大班教案妈妈和娃娃反思

1、Word - 64 -大班教案妈妈和娃娃反思1、大班教案妈妈和娃娃反思 活动目标 1、 能理解诗歌内容，感触诗歌中的意境和节奏没。2、 能把握诗歌特点，对仿编诗歌感爱好。3、 能乐观思量，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构举行仿编。4、 领悟故事诗歌的寓意和哲理。5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：能理解诗歌内容，感触诗歌中的意境和节奏美，能把握诗歌特点，对仿编诗歌感爱好。难点：能乐观思量，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构举行仿编。 活动预备 1、 环境预备：自制诗歌的相关的图片、磁带、纸笔、奖品;2、 阅历预备：带幼儿到大自然中去观看，寻觅”大树与树叶，大地与小草

2、，花园与花朵”等事物，了解物体与部分，大与小相关事物之间的联系。 活动过程 一、复习诗歌“妈妈和娃娃”教师带幼儿随着音乐伴奏带有表情地朗诵诗歌。1、 幼儿看图片再次朗诵诗歌。2、 分析诗歌(1)诗歌当中为什么说大海是妈妈，鱼儿是娃娃，让幼儿乐观思量，回答.(2)引领幼儿思量，假如大海是妈妈，谁还可以是娃娃。(3)那你们在回来看看图片，大海是妈妈，鱼儿是娃娃，想一想娃娃在妈妈的怀里干什么呢?(回答以后，要求幼儿在完整的说一遍)(4)以天空为例：让幼儿思量回答，假如天空是妈妈，谁是娃娃，娃娃在妈妈怀里干什么。(鼓舞幼儿仿编几句)二、 观赏图片1、 嬉戏：妈妈和娃娃2、 幼儿到教室周围观赏图片，找找

3、图片里谁是妈妈谁是娃娃，说说娃娃在妈妈怀里干什么。(要求幼儿听到铃鼓声就回到座位)3、 老师做示范仿编一首诗歌。(附诗歌：录音机是妈妈，磁带是娃娃，娃娃在妈妈怀里唱呀唱。铁轨是妈妈，火车是娃娃，娃娃在妈妈怀里跑呀跑。幼儿园是妈妈，小伴侣是娃娃，娃娃在妈妈怀里欢乐成长!)4、 幼儿仿编诗歌。(鼓舞幼儿编一首完整的诗歌)5、 (请两名幼儿做示范后，全班幼儿举行仿编)三、 幼儿分组仿编1、 幼儿六人一组，仿编诗歌，教师巡回指导。2、 让幼儿把自己编的诗歌念给伙伴听。3、 幼儿把仿编的诗歌画在纸上，说给旁边的教师听。(教师给说的幼儿发贴贴画鼓舞)四、 活动延长幼儿把自己画的诗歌说给其它班的伙伴听。 教

4、学反思 这次活动结束后给我最大的感触就是，幼儿天生就具有些丰盛的想象力。利用我运用的直观教学法十分实用，孩子边观察图片边举行创编诗歌，利用图片引发了他们的想象。囫囵课堂幼儿十分活跃。在活动中我设计了画出创编的诗歌，幼儿对这一环节十分感爱好。幼儿彻低能跟着教师的指引举行囫囵活动。利用这节语言活动，我也对班上幼儿语言能力有了彻低的了解，以后在活动多给孩子说的空间，多给他们自主进展的空间，教师成为课堂的引领者，让幼儿成为课堂的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是，针对不同的幼儿应设计不同的问题，真正让每位幼儿语言得到进展。2、大班语言树妈妈和树娃娃教案反思活动设计背景清晨，瑶瑶的小伴侣入园时，

5、妈妈协助她收拾衣服、放小书包、抬小板凳，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的劳碌，我连忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应当跟妈妈说感谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢?不是我要她做的。”一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的拾起书包背在自己的肩上。孩子的行为让我大为震动，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的庇护和重视，以自我为中心，被动的、理所固然的接受着身边人的体贴，而自己却很少主动关怀身边爱他的人，感恩之心严峻缺失。而且从事例二中我也

