显2.（A）这种现象不能帮

28、助我们初步判断物质是否发生了化学变化。A形状的改变B产生气体C产生沉淀3.化学变化不同于物理变化的本质特征是（C）A物质的存在状态发生改变B产生了水C产生了新物质三、填空题物质的化学变化伴随主要现象蜡烛燃烧淀粉与碘酒铁钉生锈小苏打和白醋硫酸铜溶液和铁钉发光、发热改变颜色改变颜色产生气体产生沉淀物，颜色变化本质特征产生新物质家庭作业分享一下，通过本课的学习你有什么样的体会？板书设计化学变化伴随的现象一、观察硫酸铜溶液与铁钉的反应二、化学变化伴随的现象教科版六年级下册控制铁生锈的速度导入新课生活中我们经常会见到这样的例子，铁生锈了，既不美观，还影响人们的使用，有没有什么办法能够控制铁生锈的速度呢？

29、探究新知科学讨论会在铁生锈了一节中，我们假设铁生锈与水、空气有关，并设计对比实验进行验证，本节课我们将对实验结果进行分析，以验证我们的假设是否正确。1.探究主题：铁生锈的原因。研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉在木板中的部分没有生锈。实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油探究新知实验方法：1.用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。2.把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。3.每天观察记录一次。时间空盘子水盘子菜油盘第一天无变化第二天无变化第三天无变化第四天有点生锈水

30、变色无变化生锈无变化锈多了无变化锈更多了无变化探究新知实验结果是什么呢？空盘子生锈速度很慢，水盘子生锈速度很快，而且生锈的量也很多，菜油盘没有生锈。想一想是原因造成的：铁钉在空盘子中能接触到空气，铁钉在水盘子中能部分接触到水，浸没在菜油盘中的铁钉接触不到空气和水，从实验记录单中可以看出，铁钉在空盘子中与空气接触是会生锈的，但是生锈的速度很慢，铁钉在水盘子中生锈的速度快，而且生锈的量也很多，现象非常明显，铁钉在油菜盘中没有生锈。实验的结论是什么呢？铁生锈与水和空气有关。探究新知小苏打和白醋的反应非常迅速，铁生锈的速度比较缓慢。但是，每年由于铁制品生锈所造成的损失十分巨大，那么在什么情况下铁容易生

31、锈？我们怎样防止、减缓铁生锈呢？我们来设计对比实验吧。探究新知铁生锈的快慢实验方法：对比法。实验目的：研究铁在空气中、潮湿处、水中、和盐水中生锈速度的快慢。实验猜想：铁钉在潮湿环境比在干燥环境下生锈的速度更快。铁钉在盐水中比在潮湿环境和干燥环境下生锈的速度都快。实验材料：铁钉，潮湿的餐巾纸、玻璃器皿、试管、水、盐水。探究新知实验步骤：（1）把两根相同的铁钉分别放在空的玻璃器皿和装有潮湿的餐巾纸的玻璃器皿中，观察它们的变化。（2）在试管里分别装上水和盐水，把一根铁钉完全浸没在水中，把另一根铁钉一半浸在盐水中，一半暴露在空气中，观察它们的变化。探究新知铁钉完全浸没在水中（3）完成记录表实验记录铁钉

32、一半浸在盐水中，一半暴露在空气中探究新知铁生锈观察记录表放置位置空气中潮湿处水中盐水里和空气中生锈速度较慢较快较慢很快我们的结论空气中水分空气中有较少较多的水水中的空气盐会加快铁较少生锈的速度总结一下为什么铁生锈的速度有快有慢？探究新知实验结论：铁生锈需要水和空气的共同作用，在不同的环境里，水和空气的含量不一样，所以铁生锈的速度有快有慢。铁生锈的快慢与水的多少关系很大，在盐水里生锈速度最快。生活中，人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？思考其中的科学道理。探究新知怎样防止铁生锈、减缓铁生锈氧气水生锈探究新知1.涂上油漆隔绝空气与水分探究新知2、涂上油脂隔绝空气与水分探究新知3、电镀隔绝空气与水

33、分探究新知4、制成不锈钢烤蓝：在表面形成致密的氧化物保护膜。探究新知怎样防止铁生锈、减缓铁生锈（1）组成合金，以改变铁内部的组织结构。（2）在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法。（3）保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一种很好方法。拓展延伸不锈钢为什么不生锈不锈钢之所以能够不生锈，是因为它含有【铬】。通常铬的含量必须达到1325（重量比），才能改变钢表面被氧化的情况。可是不锈钢并不是真的不会生锈，如果用显微镜观察，它的表面其实有很多小锈点，再仔细看，这些斑点里都含有硫，而硫元素的存在是制造钢铁的过程中无可避免的。拓展延伸但它们是怎么开始的？最近的研究发现，原来并非

34、这些硫原子在水中变成硫酸之类的东西导致腐蚀的，而是在不锈钢制造、冷却的过程中，钢铁中的铬移动到某些地方，部分取代硫化锰中锰的位置，进而造成该处附近铬的含量变低。而当铬的含量低于13时，不绣钢就会生锈了。本课总结1.铁生锈与水和空气有关。2.铁生锈是水和空气的共同作用。3.通过这些方法能够防止、减缓铁生锈（1）组成合金，以改变铁内部的组织结构。（2）在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法。（3）保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一种很好方法。本课练习一、判断题1.小苏打和白醋的反应比较缓慢，铁生锈的速度非常迅速。（）2.不锈钢之所以能够不生锈，是因为它含有铬。（）3.

