小学语文部编版四年级下册教案6习作我学会了

1、课题教课目标教课要点教课我学会了变讲课我学会了课型习作1课时时间在自主的感悟下，能清楚、详细地写一次学习本事的经历。在自由表达的过程中，提升表达能力和评论能力。在学习过程中，体验到沟通、表达的快乐。能说一次学习的经历，能清楚、详细地写一篇以“我学会了”为话题的习作。难点教具准备新课教课（）分钟正确选材，把学习的过程说详细，写详细。课件教课方案一、讲话沟通，揭露课题。我们正慢慢长大，学会了做好多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、领会和同学分享吧！今日，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一同分享。（板书：我学会了）二、指导选材，体验难忘。指导

2、选材（1）【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、种花、洗碗、书法、爵士鼓、烧饭（思路能够松宽阔，想的内容能够丰富一些，并在每种本事前面标上序号）（2）请同学们来看一看，屏幕上的本事，你都会几种。设计企图此环节的目的在于两点：一是激发学生兴趣，调换他们的踊跃性。二是宽阔学生选材的思路。这类技术能够是体育类的、生活的、艺术类的等等。体验难忘。学生选好以后，想想，【课件出示3】（1）在这些本事里面，哪一项给你的印象最深刻？为何？此环节的目的在（学会了挤牛奶）于在宽阔学生选题思（2）你是如何一步步学会做这件事情的？（先察看路的基础上，让学生学他人是如何做的，再

3、试试去做。）会选择，选择印象最深（3）学习过程中碰到了哪些困难？是怎么战胜的？刻，也就是最有感想，（刚开始牛儿不听话，老是不配合，以后发现自己的最有话可说的内容来方法和力度不正确。）写。（4）有过哪些风趣的经历，心情有哪些变化？（从刚开始的恐惧，到以后的应付自如，冷静快乐。）例文带路【课件出示4、5】我学会了骑自行车看见小朋友们都学会了骑自行车，我很敬羡，也很焦急。终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我到达了小广场，我开始了学习骑自行车。练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我认真看清楚。而后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后座，你使劲骑

4、车，不要惧怕。”我依据爸爸的嘱咐去做了，可我不是握不住车把就是忘了踏车，手脚一点也不听使唤，车老是失掉均衡，但是我其实不灰心，仍是认认真真地练着。爸爸鼓舞我：“孩子，照这样练下去，你必定会成功的！”听了爸爸的话，我内心喜洋洋的。爸爸一边扶车，一边指挥我。我认真地听着，照着做，真的奏效了。我的双脚也比刚开始学的时候灵巧多了。时间不知不觉地过去了。忽然，爸爸快乐地喊了起来：“成功了，成功了！你学会骑自行车了！”我连忙把车停下，才知道，方才爸爸不扶车了，而是在后边小跑着随着我。听到爸爸的喝采声，我练得更为起劲了。终于，我初步掌握了骑自行车的要领，内心别提有多快乐了。就这样，日复一日，年复一年地练习，

5、现在我已经可以轻松自在地骑着自行车了。我尝到了成功的愉悦，也体会到要成功，就一定付出艰辛的劳动。学生议论：听了例文的叙述，你知道“我”学会了什么吗？当时的心情如何？如何学会的？【课件出示6】预设：我学会了骑自行车，内心很快乐。预设：在爸爸的指导下，经过自己的不断训练，就学会了骑自行车。三、词语点睛，诗句引趣。同学们，大家看！今日老师给同学们带来了很多好教师由例文引领，一下子降低了写作的难度，使学生感觉生活中到处有作文。灵巧运用“例文”，有益于为学生习作带路，使学生战胜畏难情绪。词佳句。出示好词：读一读，谈谈你最喜爱哪一个。【课件出示7】赞不绝口难以置信豁然爽朗大功成功记忆犹好脑瓜不如烂笔新头，