6、苏醒的感触到孩子的口语表述能力较差，词不达意。我想利用大树妈妈的这个活动让孩子学会感恩，提升口语表述能力。活动目标1、观赏和感触诗歌所表现的美好意境，理解诗歌中的主要内容。2、利用幼儿初步试试仿编诗歌，进展幼儿的口语表述能力和想象力。3、体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学的重点:观赏和感触诗歌所表现的美好意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步试试仿编诗歌。活动预备1、学问的预备：老师在活动前通过漫步、谈话丰盛幼儿生活阅历。2、物质的预备：多媒体课件

7、，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜测老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。其次部分：理解学习诗歌内容老师展示大树的图片提问 “大树妈妈一个人十分的孤独、孤独，这该怎么办呢?小伴侣，你们有没有什么好方法?”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃?”(幼儿叙述)幼儿观察课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、观赏和感触诗

8、歌的意境，体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感。老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿研究：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步认识诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你歌唱”、或把歌唱换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等办法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣?小伴侣又最爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你

9、歌唱。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了无数娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈歌唱，跳舞，说静静话。教学反思幼儿园教导指导纲要指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感触诗歌所表现的美好意境;培养幼儿的进展幼儿的口语表述能力和想象力;使幼儿从中感触语言的美妙，从而情愿用语言来表述

10、,并体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思囫囵活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰盛好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了熬炼。如在这个环节中老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都十分愉快，欢乐，就会自然而然地说出无数妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面举行叙述。2、囫囵活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的

11、注重力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地辅助了教学。4、囫囵活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，纵情的想象，再加上老师的鼓舞与绝对，幼儿的自信油然而生。固然，活动中也存在着不足之处：1、因为孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表述的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、利用这次活动，我深切的感触到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要越发严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提升自己的自身素养和

12、组织教学的能力。3、大班数学年妈妈和她的娃娃教案反思活动目标：1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有30(31、28)天，一年共365天。2、利用嬉戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的办法。3、培养观看和想象能力，进展幼儿的交往能力。活动预备：1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12间，分离是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。2、小字卡(年代日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。活动重点：运用不同的数数法探索，一年有12个月，一个月有30(28、31)天，一年有365天。活动难点：大小月分离

13、是哪几个月?特殊小的又是哪个月?活动过程：开场语：小伴侣们，今日教师要带你们到一位伴侣家去做客。你们想知道是谁吗?教师告知你们，是要去年妈妈家里做客。一、以到伴侣家做客的形式，引领幼儿观看十二座“房子”，引起幼儿爱好。1、展示年妈妈图片，让小伴侣熟悉年妈妈。2、请幼儿观看年妈妈的房子，说一说你发觉了什么?3、哪几座房子大?哪几座房子小?最小的是哪一座?4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢?下面叙述故事。二、叙述故事年妈妈和他的娃娃们，协助幼儿理解年、月、日的概念。1、年妈妈的孩子叫什么名字?她有多少个日娃娃?2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?3、大月的房子有哪几座?为什么

14、大月的房子比较大?(大月的房子里住着31个日娃娃)4、小月的房子有哪几座?为什么小月的房子比较小?(小月的房子里住着30个日娃娃)5、最小的房子叫什么名字?为什么它最小呢?(二月的房子里住着28个日娃娃)6、老师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。三、嬉戏活动请幼儿上台饰演月房子，说说你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。四、展示各种各样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解熟悉。1、学习查看年

15、历的办法，熟悉年份、月份。2、幼儿试试在年历上找自己的生日或是一些节日(如五一、六一)五、幼儿操作，老师巡回指导。六、猜谜语结束：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，年底只剩一张皮。(打一物)谜底：年历年妈妈和他的娃娃们年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个惊奇的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座房子，让全部的日娃娃分离住到12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。咦!这些房

16、子怎么看起来有些大，有些小?而且还有一座顶小顶小的房子，这毕竟是怎么回事啊?本来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的宝宝，它经常不安她的宝宝因贪玩而找不到家。于是房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二月里的最后一个娃娃时，就要带着她的全部宝宝到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同

17、样的生活活动反思：利用以故事的形式绽开，使幼儿比较形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿提供了自主探究学习的机会，幼儿的爱好较深厚。4、大班语言四季妈妈的四个娃娃教案反思活动目标：1、利用故事，幼儿能了解四季的交替挨次。2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。3、能分析故事情节，培养想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重、难点：幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。活动预备：1、四个娃娃、挂图。2、故事视频、四季娃娃贴花嘉奖。3、初步了解与四季相关的学问，收集相关的图片。活动过程：一、谈话引出课题1、师：小伴侣现在是什么时节?(春天)2、师：那你知道一年有几个时节?

