《元素周期表》名师教案 市赛获奖

1、PAGE6化学2必修第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表（第1课时）天津市南开中学徐宝华核心素养通过对元素周期表结构的学习，培养学生证据推理和模型认知的化学素养，能识别化学中常见的模型。教学目标1、知识与技能了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。了解周期序数、主族序数和原子结构的关系。2、过程与方法引导学生自主学习认识元素周期表的结构，培养学生分析问题、解决问题的能力3、情感态度与价值观培养学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，让学生体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。通过化学史的学习，培养学生勇于创新，不断探索的科学品质。通过化学史的学习培养学生学习化学的兴趣，严谨求

2、实的科学态度，教给学生一种研究化学的方法，并根据元素周期表的排布规则对学生进行辩证唯物主义观点的教育。教学重点和难点1、重点：元素周期表的结构元素在周期表中的位置与其原子结构之间的关系2、难点：元素在周期表中的位置与其原子结构之间的关系教法分析从化学史引入，直接呈现元素周期表的结构学法分析在过程中培养学生自主、合作、探究的学习能力学情分析1、已有知识：学生在初中阶段了解原子结构示意图的基础上，又在高中化学必修1中学习了一些元素单质及其化合物的性质。2、需解决的问题：该年龄段的高一学生缺乏较强的抽象思维能力，为本课的学习制造了理解上的难度。教学设计过程内容模块教师活动学生活动设计意图创设情境提出

3、问题展示九年级化学书后的元素周期表，提出排表的起因回忆初中所学知识，思考教师所提问题用熟悉的图表拉近同学与新课的距离，温故而知新。介绍学科时代背景，元素周期编制的主要历史年表体验科学探究过程中的艰辛和喜悦培养学生学习化学的兴趣，要有严谨求实的科学态度展示门捷列夫所预言的未知元素表演短剧门捷列夫与他的伙伴们感受化学世界的奇妙与和谐提出问题讨论交流展示现代元素周期表阅读教材回答问题：门捷列夫的排列规则现代周期表的排列依据哪个更科学教给学生一种研究化学的方法互动交流探究规律引领同学研究、分析现代元素周期表讨论交流：有多少横行，多少纵行每横行、每纵行所含的元素种类是否相同练习培养学生从图表中获取所需信

4、息的重要能力归纳整理理性提升复习原子结构示意图的书写写出前18号元素的原子结构示意图介绍原子序数概念元素周期表的编排原则原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数发现、理解并掌握这些知识元素周期表的结构横七竖十八周期、族的概念及表示方法；族序数与列序数的关系；介绍一些族的别称三短四长周期数=核外电子层数七主七副零八族主族序数=最外层电子数每周期容纳元素种类：2，8，8，18，18，32，32提出问题引向深入元素周期表是否只有一种113号、115号、117号、118号元素中文定名收集、展示各种各样新奇的元素周期表，并发挥想象，编排自己的元素周期表让学生知道科学是永无止境的，科学会不断创新，不断发展，没有终点知识应用加深理解做游戏确定元素在周期表中位置加深理解并掌握周期序数、主族序数和原子结构的关系尾声参考书与作业课后练习巩固板书设计元素周期表一、元素周期表的编排原则原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数将核外电子层数相同的元素按照原子序数递增的顺序从左到右排列成一个横行。将最外层电子数相同的元素按照电子层数递增的顺序从上到下排列成一个纵行。二、