6、在阅读中累积好词美滋滋活蹦乱跳目不斜视慌慌乱张津津乐道佳句，能够丰富学生的小结：经过读词，谈词语，把自己喜爱词语的原知识，能够帮助学生写因写出来，更好地理解词语、运用词语。好作文，提升阅读能力3.出示佳句：读一读，谈谈你最喜爱哪一句。【课及写作能力。件出示8】留意生活，到处皆学识。世上无难事，只怕居心人。只需功夫深，铁棒磨成针。虚心令人进步，骄傲令人落伍。小结：读句子，谈理解，要学会累积和正确运用这些诗句。读一读下边的写作歌，说一说你的理解。【课件出示9】写作以前想详细，明确要求再动笔；开头结尾归纳写，事情经过写详细；多问几个怎么样，事情情节描详尽；学会点题明中心，题目内容紧联系。四、认真审题

7、，明确要求。过渡：累积了好词佳句，下边就是弄清习作要求，准备写作。【课件出示10】依据学习的次序，将文章写得有条理。将要点部分写详细，让文章内容饱满。表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，感感人。（板书：精心选材按次序写详略合适）小结：审清了题目要求，要条理清楚，详略合适，要点突出，还要有真情实感。五、学生习作。师：在做好充分准备的前提下，下边大家开始写作。学生习作，师巡视，发现习作成效：写得好与存在问题。六、指导改正，完美习作。过渡：同学们把习作达成了，下边我们来赏识一下较为优异的文章。好文章是改出来佳作展览，创造气氛自我赏识，伙伴沟通集领会诊，的，学会改正文章，找集思广益。出不足，学习

8、优点和长佳作展览，创造气氛。处，对文章的写作大有赏识出色词、句、段，让学生登台有感情地朗诵，裨益。请同学谈谈读后有感觉。自我赏识，伙伴沟通。小组赏识。请同桌同学一同沟通，读读自己文章中最满意的片段，学习相互的优点，相互提出改正建议，再介绍一篇出色佳作或一个优异的片段，参加全班交流、赏识。集领会诊，集思广益。出示典型习作片段。【课件出示11/12】我学会了洗碗讲堂小结与拓展延长板书设计我今年10岁了，已经长成了一个“小大人”，我决定学习做一些家务活，不再妥衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。每次把饭吃完后，我都守在妈妈旁边看她是怎么洗碗的，模拟她洗碗的动作，自以为洗碗特别简单。一个礼拜天的下午，吃过晚

9、餐后，我毛遂自荐要洗碗。妈妈痛快地答应了，但是，看花简单绣花难。第一，我把当日要洗的锅碗瓢盆全放在水池里，往水池里放温开水和洗洁精，而后左手拿着碗子，右手拿着洗碗布紧贴在碗上，左手慢慢旋转。但是它一点儿也不“老实”，老想溜掉，一不留意，它就掉了下去，我捡起一看，还好没有“受伤”，妈妈看见了，说：“有油的碗不好洗。”说完，就给我做了一个示范动作，只见她先把碗底抹洁净，再一圈一圈往上擦。我茅塞顿开，学着她的样子，蠢笨地洗刷着，频频几次后，它终于肯听我使唤了，最后这些盘子和碗子在我不断地旋转下，痛畅快快地洗了个澡。第一次冲洗工作结束，它们身上还残留着很多的泡沫，怎么办？第二次冲洗得开始了，拧开水龙头

10、，把它们全放在下边，一个一个完全冲刷洁净。我在厨房里甜滋滋地品味着自己丰富的劳动成就。这时妈妈进来了，她竖起大拇指说：“真是好样的，你学会了洗碗！”听了妈妈的夸耀，我内心美滋滋的。请小作者登台朗诵。生共同评论，教师边听建议边用红笔在习作上做合适改正。总结习作中的优点和不足，供小作者改正习作。七、教师小结。同学们写完后别忘了多读，多改。好文章是改出来的，改得越多，你的进步越快。最后祝同学们的文章越写越好。经过本课的学习，我们学会了写一件事时，写清楚事情的过程，自己的经历、领会及感觉，还要详略合适。我学会了【课件出示13】精心选材按次序写详略合适教课反省成功之处：这篇习作从选材的内容上与学生生活联系特别密切，就是他们在生活中学到的本事，因此指导时我紧扣生活这一主题，指引学生回想、联想、说出自己是如何学习本事的，在开课伊始，我经过引题这一环节，让学生增补习作题目，我的目的就是在指引学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很宽泛，由于如何选材，选什么样的资料更合适写作，这关于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。不足之处：在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：学滑板或是滑旱冰，此时我却没