18、(四个、春、夏、秋、冬)3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。二、老师叙述故事，采纳边讲边问的方式，协助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替挨次。1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿叙述故事，并提问。师：一边展示挂图一边叙述故事：四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”第一段，师：在这一段中叙述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个

19、出去玩)春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伴侣看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好愉快哟。 其次段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)师：小伴侣看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春

20、天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伴侣一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很愉快，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)师：夏天娃娃带着谁处处找春天娃娃?(太阳公公)师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)师：找了哪些地方?(池塘)师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)师：小伴侣们怎么样?(

21、热得好难受)师：这时候 四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伴侣们说：“好凉爽呀，好凉爽呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。第四段，师：这段中叙述的是夏娃回去了，是谁出来了?师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞 )师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?

22、(好凉爽呀)春、夏、秋三个时节的娃娃都出来玩过了这时冬天娃娃等了那么长时光，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伴侣。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伴侣一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)师：那他的好伴侣是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年)过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩

23、。你见到他们和他们一起玩了吗?第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)2、师举行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的挨次出来玩的)3、通过故事视频让幼儿完整地观赏一遍故事师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事观赏一遍。(播放视频)三、幼儿理解并叙述四季的挨次及特征。1、运用嬉戏强调四季的挨次：师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小伴侣谁来告知我四季的挨次呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小嬉戏，来考

24、考你们能不能协助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有嘉奖的，而且还要遵守嬉戏规章的小伴侣。运用小嬉戏的方式举行教学。让幼儿闭上眼，教师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并赋予订正。2、引领幼儿自己叙述四季的特征：师：小伴侣们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿叙述)小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开头播种了，春天是一个暖和的时节;师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿叙述)小结：夏天树叶茂密，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的时节;师：秋天呢?(幼儿叙述)小结：秋天果实累累、树叶飘舞，是一个丰收的时节;师：最后是冬天了，有哪位小伴侣来说说? (

25、幼儿叙述)小结： 冬天雪花飘飘，是一个严寒的时节。师小结：本来一年有春、夏、秋、冬四个时节，每个时节都有自己的隐秘。春天是一个暖和的时节;夏天是一个炎热的时节;秋天是一个丰收的时节;冬天是一个严寒的时节。3、嬉戏我来说，你来猜，加深幼儿对四季特征的理解。四季娃娃觉得小伴侣们真棒，他们还想和小伴侣做嬉戏，你们想不想呢?他们最想和宁静、坐好、举手回答问题的小伴侣来做嬉戏了。嬉戏的名字叫我来说，你来猜。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)嘉奖四季娃娃“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)“

26、小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)“我今日和小伴侣堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)师小结：每个时节都有它的漂亮，我们小伴侣要用自己雪亮的小眼睛认真的观看，找到这些漂亮。四、延长活动：寻觅春天。师：今日小伴侣表现的真是太棒了，可是教师这里还有一个任务需要小伴侣来完成，那就是请小伴侣到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。附：故事故事：四季妈妈的四个娃娃四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。

27、他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伴侣看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好愉快哟。夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伴侣一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伴侣们说：“好凉爽呀，好凉

28、爽呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。冬天娃娃等了那么长时光，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伴侣。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伴侣一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗活动反思活动中我

29、是逐段叙述、分析的，四个不同的时节采纳不同的办法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的办法加以叙述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注意引领幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候浮现了什么变化?主要是让幼儿按照故事的内容来叙述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替挨次这一较抽象的现象进一步的熟悉，我给幼儿设计嬉戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替挨次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。从这次的活动中让幼儿认真去观赏，嬉戏，听，了解内容。利用这样的方式，孩子的爱好提升了无数，都能够发觉一些密秘所在。利