35、铁钉在盐水中比在潮湿环境和干燥环境下生锈的速度都快（）4.铁虽然生锈，但是不会因此造成太大的损失。（）二、填空题1.铁生锈是铁在_空_气_和_水_共同作用下发生的一种_化_学_变化。2.将两枚铁钉分别放在空气中和潮湿的纸巾上，则生锈较快的是放在_潮_湿_的_纸_巾_上_的铁钉。3.在真空环境中的铁钉_不_会_生锈。4.我们假设铁生锈与水、空气有关，并设计_对_比_实验进行验证三、简答题1、请你说说如何处理洗过的铁锅和菜刀？把水擦干后放在干燥处长期不用：表层可抹一层菜油，封袋2生活中，人们怎样防止铁的生锈、减缓铁生锈的速度？思考其中的科学道理。1.涂上油漆2、涂上油脂3、电镀4、制成不锈钢。隔绝

36、空气与水分隔绝空气与水分隔绝空气与水分烤蓝：在表面形成致密的氧化物保护膜。家庭作业分享一下，通过本课的学习你有什么样的体会？板书设计控制铁生锈的速度科学讨论会铁生锈的快慢怎样防止铁生锈、减缓铁生锈教科版六年级下册物质变化与我们导入新课填一填。1.我们周围的世界是由_物_质_构成的，物质会发生变化。2.物质的变化一般分成两类：_物_理_变_化_和_化_学_变_化_。3.化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是_产_生_新_物_质_。4.物质发生化学变化的过程中一定发生了_物_理_变_化_。导入新课物质的变化物理变化化学变化特点：不产生新物质特点：产生了新物质物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变

37、化。物质变化与我们的生活有哪些关系呢？探究新知物质变化与我们的生活1.整理本单元的物质变化物质的变化伴随的现象水结冰、水蒸发状态改变易拉罐压扁弯折铁丝混合沙和豆子火柴、蜡烛燃烧形状改变形状改变没有变化发光发热加热白糖状态、颜色改变有焦味米饭淀粉和碘酒颜色改变小苏打和白醋产生气体、温度降低铁生锈颜色、性质改变硫酸铜和铁钉颜色改变、产生沉淀特点不产生新物质产生新物质属于什么变化物理变化化学变化探究新知2.本单元的核心概念（1）物理变化和化学变化的联系和区别？分类区别联系物理变化化学变化没有新物质产生，只有形态、变化中会产生新的状态的改变。不一定有化学变化一定伴随着物理变化（2）物质是变化的。我们周

38、围的世界是由物质构成的，物质会发生变化，只是变化的快慢不同，现象不同。物质变化与我们有哪些联系呢？探究新知物质变化与我们的生活物质的变化与我们生活的关系物质变化的类型1.制成桌子、凳子等家具。2.利用木头造纸。3.木头还可以做燃料。木材加工成家具时只改变了形态，没有产生新物质是物理变化。当木材作为燃料燃烧时发生的是化学变化。客人来了，泡上一杯茶。饮茶不仅可以解渴，为人体补充水分，还是中国传统文化。茶叶中的物质溶解到热水中，没有产生新物质，是物理变化。探究新知物质的变化与我们生活的关系物质变化的类型利用物质热胀冷缩的原理，制成温度计。它可以帮助我们测量体温或周围的温度。在测量温度时，利用的是酒精

39、或者煤油体积的变化，没有产生新物质，是物理变化。玉可以作为饰品佩戴，玉在加工过程中，还可以作为艺术品收藏。只是改变了玉石的形状。没有产生新物质，是物理变化。探究新知物质的变化与我们生活的关系物质变化的类型我们可以从食物中摄取营养。我们每天吃的食物，进入我们的体内，要经过许许多多的化学变化，才能变成身体所需要的营养物质。水泥是重要的建筑材料。长期以来，它作为一种重要的胶凝材料，广泛应用于土木建筑、水利、国防等工程。建筑用的水泥，它的生产过程包含一系列复杂的物理、化学变化。先将石灰石、黏土按一定比例混合均匀，再经高温煅烧、研细，最后变成了水泥。探究新知物质的变化与我们生活的关系烟花又称花炮、烟火、焰火，汉族劳动人民发明较早，主要用于军事上，盛大的典礼或表演中。物质变化的类型美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生了剧烈的化学变化，产生了五彩缤纷的色彩。煤、石油等化石