《富饶的西沙群岛》教学设计及反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 富饶的西沙群岛教学设计及反思 肥沃的西沙群岛教学设计及反思孙秀香 的工作室肥沃西沙群岛教学设计及反思 肥沃的西沙群岛教学设计及反思1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写以下词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威风、肥料、守护、建设、必将等。2.有感情地朗读课文，背诵其次、三、四自然段。3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和肥沃，培养热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的幽美词句，丰富语言的积累。有感情朗读课文34节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中幽美的词句，认识西沙群岛的漂亮、肥沃。一、导入：1、电脑出示西沙群岛的地图1、

2、电脑出示西沙群岛的地图在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又充满神秘色调的西沙群岛。咱们来读读这句话：西沙群岛是南海上的（一群岛屿），是我国的（海防前哨）。“一群岛屿和“海防前哨，这两个词语你理解了吗？2、师：西沙群岛离我们太远了，一般的人都去不了。从海南岛到西沙群岛，坐船大约需要15个小时呢！从我们这儿到西沙群岛就更远了！不过没关系，我们今天可以通过另一种方式，去了解一下西沙群岛。那就是一起来学习一篇课文肥沃的西沙群岛（补充板书，齐读课题）读准“饶。看到这个字让你想起了什么？“浇、绕、烧、晓把一组形近字对比起来学，是一种不错的

3、识字方法。我们中国汉字是十分有规律的。接下去，我们要一起走进西沙群岛去游览一番。二、初读课文，认读生字词，整体感知课文1、不过在进入课文之前，我们先来检查一下昨天晚上的预习状况。生字没问题了吧？2.理清文章脉络A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。我们也来试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的一句话。这就是本课的中心句，中心词是？B.课文围绕“风景幽美、物产丰富介绍了西沙群岛的哪些地方？找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛2、引读：对啊，依照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面海水颜色多，海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼多，海滩贝壳、海归多，海岛上鸟、鸟蛋、鸟粪多，并且

4、在介绍的过程中紧紧抓住了他们的特点，使得这些景物栩栩如生的呈现在我们面前。下面就让我们去细细欣赏这些漂亮的景物吧！三、细读课文，感悟语言（一）学习第2自然段西沙群岛的海水幽蓝深邃，置身其中，迷醉的感觉不禁油然而生。出示“海水颜色的句子1.指名读，想想这里的海水与平日见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、灿烂无比）2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个风景幽美的地方。3.海水为什么这么美？（学生读）借助课件帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常漂亮。4.句式练习海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调

5、就不同了。由于_，所以_。_，是由于_ 。（二）学习第三段：下面就让我们潜入这五光十色的海水中，去寻觅那些海底的生物吧！1. 默读第三小节，用波浪线画出他们特点的词语。2.珊瑚A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、娇艳夺目，读出它的美。B.语言训练：欣赏课件，展开想象，珊瑚还像什么？用“有的像有的像有的像说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）3.海参出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是著名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）“蠕动给人怎样的

6、感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋的动作特点“四处都是说明什么（多，物产丰富）4.大龙虾读出它的威风。5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的爱好之情读出来，感受这里漂亮肥沃的特点。（三）学习第四段1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对是鱼谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。快看，一群群的鱼在珊瑚虫丛中穿来穿去，有的（身上长着彩色的条纹）。有的（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起起来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得（数不清，正像

7、人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的有的有的有的句子。2.“有的有的有的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。3.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这句话是什么意思呢？（运用了夸诞手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼好多？“各种各样的鱼多得数不清。“成群结对4.让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种漂亮的鱼，最终讲一半是水，一半是鱼，让人感到这

8、里的鱼确实多。全段结构总分总，条理清楚，这种写法我们在写作时也可以用.5.体会这里的风景幽美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）（四）学习第五、六小节1、浮出水面，我们散步在细软的沙滩上。请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。贝壳千奇百怪 海龟 好玩儿男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。引导学生体会“拣字运用得奇妙！（“拣挑拣的意思，不同于“捡说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑拣。假如换成“捡就不能突出贝壳的漂亮了。所以，这个“拣字从一个侧面反映了西沙群岛的漂亮风景，更加突出了文章的中心。）学习第六小

9、节1、假如说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。课文怎样介绍“鸟的天下呢？指名读。树多鸟多蛋多粪多（按从上到下的顺序）利用课件深入理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里四处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！（五）学习最终一段。1.齐读，找出与第一段相像的句子，点明写作方法：首尾呼应。2.知道最终一段在文中起什么作用。（总结的作用）四、回想全文课文用总述分述总结的结构写了西沙群岛的风景幽美、物产丰富。齐读课题：肥沃的西沙群岛五、作业1.展开想象，画一画西沙群岛的景物2.摘抄课文中幽美的句子段落。3.编写西沙群岛导游词。肥沃的西沙群岛教学

10、反思肥沃的西沙群岛是一篇老课文，课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和肥沃。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与肥沃，西沙群岛风光的漂亮；二是感受课文语言的幽美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果十分好。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立刻将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，大量相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。但是，本节课还是存在不少问题：1. 课堂效率低。一节课，着重处理了“海水、海底这几段，学生能够背诵，能够理解，也了解了的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的肥沃不仅仅表达在“鱼的身上。所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。2.由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。3.虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，大量方面考虑得还不够周