30、用这次的学习，小伴侣对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很感爱好，同时小伴侣也发觉四季是不能交换的，同样也是不能够同时浮现的，利用这次仔细地学习小伴侣都对于这个内容有了越发多的了解。特殊是利用分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了时节宝宝之间是不行能找到对方的，也发觉了每个不同的时节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小伴侣都学得愉快，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿按照自己已有些阅历，利用自己叙述和嬉戏，让孩子进一步熟悉了解了四季特征的基础上，体味四季不同的美，激活幼儿热爱大自然的美妙情感。但是还是存在着一些问题和

31、不足：在引领幼儿叙述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以通过提前布置的四季区域来引领幼儿多多描述四季。5、大班语言活动四季妈妈的四个娃娃教案反思活动目标：1、利用故事，幼儿能了解四季的交替挨次。2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重、难点：幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。活动预备：1、四个娃娃、挂图。2、故事视频、四季娃娃贴花嘉奖。阅历预备：初步了解与四季相关的学问，收集相关的图片。活动过程：一、谈话引出课题1、师：小伴侣现在是什么时节?(春天)2、师：

32、那你知道一年有几个时节?(四个、春、夏、秋、冬)3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。二、老师叙述故事，采纳边讲边问的方式，协助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替挨次。1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿叙述故事，并提问。师：一边展示挂图一边叙述故事：四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”第一段，师：在这一段中叙述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)师：那他们是怎

33、么样出去玩的?(一个一个出去玩)春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伴侣看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好愉快哟。 其次段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)师：小伴侣看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着

34、火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伴侣一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很愉快，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)师：夏天娃娃带着谁处处找春天娃娃?(太阳公公)师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)师：找了哪些地方?(池塘)师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来

35、)师：小伴侣们怎么样?(热得好难受)师：这时候四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伴侣们说：“好凉爽呀，好凉爽呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。第四段，师：这段中叙述的是夏娃回去了，是谁出来了?师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞 )师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的

36、秋风)大家感觉怎么样?(好凉爽呀)春、夏、秋三个时节的娃娃都出来玩过了这时冬天娃娃等了那么长时光，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伴侣。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伴侣一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)师：那他的好伴侣是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年)过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子春天、夏天、秋天、冬天，就这样

37、一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)2、师举行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的挨次出来玩的)3、通过故事视频让幼儿完整地观赏一遍故事师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事观赏一遍。(播放视频)三、幼儿理解并叙述四季的挨次及特征。1、运用嬉戏强调四季的挨次：师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小伴侣谁来告知我四季的挨次呢?(春、夏、秋、冬)。那

38、我们来做个小嬉戏，来考考你们能不能协助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有嘉奖的，而且还要遵守嬉戏规章的小伴侣。运用小嬉戏的方式举行教学。让幼儿闭上眼，教师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并赋予订正。2、引领幼儿自己叙述四季的特征：师：小伴侣们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿叙述)小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开头播种了，春天是一个暖和的时节;师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿叙述)小结：夏天树叶茂密，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的时节;师：秋天呢?(幼儿叙述)小结：秋天果实累累、树叶飘舞，是一个丰收的时节;师：最后是冬天了，有

39、哪位小伴侣来说说? (幼儿叙述)小结： 冬天雪花飘飘，是一个严寒的时节。师小结：本来一年有春、夏、秋、冬四个时节，每个时节都有自己的隐秘。春天是一个暖和的时节;夏天是一个炎热的时节;秋天是一个丰收的时节;冬天是一个严寒的时节。3、嬉戏我来说，你来猜，加深幼儿对四季特征的理解。四季娃娃觉得小伴侣们真棒，他们还想和小伴侣做嬉戏，你们想不想呢?他们最想和宁静、坐好、举手回答问题的小伴侣来做嬉戏了。嬉戏的名字叫我来说，你来猜。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)嘉奖四季娃娃“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)“天气好热呀，我要

