《一名物理学家的教育历程》优教导学案

1、 5 -一名物理学家的教育历程优教导学案【教学目标】1了解加来道雄和他的作品；2体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；4养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。【教学重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。【教学难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。【知识链接】加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。加来道雄博士为国际知名的理论物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也

2、许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。加来道雄博士是纽约市立大学的理论物理学教授，著作多达九本，其中包括穿梭超时空：十度空间科学奇航以及Visions:HowScienceWillRevolutioniethe21stCentury。他同时也是电视节目的常客，曾为“夜线”、“赖利金脱口秀”与“六十分钟”的座上宾，更数度出现在美国公共电视（ng眩q诞hunpo瀚yn2i遐想i闲暇i瑕不掩瑜ln斑斓ln波澜ln谰言dn荒诞in垂涎三尺3（1）比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。（2）自以为了不起，表示很得意。（3）决不推辞（4）悠远的思索或想象（5）没有根据地编造，虚构（6）荒诞离奇古怪（7）畏惧，害

3、怕4课题段落段落大意结构一名物理学家的教育历程第1段总提两件趣事对“我”的教育作用。总第211段由对鲤鱼世界的遐想推知人类认识的局限。分第1218段对爱因斯坦未竟事业的向往与研究。5（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们

4、不顾功利，不畏强权，只求真理。（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（应有格物致知精神）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。【课后

5、练习】1C2C（A据距B淘陶名鸣D祥详）3D（A“首当其冲”不是“首先冲上去”之意，它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。B“生灵涂炭”形容社会混乱时期人民群众处于水深火热的困境之中。“生灵”：指老百姓，成语前加“人民”，犯了语义重复之病。C“细枝末节”比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。）4B（A“地球与它的温度、体积估计相似”主客颠倒，不合逻辑，应改为“它的温度、体积估计与地球相似”。C句式杂糅。D成分残缺，“是各国游客”前缺主语。）5甲方：面对挫折要坚持不懈乙方：面对挫折要重新选择（画线句的意思是基因治疗是一项复杂的工作，人类目前对自身基因和有关疾病的研究，还没有达到很理想的水

6、平，还不足以保证目前的基因治疗能达到人们所预想的疗效和安全性。而A项中说“目前的基因治疗是在不了解基因内部机制和疾病分子机理的情况下进行的”，说法过于绝对，因而不正确。）A项中“正是治疗过程中的人为技术操作不当，最终导致了法国基因试验的失败”，在原文中没有这方面的内容，所以不正确；B项中“还不能将用于治疗疾病的基因准确地插入逆转录酶病毒载体中”，说法不对。原文中是“无法控制病毒载体在DNA上的插入位置”，因而也不正确；C项说法过于绝对，第二段中说：“也可以通过改造逆转录酶病毒以减少插入变异的风险”，并没有说“利用逆转录酶病毒载体插入DNA的基因治疗办法是行不通的”，所以也不正确。）（C项说的内容只是专家们的设想，还没有试验成功，所以这个说法不正确。）9B（B项中说“当人类基因