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文档简介

1、苏教版二年级下册鲁班和橹板教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读体会鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。3、写好生字。教学重难点：通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。正确美观地写好生字。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入。1、认读词语。2、过渡导入。二、品读课文（一）第一段1、自由读，想一想：你读懂了什么？（学生轻声读课文，师巡视指导）2、交流：谁来说说，你读懂了什么？抓住重点词句指导理解朗读。（二）第二段过渡：这时老艄公一边擦着汗，一边会说些什么呢？鲁班把这一切都看在眼里，他在想些什么呢？1、指名读。2、他是怎么想的呀？“盯”是怎样的看？“默默地

2、想”是什么意思？（出示插图）通过看图引导学生理解默默地想就是不作声地想，从而体会鲁班观察得仔细，思考得专心。3、指导朗读。（三）第三段1、过渡：鲁班正在动脑筋呢，这时（播放鸭子游泳）你们看，谁来了？是啊，一群可爱的小鸭子来了。（板书：鸭子）你们瞧，鸭子嘎嘎叫着跳下水，它们在干什么呀？2、你见过鸭子游泳吗？你能说说鸭子是怎样游的吗？3、表演促读：你想做做快活的鸭子吗？咱们一起来吧！谁来做一回小鸭子来游一游呀？指名读。4、生齐读。（四）第四段1、过渡：小朋友不光读得好，观察得也很仔细，看一旁的鲁班看得怎样？“出神”是什么意思？鲁班出神地看着，忽然他想出办法来了，从哪个词可以看出来了？指导理解”眼睛

3、一亮”。鲁班终于想到解决问题的办法了，他心里怎么样？（激动、高兴）你能通过朗读把鲁班的高兴表现出来吗？指名读，齐读。2、出示橹板和脚蹼图。（1）鲁班终于想出办法来了，那他是怎么做的呢？四人小组交流:鲁班是怎么做橹板的？用上“先然后再”（2）指名到台前说。（3）演示并完成填空。3、过渡：鲁班发明了这种摇船工具，老艄公拿去安在船尾，有什么好处？（1）现在老艄公的心情怎样？他为什么这么开心呢？（2）指名读，通过朗读体会老艄公的开心。（3）说话练习：假如你是老艄公，你会对鲁班说（五）引读：人们为什么把这种摇船工具叫做橹板呢？齐读。（六）总结课文，板书。1鲁班看到鸭子游水，发明了橹板，板书。2鸭子游水是平时常见的事，为什么只有鲁班想到了做橹板呢？3. 师总结：是啊，鲁班遇到问题细心观察，动脑动手，最后他有了收获，这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤于思考，会增长许多智慧。三、诱导探索1、师：你知道鲁班还发明了什么？2、讲故事鲁班和锯子。3、课后你还可以做这样几件事：出示“想想做做”爱讲故事的你爱搜集资料的你爱创造的你四、写字指导

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