40、吃雪糕。”(夏娃娃)“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)“我今日和小伴侣堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)师小结：每个时节都有它的漂亮，我们小伴侣要用自己雪亮的小眼睛认真的观看，找到这些漂亮。四、延长活动：寻觅春天。师：今日小伴侣表现的真是太棒了，可是教师这里还有一个任务需要小伴侣来完成，那就是请小伴侣到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。附：故事故事：四季妈妈的四个娃娃四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来

41、了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小伴侣看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好愉快哟。夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公处处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小伴侣一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小伴侣

42、们说：“好凉爽呀，好凉爽呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。冬天娃娃等了那么长时光，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好伴侣。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小伴侣一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热喧闹闹地过新年。过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起

43、玩了吗活动反思活动中我是逐段叙述、分析的，四个不同的时节采纳不同的办法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的办法加以叙述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注意引领幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候浮现了什么变化?主要是让幼儿按照故事的内容来叙述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替挨次这一较抽象的现象进一步的熟悉，我给幼儿设计嬉戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替挨次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。从这次的活动中让幼儿认真去观赏，嬉戏，听，了解内容。利用这样的方式，孩子的爱好提升了无数，都能

44、够发觉一些密秘所在。利用这次的学习，小伴侣对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很感爱好，同时小伴侣也发觉四季是不能交换的，同样也是不能够同时浮现的，利用这次仔细地学习小伴侣都对于这个内容有了越发多的了解。特殊是利用分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了时节宝宝之间是不行能找到对方的，也发觉了每个不同的时节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小伴侣都学得愉快，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿按照自己已有些阅历，利用自己叙述和嬉戏，让孩子进一步熟悉了解了四季特征的基础上，体味四季不同的美，激活幼儿热爱大自然的美妙情感。但

45、是还是存在着一些问题和不足：在引领幼儿叙述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以通过提前布置的四季区域来引领幼儿多多描述四季。6、大班美术活动教案：水果娃娃教案(附教学反思)设计背景水果是膳食生活中维生素A和C的主要来源。水果中所含的果胶具有膳食纤维的作用，同时水果也是维持酸碱平衡、电解质平衡不行缺少的。现在的幼儿都喜爱吃膨化食品，不喜爱吃水果蔬菜，导致幼儿缺乏无数成长需要的养分，简单生病。按照这些实际状况我设计了这个绘画活动课水果娃娃，让幼儿在学习中了解水果的各种名称和用途，知道水果的各种养分价值，知道在幼儿健康成长中水果是不行缺少的。从而喜爱吃水果。活动目标1、利用了解水果的名称用途，丰

46、盛幼儿的生活阅历。2、学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培养幼儿的绘画爱好。进而提升幼儿的想象力和制造力。3、让幼儿感触秋天水果成熟的喜悦情绪，激活幼儿爱吃水果。4、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。重点难点画出各种水果的形状。各种水果娃娃的好玩表情。活动预备范画及绘画用笔等。活动过程一、组织教学二、导入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃来报到。秋天来了，果园里的水果丰收了，小伴侣你们知道秋天都有哪些水果?小伴侣知道的真多，水果乐园里有无数水果。这些水果宝宝们要开舞会了，我们小伴侣也要装扮一下，把自己也变成一个水果娃娃去参与他们的舞会好不好?那么水果是怎

47、样变成娃娃呢?* 展示水果娃娃的基本步骤。(多媒体)我们先看看水果乐园里的苹果宝宝是怎么变成水果娃娃的。* 苹果娃娃=(苹果宝宝的基本型状+五官+四肢+装点物)这就是苹果宝宝的变化过程。怎么样?故意思吗?三、新授那么，今日我们就来学习一节非常好玩的美术课画水果娃娃展示课题:水果娃娃1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果无数，可是教师最喜爱吃西瓜，由于西瓜水分多滋味甜，除了能解渴还能解热消暑。所以我想给小伴侣们画一个西瓜娃娃，小伴侣要看清教师是怎样把西瓜娃娃画出来的，记住每一个 步骤等你自己画的时候就十分简单了。)1)、第一步骤画西瓜娃娃的基本型。(同时将西瓜的容易基本型出示于多媒体上)2)、其次步骤画

