4.2 3D打印模型分割教学设计

1、2017年第三届广东省技工院校教研会（3D打印）教师职业能力竞赛教学设计课题内容模型分割授课类型授课时间2节（90分钟）16广告设计学情分析1、3D打印是现代科技创新技术，对学生具有较强的诱惑力，能产生浓厚的学习3D打印兴趣。2、技工院校学生相对于沉闷的理论知识，更倾向于动手强、实践性的学科，总体上有较好的动手能力。3、技工院校学生对学习机械知识有一定困难的。机械计算和三维设计等知识的学习上显得较为过难。教材分析1、口3D打印项目教程是重庆大学出版社出版教材。本教材全面介绍了桌面级3D打印的相关知识与操作。根据该领域社会人才需求。通过模块式教学方法组织内容，以项目+任务的形式，对3D打印概况、

2、3D打印基本应用、参数调整、设备维护与打印等全面系统3Dda打印机技术。逻辑清晰，结构合理，比较适合技工院校教学教材。2、本节课任务4.2000，本章主要让学生掌握如何将超过3D00000范围的的模型进行分割的方法。通过掌握模型的分割技术，解决以后再打印过程的中模型超出00范围的问题，因此本节在教材中是非常重要0。教学目标知识目标：1、熟练掌握分割面的绘制方法口2、掌握分割锥形交通路标底座。3、掌握分割锥形交通路标筒体。能力目标：培养学生的观察力、思考能力、动手实践能力教学重点1、熟练掌握分割面的绘制方法口2、掌握分割锥形交通路标底座口3、掌握分割锥形交通路标筒体。教学难点1、掌握分割锥形交通

3、路标筒口口教学方法以讲授法、演练示范法，分组学习法结合。1、讲授法：向学生讲解3D打印中的打印范围以及打印模型超出了打印范围时，需要进行的调整和操作。2、演练示范法：结合讲授法，教师演练示范使用软件绘制分割面的步骤与方法。并对锥形交通路标进行分割底座和筒体进行详细讲解分析和演示操作，让学生直观的学习模型分割的方法。3、分组学习法：学生分组进行实践操作，根据老师刚才的演示操作和讲解，学生在实践过操作，在实践过程中，小组对问题进行分析思考和讨论。最后以小组并汇报遇到未解决的问题，老师进行讲解和点评。目的是发挥学生的主体能动性，帮助学生主动学习。使学生通过比较而知异同，可以加深学生对知识点的领悟。学

4、习方法观察法、学思结合法、实践操作法。教具准备及教学环境分析教具：3D教学环境：3D打印实训室教学过程环节、时长教师活动学生活设计意图及预测效果,准备上课间：2分钟态1、提问：我们上节课学习了打印椭圆球空心壳体模型能否在打印机中完整授3打印机印的打印出来？为什么？2、引入课题：假设有一个模型的尺寸,作铺垫nn超出了打印范围，但是又不能缩小打印回答间：10分钟的情况下，如何解决这个问题？口接下,来，我们再来学习如何分割模型，将拆除打印范围的模型进行分割后打印在,重组，最终完成整个完整模型的方法。,1】时间：25分钟一、,演示操作，,二、并结,三、并结,做笔记、实践操作练习,极性。间：43分钟,以小组的形式，讨论，操作，学生讨口、实践,间：5分钟归纳总结本节课重点难点内容，强化记忆。思考，归纳。整体学生学间：5分,式。并向学生发放啤酒模型素材。31记要求、做口记并思考课后完成任务。学生自我巩,教学反思1、教学设计反思：更加紧密科学的设