教育教学设计：【观课记录】回顾-统计与可能性

1、回顾整理统计与可能性观课记录烟台市福山区门楼镇佑民中心小学姜水顾整理统计与可能性评课记录门楼中心小学班级五年级一班授课人姜水授课内容回顾整理一统计与可能性授课时间2019. 5. 14观课地点本校录播室观课人及分工李婷老师一一教学环节设计的合理性方面刘荣老师一一授课环节时间和目标达成度方面王洁老师一一教师提问的有效性和信息技术与学科结合情况授 课 程 序一、谈话导入。师：同学们前面我们复习了数与代数，空间与几何，这节课我们复习 第三大板块统计与概率中的统计与可能性。二、回顾整理。教师引导学生整理统计的知识，并以“统计两个小队立定跳远成绩” 为例，对统计的主要步骤进行梳理。.整理回顾统计表的相关

2、知识。从统计表的分类开始，用整理两个小队的立定跳远成绩用什么统计 表，这样的问题，引入对单式分段统计表的复习，通过哪个小队成绩更 好引入复式分段统计表的复习，通过比照学生得出复式分段统计的优势。.回顾整理统计图的相关知识。学生从统计图的分类，到每种统计图的特点，再通过选择合适的练习 题对三种统计图的特点进行梳理。.整理平均数的相关知识。从平均数的意义到，平均数相关的3个练习题，整理回顾平均数的 知识。.交流可能性的相关知识。学生通过两个练习题，回顾整理可能性的知识。三、回顾总结。针对板书，谈收获，出示收获园，总结知识和方法。烟台市福山区门楼中心小学姜水【时 间】【地 点】本校会议室【课 题】回

3、顾整理一统计与可能性【执教教师】姜水【评课人员】李婷刘荣王洁评课分工：李婷老师一一教学环节设计的合理性方面。刘荣老师一一授课环节时间和目标达成度方面。王洁老师一一教师提问的有效性和信息技术与学科结合情 况。李婷老师：教学环节设计合理，通过谈话引入本节的内容，紧接着继续回顾整 理统计与可能性等方面的知识，最后通过板书整合本节课的收获。思路 清晰，学生易于接受，轻松愉快地完成了本节课的复习任务。在第二大环节一一回顾整理中，二局部知识衔接紧密，教师引领到 位。复习“统计”时，先复习对统计表的认识，重点比拟单式分段统计 表和复式分段统计表，突出复式分段统计表的优势是便于比拟。同时回 顾整理了统计的主要

4、步骤中的前三步。复习“统计图的知识”时，教师 引领每种统计图，让学生先读图，再说特点，使学生对统计图的特点更 清晰。复习“平均数”时，先引导学生说平均数的意义和计算方法，再 通过习题，提高学生对平均数的认识和应用。复习整个统计的知识时， 姜老师把统计的步骤与统计表、统计图的知识结合到一起，让学生体会 到统计表、统计图在统计过程中的应用价值。复习“可能性”时，姜老师用两道练习题，让学生整理了可能性的 事件有确定事件，不确定事件，不确定的事件可能性有大有小，可能性 大小与数量有关。课程结束局部，向学生介绍思维导图的方法整理知识，使学生眼前 一亮，积极地总结、回顾，效果很好。刘荣老师：授课环节时间的安排和目标的达成度整节课用时大约40分钟，其中谈话导入用时1分钟。整个回顾整理 局部用时36分钟，其中“统计”局部用时30分，“可能性”局部6分钟。 总结收获局部用时2分钟。时间安排合理，符合学生的认知规律。目标达成度较高，虽然本节课需要复习的内容较多，但是并不觉得 乱，在老师的指导下有条不紊，顺理成章。每个知识点的目标达成度都 到达了 95%以上。王洁老师：教师提问的有效性和信息技术与学科结合情况整节课里问题数量大约42个，其中复习整理“统计”局部的有37