48、五官。(请小伴侣们同桌相互微笑一下，感觉一下自己和同桌在微笑时的神情变化：都有什么变化? 大笑的时候眼睛是小了，湾了，嘴呢张大了，微笑的时候眼睛弯了，嘴角向上翘了记住我们要用黑色记号笔，将五官根据刚才找到的感觉表现出来)3)、第三步骤画四肢。(小伴侣想一想愉快地，兴奋地时候你能做出什么样的动作来?选一种自己喜爱的动作画。教师呢选一个这样的动作，看看它的手好似在说：小伴侣们快快来，你也画一个水果娃娃吧。是不是啊?)5)、第四步骤就是给已经完成好的水果娃娃添加一些装点物?如：叶子、头发、衣服等等。教师觉得呀给我们的西瓜娃娃买一顶帽子带带会更好，所以啊在商店给他买了一顶帽子，好不好看?)6)、第五步

49、骤途色彩。(绿色的西瓜是戴上紫色的帽子。)* 小结：这样教师的西瓜娃娃已经完成了。我们再看一遍西瓜娃娃变化的囫囵过程。小伴侣们每个步骤都记好了吗?那么接下来是我们小伴侣们制造自己喜爱的水果娃娃的时光了。小伴侣要选一种自己喜爱的水果，快快把它画成水果娃娃吧。让你们画的水果娃娃去参与水果乐园里的舞会吧。3、展示多种水果的基本外形和多种表情。(多媒体放映其他小伴侣们的作品给孩子们作为参考.)4、老师巡回辅导,并放音乐(多媒体：欢乐的水果娃娃)5、作品出示：设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，教师把已经完成好的幼儿作品剪下来让幼儿贴到黑板上的“水果娃娃乐园”上去。6、作品的评比：(小伴侣们，我们的水果娃娃

50、乐园里有这么多的可爱的水果娃娃，他们都在干什么呀，他们为什么这么愉快啊?由于秋天到了，水果乐园里的水果丰收了，他们是在庆祝。谁能把这段话完整的说一遍?)* 小结：画了一会我们的小手累了，让小手歇息一会吧。刚才我们也看到了水果乐园里的水果然多，那么这些水果他们都有什么养分价值呢?我们一起来听一听吧!四、延长多媒体(水果歌)小结：今日我们不仅学会了水果娃娃是怎样画出来的，还知道了无数水果的养分价值，小伴侣们正在长身体要多吃水果补充维生素，让你们的身体棒棒的，你们的身体棒棒的那么你们脸上的笑容就多了，教师也愉快了。好了，今日的美术课就上到这里，下一节课我们再见!教学反思今日,幼儿在不断试试和协助下，

51、把握了用各种绘画办法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、美丽。还用表现四肢和五官的办法让水果娃娃弥漫了活力。在重难点把握水果娃娃的画法的处理上我利用多媒体示范让幼儿学的直观易于把握。今日孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注重。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，由于刚入学的幼儿的语言表述能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表述的练习、提升幼儿的绘画能力和审美能力还有制造能力。7、大班健康活动教案：欢乐娃娃教案(附教学反思)设计背景在现实生活中，幼儿的情感内容不丰盛，情感表现不稳定，常常存在着一些不

52、同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和对付人际大事的能力。正常的心理的表现是：动作进展正常、认知进展正常、心情乐观向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严峻的心理卫生问题。它的进展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教导影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。本次活动，按照我班孩子的心情情感特点和认知进展特点，挑选了他们在日常生活中常常接触到的“笑脸”作为训练点，把引领幼儿在嬉戏活动中，拥有乐观健康的欢乐心情作为终于目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，由于忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有

53、利于幼儿的情感学习。活动目标：1、熟悉哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的益处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，试试想方法保持好情绪，做一个兴奋的娃娃。3、在嬉戏过程中体悟与伙伴戏耍的情绪，进一步体悟不同欢乐的情感。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。重点难点活动重点：充分感触欢乐的情感，保持好情绪。活动难点：学习调整自己的心情和大胆表述自己的情感，体悟共享的欢乐。活动预备活动预备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻盈的音乐磁带、录音机、“抽

54、奖”箱。活动过程一、“师生同乐”随影牒表演表情嬉戏，营造和睦、开心的活动氛围。研究：1、现在的情绪怎样?欢乐的时候你们会怎么样?2、除了歌唱、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢? 活动开头老师就通过富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情嬉戏，一下子就把孩子们的爱好牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表述自己此时的情绪，深深地感触到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。二、利用“抽奖”嬉戏表情摸箱和展示情境图，感触不同的表情，让幼儿表述自己的主意。1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。老师分离请4名幼儿从摸箱中

55、摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。利用抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情十分感爱好，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。2、老师展示情境图(领奖、走失了玩具)，相应研究：1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃?为什么?图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。2、说说自己的表情：你什么时候，会有愉快(愤怒、难过、胆怯)的表情?从自己的心情中，体味表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。愤怒会对身体产生坏的影响，应当把愤怒这个坏习惯毁灭掉等等。3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你碰到这样的事，你会想什么方法让自己愉快起来?从孩子的叙述中，去比较典型的事例分析。

56、利用研究和互相沟通，了解一些自我排解不良心情的办法。小结：每个人都会碰到无数事情，但是欢乐是最重要的，平常我们碰到不愉快的事情，可以找教师和小伴侣帮忙，做个欢乐娃娃。三、播放轻音乐。请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停止，老师就说出一种欢乐心情，如愉快、兴奋、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。四、共享欢乐。鼓舞幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人教师或伙伴叙述自己经受的欢乐往事。五、总结性谈话：和伴侣相处最好用什么表情?希翼伴侣永久是什么表情?引领幼儿明了让伴侣欢乐的办法：用笑笑脸去面向伴侣，说甜甜话让伴侣欢乐。六、随音乐幸福拍手歌自由做动作，再次提高欢乐的气氛，结束活动。教学反思本

57、次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了平等、宽裕、支持的心理环境，并用鼓舞的办法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的乐观性、主动性和制造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，终于获得胜利。1、从多个领域丰盛幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开一定的情境。在活动中，老师利用影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿利用相互沟通，有了更多的心情体悟与堆积。2、发挥嬉戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯通于囫囵活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动

58、中老师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的乐观性很高。3、培养幼儿的情感智能。本次活动，老师并未仅仅停歇在幼儿对不怜悯绪体悟上，而是将引领幼儿拥有乐观健康的心情做为终于目的。活动中既有自由向伙伴、向客人教师的叙述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集风光前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体悟不断得到升华，获得了更多的乐观心情体悟与堆积，符合了幼儿心理进展的需要，增进了幼儿良好心理进展的实效性。在师生、生生平等“对话”中，堆积调控、排除消极心情的多种办法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。4、良好的心情增进了幼儿身心和睦进展。活动中，老

59、师到处以嬉戏的口吻引领幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到益处的引领，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，老师鼓舞幼儿大胆表述自己的心情情感，并用多种办法制造性地举行表现和体悟，激活了幼儿参与活动的爱好，乐观、主动地完成了活动的要求，囫囵活动是在开心、宽裕、自由的氛围中举行的。不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面向?第二，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，固然，在如何引领幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体悟、把握控制心情

60、的办法。如今后可在角色区里继续研究、沟通、出示“不愉快时，我会”“心情温度计”“愉快法宝”等延长活动，并举行相应的环境布置，鼓舞幼儿用多种形式表述，寻觅正确的宣泄途径或转移办法。最后，要想幼儿心理，除了老师努力外，家长也同样需要努力。这样，才干让幼儿持久地拥有健康的心理。8、大班音乐活动教案：泥娃娃教案(附教学反思)活动目标1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、柔美的声音演歌唱曲。2、引领幼儿体悟自由创编表演的愉悦及协助他人的欢乐。3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，进展幼儿的音乐表现力。4、鼓舞幼儿在学歌唱曲的基础上完整表演。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备1、自制泥